【正文】 思維，在寬松愉悅和諧的氛圍中，學生從中經(jīng)歷了獲取知識的思維過程。下面我談一談我給一年級上美術(shù)課的一點看法：教師最好在一上課的時候就能抓住學生，把學生吸引到課堂中來。這時，在課堂紀律的組織還有提問方式等方面應(yīng)該因人而異，在日常的課堂教學中，我選擇了一些適合學生學習的，同時也是學生們感興趣的教學內(nèi)容。再次就是激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣，提高學生的表現(xiàn)欲。時而埋下頭，似乎在整理著頭腦中七零八散的景物。學生不再僅僅滿足于老師與教材?！贬槍@一新課程理念，我設(shè)計了“激趣、探索、想象、創(chuàng)作”這幾個教學環(huán)節(jié)。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式、火焰式等等。這種教育要求美術(shù)教師在教學中重新定位自己的角色。一節(jié)課下來，有收獲也有困惑，在今后的教學中還應(yīng)不斷探索、探究，讓學生充分體會美術(shù)課的無窮樂趣。②正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（二）、初讀課文，合作識字。書寫指導(dǎo)長興蟲當寫字步驟：（1）看，看生字在田字格占什么位置，（2）書，書寫練習，（3）評 ，學生練習進行互評。 在“摘樹葉”的游戲中，激發(fā)學習興趣，有效地培養(yǎng)了學生合作意識，積極參與、認真觀察的精神。例如：在讀課文時讓學生同桌的孩子互相讀、說，并能評一評同學哪里讀得好，哪里讀得還不夠。例如：在教學時，師抓住“大家”一詞提問：“大家指的是誰？”學生說：“指的是樹枝、小蟲、小魚、小鳥它們。你們知道漢字是那國發(fā)明的。我那出了認字卡先讓幼兒看圖，然后再讓幼兒猜背后是一個什么字，在認讀過程中，并及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。美術(shù)實實在在地存在于生活之中。即繪畫中常出現(xiàn)的眼高手低。經(jīng)過學生拼拼剪剪、撕撕貼貼等的活動，我們看到，學生無一不陶醉于自我精心制作的手工作品中。我在教學的開頭導(dǎo)入部分設(shè)計課一段動畫電影《汽車總動員》，再乘勢讓學生回想生活中見到的汽車外形方面有哪幾個大部分組成，再通過課件強調(diào)一遍，當然在繪制作業(yè)的過程前我也強調(diào)了一遍，讓他們能夠在畫前牢記于心，畫時自我檢查。但由于教學經(jīng)驗不足，駕馭課堂的能力欠缺，如課堂隨機的一些評價，應(yīng)該更有實效性，對于學生回答的問題點撥的還不夠到位。通過對民間虎藝作品的研究、學習及親自動手創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對民間美術(shù)的了解，激發(fā)學生美化生活的愿望。教學從一個有趣的數(shù)字畫開始，老師邊說邊畫：“小明昨天考了個2（分），今天考了個（0）,爸爸打了他3巴掌，他撅起小嘴像鴨子”。突破這一教學難點，把握這一教學重點，我和孩子們作了玩手、畫手、變手等幾個游戲，收到很好的教學效果，輕松順利地完成了教學目標。我還讓全班同學一起想象，我們的小手還能變成什么東西呢？全班學生都參與游戲，積極思考，興趣盎然，課堂氣氛十分活躍。使學生在欣賞時明白在創(chuàng)作時，才會變成生動有趣的手形畫，學生的創(chuàng)造性思維才會得到激發(fā)。一年級美術(shù)教學反思15一年級的《手形的聯(lián)想》一課，其教學目標是讓學生將各種各樣的手形，與生活中的相似事物相聯(lián)系，產(chǎn)生聯(lián)想，從而創(chuàng)造出豐富有趣的新圖形。一年級美術(shù)教學反思14美術(shù)作業(yè)是美術(shù)教學效果的直接反映，一年級學生的思維敏捷，想象力豐富，教師引導(dǎo)學生運用聯(lián)想的方法，將數(shù)字的外形聯(lián)想到其他相似的物體。并且了解民間藝術(shù)中的虎頭裝飾是對現(xiàn)實生活中的虎頭進行創(chuàng)造性夸張、變形的結(jié)果，集中了民間藝人的智慧，包容了數(shù)千年的文化積淀。教師的適時演示使學生對汽車特征的總結(jié)變的更直觀，學生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。此節(jié)課是為了使學生通過對汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗成功的喜悅。兒童美術(shù)亦是如此。在技法與想象之間，如果過于偏重某一邊，孩子們的美術(shù)作品會出現(xiàn)兩種情景：畫面題材枯燥無味，構(gòu)圖形式教條、死板，失去童真。對今后入小學認識漢字產(chǎn)生興趣。