一年級語文靜夜思教案設計五篇(存儲版)
【正文】 學習興趣。坐正，咱們要認真地學!請齊讀這首詩。)哪個字交代了李白當時的心情?(思) “夜”呢?(明月)從這個詞怎么看出是寫“夜”? “思”?(思故鄉(xiāng))評價：對，這是作者直接地告訴我們他在思。再舉一回，舉起千斤重擔來。你們聽──— 四、吟讀 。) 過渡： 這樣讀詩才有味道?！ 岸鄙蠙M短，下橫長。 感受詩歌所描繪的美好意境，產生對中華傳統文化的熱愛之情。 (1)指導學生把字音讀準，注意“床”、“光”、“望”、“鄉(xiāng)”是后鼻音。學生描紅，教師和學生一起評議?！ 〗處熇首x全詩?！ ∷?、板書設計 靜夜思 月光——霜 明月——思故鄉(xiāng) 。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一縷思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感，在他的心里油然而生?！ W習新偏旁——反文旁 你怎樣記住這個偏旁? 學生說說自已是怎樣記住這些生字的。(指名背誦《靜夜思》) 教讀古詩。認識1個偏旁“反文旁”，背誦古詩?！ 。缺日l組的多。) 。我們該用怎樣的心情，怎樣的語氣讀這首詩呢?學生感情朗讀全詩?！芭e”和“抬”有什么區(qū)別?你們做“舉”的動作給我看。師：把“靜”字放在課題里看你們能不能讀準，請讀課題。(評價語：你背得真好聽!你背詩的樣子很可愛!等) 過渡： 咱班孩子的肚子里裝著很多詩哦，稱你們小詩人一點兒也不過分?！ ≌n前準備：(板書)(課件) 床前明月光， 夜疑是地上霜。 感悟詩韻?！ ?4)去拼音指名讀、分組讀、齊讀。到了安靜的夜晚，他看到了天空一輪明月，就想起了自己的故鄉(xiāng)，想起了自己的親人?！ ?二)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍?！ ∩米约旱脑捳f說全詩的意思?！ ?2)看多媒體理解“舉頭”(做動作) (3)想想詩人在干什么? (詩人抬頭望著天上的明亮的月亮) (4)朗讀、引導。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色?！惫闯霾欢脑~?！ z查勾生字情況?！ ?樂曲停，學生表達自己的想法。并能用自己的話說說詩意。指名上臺表演，配以樂曲?！ 耙埂?，找到了“思”，但我們不能明白的是，李白為什么要強調靜夜、靜思?在詩句中的哪些地方隱含著“靜”呢?同座討論一下。)再讀一遍試試，這次加上動作?！ ?2)描紅、臨寫，提醒正確的的寫字姿勢。) ?。涸俪霈F10個不帶拼音的生字，多種方式認讀。會背這首詩的請舉手!背給老師聽聽。一年級語文靜夜思教案設計五篇 一年級語文靜夜思教案1 《靜夜思》教學設計 教學目標： 認識8個生字，會寫生字?！ ?謎底：月亮) 小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今，許多詩人和你們一樣也很喜歡月亮，今天，我們就來學習一首有關月亮的古詩《靜夜思》?！ ? (幻燈效果：學生記住了哪個字，那個字即在屏幕中消失，同時配有鼓掌聲，以此激勵孩子?！ ⌒纬蓪懽挚谠E： 拼“耳”字：ěrěr 寫“耳”字：橫豎豎橫橫橫 數“耳“字：“耳耳一二三四五六”生邊數邊書空?！ ?師同時在黑板上標上著重號，并示范。孩子們，你們說李白的頭怎么就這么重?“舉頭”這個詞怎么讀? 。(生雙手合攏放在背后，深情吟誦) (6)游戲：誰是“小李白”?！ ?二)理解重點詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思。 那個人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)) 學生初步感知詩的意境美。 讀通、讀順全詩?！ W生運用以上方法學習古詩，讀詩、說
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