20xx年統(tǒng)編四年級語文教材培訓(xùn)心得體會(存儲版)
【正文】 四年級教科書通過三個單元，培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀、積極思考的習(xí)慣和能力。還要進(jìn)一步借助問題引導(dǎo)學(xué)生理解課文，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)本單元的目的是要運(yùn)用提問策略進(jìn)行閱讀理解，提出問題是為了幫助理解課文。但學(xué)生提出的問題都是有一定價值的，是他們積極思考的表現(xiàn)?！ ∷摹⒆x寫分編，兼顧讀寫結(jié)合。這六個教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式上完全不同的部分，圍繞著一個語文要素一個核心整體的呈現(xiàn)出來。在交流平臺上，對本單元學(xué)到的一些表達(dá)方法進(jìn)行了梳理?！ W(xué)生不可能通過一個單元的學(xué)習(xí)，就能自主、靈活運(yùn)用提問方法進(jìn)行閱讀，要多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會?！ ?。 。但是如果我們的學(xué)生長期處于，老師問學(xué)生答，學(xué)生長期被老師牽著走，處在這樣一種課堂模式的狀態(tài)下。教師和家長很關(guān)心學(xué)生的課外閱讀，但是令人苦惱的是，要重視課外閱讀，卻不知道要讓學(xué)生讀什么書、怎么讀書，因此課外閱讀常常不容易落到實(shí)處。統(tǒng)編教材主要通過兩個途徑體現(xiàn)這一理念： 課內(nèi)拓展。為了讓廣大的語文教師從教科版語文教材過渡到統(tǒng)編版語文教材的使用，今年暑假我們一至六年班主任先后兩次參加了網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。小學(xué)語文一共編排了129 篇古詩文，約占總篇目數(shù)的30%。讀下面的片段，想想在表達(dá)上與課文有什么不同?”接著又為我們鏈接了蘇聯(lián)比安基《燕子窩》節(jié)選。我認(rèn)為
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