【正文】 ：大地是石油的家，草原是牛羊的家，高山是綠樹的家，大海是輪船的家，天空是云朵的家，地球是我們?nèi)祟惖募摇！　〕醪搅私饧彝サ慕M成及家庭成員的年齡、屬相、興趣愛好；初步培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、獲取信息、團(tuán)結(jié)合作、表達(dá)情感的能力。　　親子活動(dòng)。放歌曲《讓愛住我家》。　　各組選代表到前面介紹。　　第五關(guān)：是非分得清。此時(shí)此刻，你最想對(duì)親人說什么?　　三、總結(jié)延伸　　師：通過今天的活動(dòng)，你們連闖五關(guān)，老師發(fā)現(xiàn)你們都是家里很棒的小主人，請(qǐng)把你們的作品獻(xiàn)給你們的家人好嗎？你們這么棒，《讓愛住我家》就是老師送給你們的禮物。所以學(xué)生交流自己對(duì)父母的了解，學(xué)生侃侃而談。　　一年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)內(nèi)容：　　熟讀課文，理解課文?！　《加心男┬?dòng)物知道秋天來了?　　哪里是小動(dòng)物的家?(美麗的大自然)　　還有哪些小動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)作自己的家?　　畫出自己喜歡的詞句積累?！　∽簳?huì)意字，兩個(gè)人坐在土堆上。課文把土地比做禾苗的家，把樹林比做小鳥的家，把大海比做魚兒的家，把地球比做我們共同的家，既傳授了知識(shí)，又滲透了環(huán)保教育。　　教學(xué)理念：　　第一、閱讀方面：根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！都摇愤@課中句式“(什么)是(誰)的家”的遷移有兩次。但是，新課程的讀寫分離從另一方面又給識(shí)字帶來了極大的困難，“君子動(dòng)口不動(dòng)手”學(xué)生學(xué)得快，忘得也快?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　白云、禾苗、小鳥、魚兒頭飾、生字卡片、詞語卡片。　　，讓我們來讀讀課文，你喜歡那一行就多讀幾遍！　?。簩W(xué)生讀自己喜歡的行，相機(jī)板書，分別讀的時(shí)候鞏固?！敝该x，小組比賽讀。）　　！這里面就藏著一個(gè)生字寶寶請(qǐng)看（出示“云”字飛出來）“云”，誰來和它打招呼。　　2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的2個(gè)生字?！　?．學(xué)法引導(dǎo)：A、看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞?！　∩瞎?jié)課學(xué)習(xí)的字詞還記得嗎？依次出現(xiàn)：藍(lán)天、祖國(guó)、泥土、大家，齊讀兩遍?！　。?）要讓學(xué)生知道：一邊讀一邊想象是一種很好的讀書方法，以后大家在讀書時(shí)可以經(jīng)常采用這種方法。（播放VCD《娃哈哈》）同學(xué)們可以坐在座位上唱，也可以站起來表演，有沒有同學(xué)想上臺(tái)來表演的？（鼓勵(lì)大膽展示自我的孩子。（教學(xué)光盤“我要做”中第二個(gè)游戲）　　2．學(xué)做小詩(shī)人　　昨天老師讓大家回去搜集有關(guān)“家”的資料，現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，用“什么是誰的家”的句式每人說一句話，小組作出一首詩(shī)?！　⊥▽W(xué)習(xí)“種”“子”，注意“種”的第四筆是“點(diǎn)”，“子”的最后一筆“橫”要長(zhǎng)些。盧老師在閱讀教學(xué)中，十分重視寫字教學(xué)，且扎實(shí)有效，同時(shí)重視寫字的興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，并倡導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記字形，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。這是一首兒童詩(shī)，其中“我們的祖國(guó)像花園，祖國(guó)就是我們的家?！芭?，是這樣呀?！币痪湓捥嵝蚜宋?，我趕緊邊發(fā)獎(jiǎng)品邊對(duì)她們說：“對(duì)對(duì)對(duì)?！弊蠲畹氖且晃煌瑢W(xué)說“我喜歡我的詩(shī)句，因?yàn)槭俏覍懙模麄兊亩疾灰粯?。”聲音多起來了。孩子們放松了，說出了他們想說的話，在老師的適度引導(dǎo)下，這些童心折射出來的世界是多么精彩?！　∵@堂課，直到下課的一刻，孩子們始終是興致勃勃的?！蔽已杆倏戳丝磿r(shí)間，一邊在思考能不能答應(yīng)他的要求，一邊自言自語：“還想做第一個(gè)游戲？昨天不是做過了嗎？”“第一個(gè)游戲很好玩，很有意思。”他的評(píng)價(jià)當(dāng)然獲得了稱贊；有的說“我喜歡某某同學(xué)的詩(shī)句，因?yàn)槲蚁矚g。誰愿意來？”