一年級(jí)語(yǔ)文口耳目新編推薦教案案例(存儲(chǔ)版)
【正文】 小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛,頭上一點(diǎn)要看清?！ W(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字?！ ?3)競(jìng)賽讀?！ ∫?、談話導(dǎo)入，揭示課題 親愛(ài)的同學(xué)們：我們都有一雙勤勞的手，一雙走遍山野的腳，一對(duì)靈敏的耳朵，一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴，一對(duì)明亮的眼睛?！ 這道數(shù)學(xué)(題目)有點(diǎn)難?！ ≌O(píng)果搶讀生字?！ 翱?、目”等4個(gè)生字和橫折、撇、彎鉤三種筆畫(huà)?！ ≌J(rèn)讀生字： (1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。 學(xué)生用食指在手掌上練習(xí),感受用力的輕重變化?！ ∧竞滔嗖钪灰黄?千萬(wàn)不要弄混淆?！ 、各組比賽過(guò)橋。 (字謎是小學(xué)生最感興趣的,興趣是的老師,在濃濃的興趣中學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)思維,發(fā)揮想象,識(shí)記字形,會(huì)收到事半功倍的效果?！ 、讀讀想象給“貝殼”分成四類(lèi),并說(shuō)說(shuō)為什么這么分。) “給字寶寶戴帽子”。于是他們成了好朋友。爸爸們出去打獵?！ W(xué)會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”三個(gè)生字。練寫(xiě)?！ ?2)學(xué)生練習(xí)?！ 〔轮i語(yǔ) (1)教師出謎面，學(xué)生說(shuō)謎底。 六、布置作業(yè) 找一找，在哪些地方還可以見(jiàn)到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋友”? 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： ?！ ⌒▲B(niǎo)不能沒(méi)眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)。) 識(shí)記字形：學(xué)生交流識(shí)記字形的辦法?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)?！ W(xué)習(xí)兒歌 小朋友們表現(xiàn)好，山羊開(kāi)口咩咩叫。 豎有兩種，一種是帶針尖的豎(板書(shū))，一種是不帶針尖的豎(板書(shū)) (3)學(xué)生書(shū)空。(要求字音和字形相對(duì)應(yīng)) 復(fù)習(xí)新筆畫(huà)和新的筆順規(guī)則。(月) 如：東邊升，西邊落。) 書(shū)寫(xiě)“木”、“禾”。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過(guò)程,以便讓學(xué)生理解字義,認(rèn)清字形,初步了解漢字的造字規(guī)律。“目”和“木”字音相同,容易混淆,注意區(qū)分。他們高高興興地回家了。懂事的孩子們決定用他們動(dòng)聽(tīng)的歌聲和優(yōu)美的舞蹈為勞動(dòng)了一天的爸爸媽媽們拂去疲勞。 c、開(kāi)火車(chē)讀上述帶拼音的生字。) 猜字謎、編字謎。 b、師生互相考一考。這樣做,就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華,最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解?！ ?朗朗上口的兒歌,既愉悅了孩子們心情,又從緊張的學(xué)習(xí)氛圍中解脫出來(lái),同時(shí)在讀兒歌的過(guò)程中又對(duì)本課的生字進(jìn)行了鞏固?！ ?寫(xiě)字是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一?！ ≌n前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片。看誰(shuí)認(rèn)得快記得多。今天，咱們一起走進(jìn)第3課《口耳目》去認(rèn)識(shí)我們身上的這些寶貝器官吧! 二、圖文結(jié)合，檢查整體感知 (看圖說(shuō)話) 通過(guò)預(yù)習(xí)讓小朋
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