一年級(jí)語(yǔ)文靜夜思教案設(shè)計(jì)五篇-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 詞義、句意，并用“。 “霜”(老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜?！ W(xué)習(xí)第三行 (1)讀整行詩(shī)?！ ?3)將三、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意 (4)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”?！ ?一)聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。有一年，他離開(kāi)了自己的故鄉(xiāng)，離開(kāi)了自己的親人，一個(gè)人孤孤單單地在外漂泊?！ ?3)齊讀帶拼音生字?！ ?3)師生齊讀。 ，并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。還會(huì)背哪些唐詩(shī)? ?！ 办o”字在屏幕。 ，可是李白說(shuō)他是舉頭和低頭。老師引導(dǎo)：天上只有一輪什么?(明月)地上只有一個(gè)誰(shuí)?(李白)是啊，天地這樣廣闊，卻只有“明月與李白”相對(duì)望，難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。(師打拍子指導(dǎo)讀：你看著老師的拍子讀?！ ！ ∫荒昙?jí)語(yǔ)文靜夜思案5 一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字?？赡芎芏嗤瑢W(xué)在入學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背誦這首詩(shī)了，請(qǐng)這些同學(xué)為大家背一背。 教師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀生字。他看到月光穿過(guò)窗子灑落在床前，那月光明亮如霜。推薦一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前為大家講述自已看到的星空?！ W(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解，感受詩(shī)中之情?！ ?學(xué)生觀察“頭”、“米”兩個(gè)字在田字格中的位置?！ ?2)讀出詩(shī)句的節(jié)奏，全班齊讀?！ 《?、教學(xué)重難點(diǎn) 理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人意境?！邦^”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。古人讀詩(shī)的時(shí)候?yàn)榱烁宄乇磉_(dá)自己的感情，有時(shí)候是唱讀的。(師邊讀邊在黑板上畫拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。對(duì)，這才叫“舉”。請(qǐng)大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來(lái)?！ 《?、認(rèn)識(shí)二類字 過(guò)渡：這首詩(shī)里有10個(gè)字，我們一起來(lái)讀。教學(xué)中，從初讀──理解──誦讀──唱讀，使古詩(shī)教學(xué)充滿韻味。 看到月亮，你想到了……(指名回答) 師：小朋友們浮想聯(lián)翩，詩(shī)人看著掛在空中的明月，會(huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的……(指名回答) 小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著明月……(思鄉(xiāng)曲響起，生雙手合攏放在背后，深情吟誦) 學(xué)生表演讀 學(xué)生當(dāng)堂背誦，指名上臺(tái)表演誦讀?！ ?7)游戲鞏固：認(rèn)讀氣球上的生字。(教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題) 聽(tīng)課文范讀錄音?！ 〖ぐl(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，積極主動(dòng)地誦讀古詩(shī)文?！ ∩谝魳?lè)中自己吟誦，劃節(jié)奏。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。(明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜) (4)朗讀，引導(dǎo)?！ 此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)] 學(xué)習(xí)第一行 (1)讀整行詩(shī)。 解題： (1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境) (2)請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義 (3)串詞義?！ ∫胝n題，齊讀課題。 理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境。 收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句?！ ∷?、設(shè)境誦讀，拓展小結(jié) (1)(課件出示課文插圖)在柔和的古箏聲中師插入：在這個(gè)安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國(guó)，圓月象征著團(tuán)圓，而詩(shī)人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外，此時(shí)此刻，他的心情會(huì)怎么樣呢?(難過(guò)，傷心……) (2)教師范讀，再現(xiàn)意境?！ ?師：這不是舉，而是伸手?！ ∪?、再讀釋題，理解全詩(shī) ，課題里的哪個(gè)字交代了這首詩(shī)的寫作時(shí)間?(夜)(師手指課題?！ ?1)生觀察每個(gè)筆畫在田字格中的位置?！ ?1)齊讀課題?！ 〗虒W(xué)
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