20xx人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(存儲(chǔ)版)
【正文】 指課題）什么叫“魂”？本文以“梅花魂”為題想告訴讀者什么呢？2 、通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 有感情地朗讀全文。熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)中華兒女都應(yīng)具有的品格我們一起來(lái)積累描寫愛(ài)國(guó)品格的好詞好句吧！ 小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 班級(jí) 課 題7*、桂花雨 課時(shí) 1課時(shí) 使用日期 主備人： 審核人 組 別 使用人 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．我能認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)。核果橢圓形，藍(lán)紫色，翌年夏初成熟。讀課文，劃出形容桂花樹和描寫桂花香的句子、“搖花樂(lè)”的句子。 默讀課文，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的感情？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。學(xué)習(xí)收獲： 。討論交流：（1）、桂花給我?guī)?lái)了那些快樂(lè)？（2）、交流讀“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。初讀課文了解課文大意。葉對(duì)生，橢圓形至卵狀橢圓形。（4）、她太（衰弱 脆弱 衰退）了，這點(diǎn)兒打擊都經(jīng)受不起?！ 跋氩坏酵夤瓜裥『⒆右粯?，‘嗚嗚嗚’地哭起來(lái)了……” ◆這句話把外公比作什么？ ◆外祖父和小孩子應(yīng)該說(shuō)在年齡上相差甚遠(yuǎn)，作者為什么作這樣的比喻，你體會(huì)到了什么？（ ） 送別親人，思?xì)w難歸。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文，把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。（ ）然紙上 （ ）然一新 （ ）然若失（ ）然開朗 （ ）然不顧 （ ）然不同按要求改寫句子。課文圍繞梅花講了哪幾件事情？體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。全詞是：漠漠輕寒上小樓，曉陰無(wú)賴似窮秋。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字詞，把握課文內(nèi)容，整體感知身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛(ài)。想一想從他們的對(duì)話中知道他們對(duì)讀書有哪些見解。我能通過(guò)注釋、查閱資料、邊讀邊想的方法理解兩首古詩(shī)的意思，并用自己的話說(shuō)出古詩(shī)的意思。我來(lái)闖關(guān)：A、補(bǔ)充詞語(yǔ)流光（ ）（ ） （ ）（ ）日久 不言（ ）（ ） 黯然（ ）（ ）悲（ ）離（ ） 千（ ）一（ ） 如（ ）似（ ） 牽腸（ ）（ ）囫圇（ ）（ ） 不求（ ）（ ） 津津（ ）（ ） 嘔（ ）瀝（ ）B、根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)。我能學(xué)習(xí)讀書和寫作的方法。 一本你喜愛(ài)的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。閱讀鏈接《神奇的書》二、悟讀7自然段作者一遍一遍帝都那本書的方法是什么？概括作者讀書的方法，給它列個(gè)清單吧。難點(diǎn)： 把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。 b232。 y243。1．自由的讀課文，讀準(zhǔn)字音。正確、流利的朗讀課文。 自主、合作、探究學(xué)習(xí)：默讀課文，組內(nèi)說(shuō)說(shuō)苗苗和季羨林的談話主要內(nèi)容是什么？ 再讀課文，結(jié)合課文的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“小苗與大樹的對(duì)話”的理解。《水滸傳》創(chuàng)作于元末明初，作者施耐庵，是第一部描寫弄明起義的小說(shuō)。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 高效課堂導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)）班級(jí) 五 課 題 2*小苗與大樹的對(duì)話 課 時(shí)1課時(shí) 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能認(rèn)識(shí)本課的生字詞并理解。就像作者的國(guó)文老師所說(shuō)的，我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。 從課文哪些地方看出”我的快樂(lè)與懼怕” 你是從哪兒感受到的？把描寫作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句畫下來(lái)，多讀一讀，還可以在小組內(nèi)交流 。（10個(gè)）在括號(hào)內(nèi)填入讀ju的字。每個(gè)小組用自己組的方式向全班展示生字、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，其他小組專心聽并糾錯(cuò)。j249。一直到1948年才同丈夫、孩子一同回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣。后畢業(yè)于北京新聞專科學(xué)校，并擔(dān)任《世界日?qǐng)?bào)》記者。也可6人小組合作完成）預(yù)習(xí)檢測(cè)看拼音，寫詞語(yǔ)。由各小組長(zhǎng)組織組員學(xué)習(xí)課文中7個(gè)生字、14個(gè)生詞，并進(jìn)行抽讀的檢測(cè)。默讀課文想想課文主要講了一件什么事？ 我來(lái)闖關(guān)：聽寫詞語(yǔ)。默讀課文 ，看看那一句直接寫出了作者竊讀的滋味，勾畫下來(lái)。作者從小就酷愛(ài)讀書，只有愛(ài)讀書的人才能寫出更好的文章。
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