陸續(xù)有七八個(gè)女孩子走上了講臺(tái)，可是當(dāng)她們站到臺(tái)上面對(duì)后排黑壓壓的聽課教師時(shí)，幾個(gè)孩子膽怯了，甚至站在臺(tái)上一動(dòng)也不敢動(dòng)，只有三個(gè)孩子大大方方地表演了。”“其他同學(xué)知道嗎？”看到孩子們一臉茫然的樣子，于是我又微笑著問小榮：“你知道是曹操發(fā)明了印刷術(shù)，這個(gè)資料你是從哪兒來的？”“是媽媽告訴我的?！　∑湟唬骸安懿侔l(fā)明了印刷術(shù)?！　≌n中設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)“學(xué)做小詩(shī)人”，以課文為憑借，把語文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界，不僅巧妙地進(jìn)行語言訓(xùn)練，豐富了對(duì)詩(shī)歌的理解，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，而且體現(xiàn)大語文觀教學(xué)，培養(yǎng)他們觀察世界、熱愛生活的意識(shí)?！　?．先學(xué)“土”字?！　?六)總結(jié)全文，擴(kuò)展練習(xí)?？春蠛?jiǎn)單交流感受。〕　　3．大家都知道：藍(lán)天是……樹林是……小河是……泥土是……（引讀前四行詩(shī)）　　(四)精讀訓(xùn)練。　　四、課時(shí)安排：兩課時(shí)　　五、教學(xué)過程　　(一)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。　　B、啟發(fā)想象，訓(xùn)練思維。最后，讓我們美美的把課文讀一讀。　　三、學(xué)習(xí)生字“云”　　，老師忍不住也想讀一讀，讓老師來讀一行，行嗎？?！敝该x，分男女生比賽讀。（出示課件）　　，你們看我們的生字寶寶全跑到大屏幕上去了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（）其他小朋友注意聽，他讀準(zhǔn)了沒有。第一課時(shí)學(xué)會(huì)兩個(gè)生字“云、土”，會(huì)借助漢語拼音讀文，做到三不。師生共同探討，共同研究，老師給學(xué)生以指點(diǎn)，學(xué)生也給老師以啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，共同進(jìn)入文本所營(yíng)造的特定情境，接受感染和熏陶。教師適時(shí)的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥給了學(xué)生個(gè)性化朗讀更大的空間，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中把對(duì)語言文字獨(dú)到的理解感悟，通過讀張揚(yáng)出來，從而形成語感?！　??！　“鍟O(shè)計(jì)：　　小動(dòng)物的家　　小蟲房子　　螞蟻樹葉小船　　小魚小傘　　燕子信　　作業(yè)設(shè)計(jì)：　　有感情的朗讀課文，背誦課文第一段。它還是一個(gè)姓?！　≈该侄巫x課文。這使我想到孩子們是不是在認(rèn)為家就是自己住的房子？我馬上提醒，有房子一定要有人，在你家有哪些人啊？孩子們紛紛下筆，畫面更生動(dòng)了?！　≡诮虒W(xué)中，我積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，用歌曲《讓愛住我家》來引入課題，巧妙地設(shè)計(jì)，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地要求獲取新知的情感，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)?！　W(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提問。　　那么就用你手中的筆表達(dá)你對(duì)家人的愛吧！生發(fā)揮自己想象畫一幅畫。展示自已的家庭照片，介紹家庭成員的基本情況。　　一年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)8學(xué)習(xí)目標(biāo)　　知識(shí)與能力　　讓學(xué)生了解家庭成員及他們之間的關(guān)系，感受家庭的發(fā)展變化　　行為與習(xí)慣　　形成初步的小主人意識(shí)，能用自己的方式愛父母長(zhǎng)輩，積極參與家務(wù)勞動(dòng)及家庭活動(dòng)；　　情感與態(tài)度　　知道自己是家庭一員，學(xué)會(huì)關(guān)心家人，感受健康、和諧的家庭氣氛?！　《?、了解長(zhǎng)輩、愛長(zhǎng)輩　　看課文插圖，討論他們?cè)诟墒裁?，說什么。附板書：　　藍(lán)天白云（學(xué)生的畫）　　樹林小鳥（）　　小河魚兒家（）　　泥土種子（）　　祖國(guó)我們（）　　……　　一年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)7目標(biāo)要求：　　字介紹家庭成員、回憶甜蜜往事的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的歡樂與幸福，激發(fā)學(xué)生愛親敬長(zhǎng)、熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。