我告訴孩子們我國最早的文字是“象形字”，它是從圖畫的形象中創(chuàng)造出來的。為了激發(fā)孩子對認字產(chǎn)生興趣。拓展延伸。①師的評價，往往老師正確，客觀的評價對學生的學習欲望，激活教學氣氛，激發(fā)學生參與教學的積極性。我們應(yīng)該怎么做呢？（各抒己見）大家說我們從小就知道熱愛大自然，維護大自然，那以后大自然就會越來越美。）游戲鞏固——摘樹葉。師：可愛的小動物們，準備上課吧！孩子們，看看這幅美麗的圖，你有什么想說的嗎？這些漂亮的樹葉，都是小動物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩，你會明白的。二、教學目標：知識目標：認識8個生字。本課教學通過讓學生憑借自身的感受、觀察、體驗、思考、判斷、發(fā)現(xiàn)、討論、搜集、嘗試等活動完成學習目標。我鼓勵孩子大膽地想象自己心目中的太陽，自由地想象太陽的外形、太陽的光芒、太陽的顏色，我耐心地傾聽，充分地肯定。片段三：想象太陽請學生欣賞老師心目中的太陽是怎樣的?以此引入制作方法的學習。上課前我查了很多資料，設(shè)計了多種教學環(huán)節(jié)。我心里暗想，這回該如何收場?但不妨看看他們說些什么?于是同學們一個接一個地提問：“我畫的房子怎么豎不起來?”“我怎么也畫不大?”“我的畫面里總像缺少點什么。再一節(jié)課，我讓學生根據(jù)印象畫校園里你認為最美的一處景觀，學生們面面相覷。其次培養(yǎng)學生豐富的想象力，豐富的想象力對學生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。關(guān)注時間、地域以及個性差異。在這一節(jié)課中，我把激發(fā)興趣、鼓勵發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)活動作為重點，學生在愉悅的學習氛圍中增強了想象力和表現(xiàn)力，而作為老師，最大的收獲是在教學中適時地引導(dǎo)學生在游戲中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并愉悅地參與了他們的活動。“猜猜我是誰”的游戲和手段，迎合了低年級小學生的心理，提高了他們的創(chuàng)作熱情，鼓勵學生初步開展探究性的學習。通過不同顏色的線條表現(xiàn)自己所畫碰碰車的行駛路線，通過游戲，激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生的想象力。在活動中，低年級學生的興趣與好奇心的激發(fā)非常重要，在此基礎(chǔ)上他們才會有***的情感流露，并實現(xiàn)他們的審美創(chuàng)造。通過觀看一組小短片，學生感受到動物的可愛，使他們產(chǎn)生共鳴，從而激起他們愛護動物，與動物友好相處的強烈愿望。為了讓學生更好的完成這次說話寫話任務(wù)，我將采用以下幾種學習方法：觀察法。教學的關(guān)聯(lián)性還需加強，可以串成一個小故事，學生幫助沒吃早餐的平平搭配一頓健康又美味的營養(yǎng)早餐。我采取了以下教學策略：替代式教學策略：學生知識儲備有限和學習策略不佳的學生可以獲得成功的`學習?？傊竟?jié)課完成了教學目標。在學生投入自己的回憶中，把自己的所見所聞所感，大膽的表現(xiàn)出來。偷偷踮起雙腳。都想要長高。一年級美術(shù)教學反思2核心提示：每一個孩子在成長的過程中。演示制作過程過于簡單，學生不能很好的掌握。設(shè)計制作，鼓勵創(chuàng)新。故事激趣，巧引課題。將美術(shù)學習與學生的生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，能使他們思維在積極的情感體驗中得到發(fā)展與提高。四、展示 交流 評價學生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]發(fā)散性思維能力及創(chuàng)新精神。（1）展示用各種不同顏色的線條，表現(xiàn)的春天的畫面。（教師啟發(fā)學生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的春天，體現(xiàn)學科的綜合性，讓學生體驗、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。教學重點：觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進行表現(xiàn)，并體驗到活動的樂趣。在以后的教學中，我會知識、興趣多于形式，應(yīng)了解到教學重難點，再運用各種新意去設(shè)計新的課時，并展示在學生們面前，讓每一名同學都快樂參與到我的課堂中。問題環(huán)節(jié)：在布置課堂作業(yè)前，我是直接讓學生們設(shè)計一座自己喜歡的城堡，這樣會讓一些同學在繪畫時找不到頭緒，會邊想邊畫，影響繪畫質(zhì)量與效率。