一年級(jí)語文雨點(diǎn)兒教案指導(dǎo)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒說完整?！怠 ?四)、總結(jié) 今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了。 三、教學(xué)難點(diǎn)：要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫均勻?！ ∥濉⒆鳂I(yè)布置：課間觀察：下雨或澆水后，花草有什么變化? 六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中寫“方、半、巴”三個(gè)字?！ ∩?：我知道了雨點(diǎn)兒是從云彩中飄落下來。(若學(xué)生還是沒讀好這個(gè)兒化音，老師就再做示范讀，再叫學(xué)生跟讀) 師：課文中說雨點(diǎn)兒數(shù)不清，那小朋友能不能說說還有什么東西是數(shù)不清的呢? 生1：頭發(fā)數(shù)不清?！ ∩?：飄落是輕輕地落下來。你呢?”(出示“你呢?”) 師：小雨點(diǎn)回答：“我要到有花有草的地方去。(師生合作朗讀) 過渡句：小雨點(diǎn)說他要到有花有草的地方去，他又問了大雨點(diǎn)——“你呢?”那么大雨點(diǎn)是怎么回答的呢?大雨點(diǎn)說他要去哪里呢? 生：大雨點(diǎn)兒說：“我要到?jīng)]有花沒有草的地方去。那小朋友們知道，小雨點(diǎn)為什么要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)為什么要去沒有花沒有草的地方呢? 生：這里只要學(xué)生言之有理，有自己的獨(dú)特的感受和體悟就予以肯定和表揚(yáng)?！ 煟盒∨笥训姆椒ǘ己芎?，我們可以通過這么多方法記住它，那么會(huì)不會(huì)寫呢?老師在黑板上寫，小朋友們告訴老師應(yīng)該怎么寫，好嗎?(老師示范寫，然后讓學(xué)生寫) 生：聯(lián)系寫字。(出示“方”字) 生：我是這樣來記這個(gè)字的，“萬”字多了一點(diǎn)?！ 煟核园?，我們說“沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。好，現(xiàn)在開始讀吧?！ 煟耗敲凑n文是誰在問誰呢? 生：大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)。) 好，那這兩個(gè)生字寶寶能組在一起變成一個(gè)詞語嗎?(指著“飄”和“落”) 生：能——飄落?！ ∩簲?shù)不清。(板書課題，并指導(dǎo)兒化音的朗讀) 二、初讀課文，感知內(nèi)容 師：好，現(xiàn)在我們看著拼音來讀讀這篇課文吧，讀的時(shí)候要把自然段標(biāo)出來，把生字圈出來，多讀幾遍?！ ai()shu()fan() 彩數(shù)方 chai()su()fang() 想一想，猜一猜。找到領(lǐng)讀，并貼黑板上?！ ±斫庹n文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系?！ ?配樂圖三)你看到了怎樣的景象?雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)教案 〈3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢? (配樂圖四：荒地—有花有草) 〈4〉師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草?！ ?〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。 指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。 二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀?！ ∫荒昙?jí)語文雨點(diǎn)兒教案3 教學(xué)要求 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字?！ ∮赀^天晴了。 回想雨點(diǎn)兒的功勞，帶上你美好的愿望，就讓我們?cè)诿烂畹囊魳分性賮碜x讀課文吧?！ 、?課件出示圖片)雨過天晴，大地上的變化可大了!你能把括號(hào)里的內(nèi)容填完整嗎?(指導(dǎo)學(xué)生說完整語句，包括括號(hào)前內(nèi)容) 有花有草的地方，_______。你呢?我要去沒有花沒有草的地方。 ?、谥该x?！ ?三)自主探究，學(xué)習(xí)課文 你們知道雨點(diǎn)兒是從哪兒來的嗎?自己讀一遍課文，要求做到：不多字，不少字，不錯(cuò)字，不破詞?！ ?1)大屏幕上有許多詞語，請(qǐng)你借助拼音讀一讀。在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟?！ ∪?、教學(xué)策略 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》建議“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 過程與方法： 鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方法識(shí)字，掌握生字發(fā)音、字形及意義。(學(xué)生自由拼讀) 學(xué)生數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段。聽!它們?cè)谡f話呢!(課件出示雨點(diǎn)兒對(duì)話，課件出示“地方”)大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)什么呀?(出示“問”)(你要到哪里去?) 小雨點(diǎn)是怎么回答的?(出事“回答”)(我要到有花有草的地方) 小雨點(diǎn)還問了大雨點(diǎn)想去哪里，它是怎么問的呢?(你呢?)大雨點(diǎn)想去哪里呢?一起說(沒有花沒有草的地方) 大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說得多好呀，不過它們想去的地方不一樣，說話的語氣肯定也不同，老師有個(gè)建議，想和你們一起學(xué)著雨點(diǎn)兒說話，我來當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)，好嗎?(師生合作)同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)，一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)，自己也練一練。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡、課件 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，揭示課題 (課件出示下雨的聲音)小朋友們，你們聽，這是什么聲音呢?(學(xué)生回答，老師板書課題) 今天我們的課堂里來了一群可愛的雨點(diǎn)兒，我們快叫叫它們的名字，和它們打聲招呼吧?！ 〕醪搅私庥挈c(diǎn)兒的作用。(
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