我們來試試看?！　。?）引導(dǎo)：祖國(guó)的風(fēng)景很美麗，像個(gè)美麗的大花園?！　∪?、理解：　　讀了這么多遍，知道這首兒歌都寫了誰的家呀？學(xué)生回答老師出示詞卡。　?。?）指名讀，讓小朋友評(píng)。（板書：小、大）讀課題?！　?3)自己說()是()的家?！　∥濉㈧柟陶n文，課堂延伸?！　〕鍪緢D畫，進(jìn)一步體會(huì)。學(xué)習(xí)哪一句。　　要求：讀準(zhǔn)字音，按句逗停頓。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　理解共同的家是地球。把口語交際課與寫話訓(xùn)練巧妙結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會(huì)說話的同時(shí)學(xué)會(huì)寫一段完整的話，為寫作打好基礎(chǔ)、作好鋪墊?！　≡诎俣人阉鞲枨段覑畚业募摇仿牫敔攼畚??！　↓R讀。　　教具準(zhǔn)備　　生字詞句卡，錄音復(fù)讀機(jī)，多媒體磁盤課件　　課時(shí)安排兩課時(shí)　　教學(xué)過程　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題?！　　锪骼麥?zhǔn)確的加入感情朗讀課文，要求背誦。在上這節(jié)課之前，我布置讓學(xué)生通過多種途徑如：看電視、看畫板、問家長(zhǎng)、征得父母幫助等，獲取相關(guān)信息和資料，并親自觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解。　　本次活動(dòng)課教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，我并沒有僅僅停留在給小動(dòng)物一個(gè)家這一淺顯的層面上，更注重發(fā)展性和開放性領(lǐng)域里的目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物的意識(shí)和為動(dòng)物設(shè)計(jì)家的能力、主體意識(shí)，以及創(chuàng)新精神，讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功感等?！　W(xué)生制作的方法有：a、繪畫　　b、剪貼　　c、樹葉貼畫　　d、利用廢品制作　　引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)物周圍填加適當(dāng)?shù)谋尘?如花、草、樹木等)給他們一個(gè)溫暖而舒適的家。　?、谛〉?、膠水、彩筆、鉛筆、直尺等工具。)　　師：除了以上介紹的這些方法，你還可以采取什么方法?　　生1：爸爸用電腦給我查詢?！　煟和瑢W(xué)們看見過很多小動(dòng)物，你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?　　生：喜歡。　　讓學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)材料的提供和處理過程。課上我頻頻用兒童化的語言“小白云”“小禾苗”“快樂的小鳥”“活潑的小魚”“誰來夸夸你的家”激勵(lì)學(xué)生朗讀的欲望，盡量使平時(shí)不敢舉手的孩子都積極參與到朗讀中來，切身體會(huì)到家的溫暖和甜蜜，感悟共同生活在地球上的幸福、自豪與驕傲。)　　會(huì)背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色?！　。?）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞?！　《⒖磮D談話，導(dǎo)入新課　　引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。　　，從而以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們共同的家——地球?！　〗處熯M(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并指出不足之處?！　≌?qǐng)學(xué)生跟著伴奏帶演唱一遍，教師指出不足的地方，并給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生談?wù)勛约嚎吹疆嬅婧蟮南敕?。如何讓我們的孩子感受、理解和體驗(yàn)蒙古族歌舞和蒙古族文化，是我們需要探索的問題?！　【巹?chuàng)與活動(dòng)?！　∫龑?dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂表演實(shí)踐活動(dòng)，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生民族情感增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器。（展示大歌譜）　　三、學(xué)唱新歌　　播放歌曲。（分組討論、合作、探究，給歌曲伴奏）　　創(chuàng)編歌舞。（學(xué)生根據(jù)自己聽到的來辨別，并說出