小學一年級下冊美術(shù)教學反思5《童話中的城堡》是小學美術(shù)一年級下冊中的課程，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。忽略了其實他答到了其他的點一樣也可以通過我的引導(dǎo)答到“對稱”上來。對于低年級的學生還是應(yīng)該在和藹可親的語調(diào)基礎(chǔ)上放慢語速。本節(jié)課從學生在記憶中對翅膀的印象到了解動物翅膀基本特征，再到運用翅膀的特征制作翅膀，在制作翅膀過程中自主表現(xiàn)，最后在游戲中體現(xiàn)評價。不足之處：教學語言還不夠規(guī)范，廢話有點多，在以后的教學中我會逐步改善。小學一年級下冊美術(shù)教學反思3《折大嘴巴》是湘版美術(shù)一年級下冊的第二十二課。要鼓勵不愿意發(fā)言的學生敢于表述自己的看法，融入到集體之中，努力為小組爭光。書中的學生作品各具特點，為了使學生對這些作品的制作方法有全面的認識，我組織學生通過小組討論的方式進行探究。1童話是低齡兒童最喜愛的藝術(shù)形式，他們樂意想象自己就是某一個童話中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接的表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發(fā)他們的相關(guān)聯(lián)想。1學生是興趣濃厚，表現(xiàn)時的心情和情緒愉快，作業(yè)的效果突出，在創(chuàng)作過程中，為引起學生多方面的構(gòu)思利用你來講《童話故事》達到豐富構(gòu)思和構(gòu)圖的目的，不足：在設(shè)計中對城堡的整體設(shè)計構(gòu)思不全面。比如姜弘倩老師就認為春天第一個開放的是迎春花，所以迎春花的黃顏色應(yīng)該代表春天的色彩。所以我將制定為課堂后的拓展作業(yè)，有興趣的同學回家去自己做，可以讓家長拍成數(shù)碼照片帶來展示給同學們看。通過本課學習，我們可以看到學生的想象力竟是如此豐富，學生對美術(shù)的熱愛是如此濃厚。在第一次想象之后，讓學生再一次欣賞動畫中眾多植物神奇、自由生長的情景，進一步引導(dǎo)學生進行想象。這就避免了學生只著眼于五官的特征，而不整體觀察的現(xiàn)象。在美術(shù)課中最重要的是讓學生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗，加深他們對藝術(shù)的喜好和熱愛。可以采取課前滲透、課后延伸、適當分解的方法來處理。電腦課件在本課中起到了關(guān)鍵的作用，通過課件，學生很快的分析了各個動物的特征并進行了概括，作業(yè)效果也很精美。因為皺紋紙柔軟易剪易折，容易塑造形象。這樣學生們就能主動地投入嘗試做魚過程中，因為他們很想釣起自己親手制作的魚，所以他們在探索做魚時總想設(shè)計制作出與眾不同、富有個性的作品，就出現(xiàn)了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多種做魚方法，也就做成了用蠟光紙、報紙、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的魚。我們把做好的花都布置在班級的展板上，形成了一片集體的大花園。課后追根尋源，我想是學生對合作的認識不夠，平時這樣的訓練太少，對合作時的分工不明確。小學一年級下冊美術(shù)教學反思2《花地毯》這一課是一節(jié)很貼近生活的課，試著從身邊的地毯、窗簾、餐桌布讓學生自己去發(fā)現(xiàn)圖形的魅力所在。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我利用自己制作的大嘴巴精靈和同學們交朋友的方式激發(fā)學生的興趣?！皶w的翅膀”這一課能夠讓學生在一個有趣的環(huán)境中學習美術(shù)。培養(yǎng)學生觀察能力、想象力、形象具體化的觀察力等。在學生自主探索時有些地方放手不夠，總是收得太快。在學生回答問題后，總能聽到我對他們的及時的評價。本節(jié)課主要存在以下問題環(huán)節(jié)及改正措施：問題環(huán)節(jié)：授課中導(dǎo)入階段，觀察城堡時只給了學生我寫板書的時間（大概十幾秒）在六張圖片中尋找、總結(jié)基本圖形，給學生們觀察的時間較短。改正：回答問題時語序不全面，應(yīng)該說“我的城堡分別由三角形、長方形、圓形……等基本圖形組成”，我應(yīng)引導(dǎo)學生這樣回答問題，要讓學生從低年級就讓成一個會說“完整話”的好習慣。第四篇：人教版一年級下冊美術(shù)教案及教學反思小學一年級美術(shù)下冊《春天的色彩》教案及教學反思 關(guān)鍵字： 教案 教學目標：能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用