一年級下冊迪斯尼和米老鼠課件及教學(xué)反思【三篇】(存儲版)
【正文】 ?！ ∵@部分主要是采用了隨文識字，教師出示相關(guān)的句子，結(jié)合具體的語境再引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，并隨機認識幾個重要的生字。在教學(xué)這一課，我引導(dǎo)學(xué)生從找動作的詞入手，這一點是有可行性的。教師要善于運用生動形象的語言，讓學(xué)生真切地感受到形象，似乎能聽到聲音。此外，在反思聚集“洗”出的文本重點，審視教學(xué)中的困惑，在質(zhì)疑與反詰中不斷地建構(gòu)，不斷地完善，使教學(xué)流程設(shè)計得更簡約、更智慧些，努力使語文課堂創(chuàng)生得更本位、更真實些，使學(xué)生能力的習(xí)得更高效、更快捷些。立足于新課程，適應(yīng)差異性，讓潛意識的“師生互動”剝筍似的層層深入。教師又用講故事的語言講述了迪斯尼后來創(chuàng)作的過程，并出示了課文的插圖。 教學(xué)中重點學(xué)習(xí)第二自然段，我想指導(dǎo)讀重點段，并滲透讀書方法的指導(dǎo)，我想這是一種很有效的教學(xué)方式，這一點我還要堅持下去?？偸且顚W(xué)生自主交流的興趣，提高自學(xué)能力，并指導(dǎo)交流的方法。給預(yù)習(xí)的同學(xué)一個展示的機會。教學(xué)中先讓學(xué)生說說在哪里見過這個字，學(xué)生回答“尼姑”“尼古丁”體會尼古丁是一種有害的物質(zhì)?！ ?dǎo)入的目的是為了激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。引導(dǎo)學(xué)生匯報如何識記。這個字我們怎樣記住它? 方法：1換部首?！ ∷摹⒒匚摹 ?1)開火車讀生字?！ 『酰悍秾憰?。讓學(xué)生們自己找一找、讀一讀、說一說。 爬：爪是形旁表意，小動物們都是用爪子來爬的?！ 」剩阂粰M一豎一張口，右邊文章并排走?！ ?1)師：你有不認識的字嗎?該怎么辦呢? (引導(dǎo)學(xué)生針對不認識的字交流識字方法，能讀通課文。 八、指導(dǎo)書寫教師重點指導(dǎo)“尼”和“爾”先引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格的位置?！薄皾u漸地”可以換成哪些詞？ 七、學(xué)習(xí)第三段?！ ∫龑?dǎo)：課文中還有很多好詞用得恰當，用得巧妙，讓我們一起走進課文的重點段。 出示“不久，迪斯尼失業(yè)了。”認識“非?！焙汀肮适隆?，重點記憶“非”字原意指“展開翅膀欲飛的意思”后來借指“不”如成語：非同小可、非親非故、口是心非。師讀，并故意刪去“活潑可愛”和“非常有趣”，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀第一段的方法。板書：米老鼠。能正確流利地朗讀課文。你知道是誰創(chuàng)作了這幅動畫片嗎？板書：迪斯尼強調(diào)：斯是平舌音?！ 〗處煼蹲x第二段，聲情并茂?！睂W(xué)生讀通后認讀“互相”和“相互”?！ ∷?、集中學(xué)詞出示這些詞，引導(dǎo)齊讀?！ ◇w會“有時候，小老鼠竟爬到他的畫板上，眨著小眼睛看著迪斯尼，偶爾還有節(jié)奏地蹦來跳去，活像一位小小的舞蹈家。后來，迪斯尼畫了幾張小老鼠的草圖給好朋友奧比看，奧比一看，樂了，這只小老鼠太像迪斯尼了，鼻子、面孔、胡須甚至走路
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