【正文】 除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位上面。（5）教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)誤加以分析、糾正。（1）出示題。（4）敘述解題思路。（出示口算卡片）筆算。要驗(yàn)證商“128”是否正確，可以列乘法算式1282或2128進(jìn)行驗(yàn)算，如果乘得的積等于256，就說(shuō)明計(jì)算的結(jié)果是正確的，否則就是錯(cuò)誤的。(6)嘗試筆算。下面我們用此方法進(jìn)行驗(yàn)證。（6）集體訂正，驗(yàn)證判斷商的位數(shù)，估算結(jié)果是否接近精確值。（6）明確：做筆算除法時(shí)，先觀察最高位上的數(shù)字，再用它與除數(shù)比大小。（2）根據(jù)筆算除法的一般方法，獨(dú)立完成。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。教師出示5道計(jì)算題，請(qǐng)同學(xué)們做，誰(shuí)能都做對(duì)，證明誰(shuí)闖過(guò)了第一關(guān)，結(jié)合班級(jí)評(píng)價(jià)方式給予表?yè)P(yáng)；做錯(cuò)的，說(shuō)出錯(cuò)誤原因，并加以改正。6 5600247。（1）出示，理解題意。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5為什么等于0.（4）結(jié)合算理說(shuō)一說(shuō)，0247。（4）展示學(xué)生筆算過(guò)程。 （1）獨(dú)立完成。（4）指明學(xué)生板書(shū)并口述怎樣改正。教學(xué)難點(diǎn)被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。5.（2）探究筆算方法。指名學(xué)生板演。（2）觀察各題錯(cuò)在哪里。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。（3）說(shuō)一說(shuō)，各自是怎樣計(jì)算，如何驗(yàn)算的。在這道算式中，可以把267看作與它接近的整百數(shù)300，也可以把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270，且300和270都是3的倍數(shù)。師：下面我們就來(lái)探究估算的方法。（2）讀題，理解題意?，F(xiàn)有643盆花擺進(jìn)花壇，平均放進(jìn)5個(gè)花壇中，每個(gè)花壇放多少盆，還剩多少盆？（1）出示題。（4）比一比，哪小組既解答合理又方法多樣。使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算和驗(yàn)算的基本方法。（3）其他同學(xué)補(bǔ)充完整。（2）逐題訂正。（3）學(xué)生每人一空，集體訂正。（23）和（601246）247。（5）質(zhì)疑反饋。注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)統(tǒng)計(jì)表的活動(dòng)都一樣，調(diào)查的都是看書(shū)、踢球、看電視、畫(huà)畫(huà)、跳繩和玩電子游戲。（板書(shū)課題）三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)指導(dǎo)完成教材第38頁(yè)練習(xí)八第1題。三（1）班同學(xué)飲食情況統(tǒng)計(jì)表合計(jì)蔬菜魚(yú)類肉類豆制品總計(jì)13第一組10331第二組406第三組40看了這張統(tǒng)計(jì)表，你能得到哪些信息？你對(duì)我們班同學(xué)的飲食習(xí)慣有什么建議？第四單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)新知識(shí)點(diǎn)： 口算乘法：（1）整十、整百的數(shù)乘整十?dāng)?shù)。教學(xué)建議：讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題掌握計(jì)算方法。旨在讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和已有的計(jì)算方法，探索新的計(jì)算方法。老師要有意識(shí)、有計(jì)劃地給學(xué)生提供估算是機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用估算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用估算檢查計(jì)算結(jié)果，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)學(xué)習(xí)估算的必要性，逐步形成估算的意識(shí)，提高估算的能力。師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個(gè)15是多少，怎樣列式呢？生回答，教師板書(shū)：153教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書(shū)。（）30=900 40（）=2000 80（）=32000五、板書(shū)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 口算乘法的練習(xí)課課題口算乘法的練習(xí)課課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。（通過(guò)比賽讓學(xué)生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）二、探究新知運(yùn)用口算解決問(wèn)題。小象出生后，體重平均每年增加200千克。40年后它的體重將增加到4080克。（王老師去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，買(mǎi)了12套，每套書(shū)有14本，她在想一共買(mǎi)了多少本）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這道題如何列式。指導(dǎo)學(xué)習(xí)完成“做一做”。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確、熟練地解決問(wèn)題。二、鞏固練習(xí)筆算。教學(xué)重點(diǎn)能夠正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。7乘8得56，在個(gè)位上寫(xiě)6，向十位進(jìn)5；7再乘第一個(gè)因數(shù)十位上的4，得28個(gè)十，加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的5個(gè)十，得33個(gè)十，所以在十位上寫(xiě)3，百位上也寫(xiě)3；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積相加。鞏固練習(xí)。指導(dǎo)完成下面的練習(xí)。（1）估算方法：48≈50 37≈40 5040=2000（盒）大約有2000盒。3421 31 13 1212 2211 1125每個(gè)膠卷售價(jià)21元，買(mǎi)14個(gè)交卷要用多少元？每箱蘋(píng)果重13千克，32箱蘋(píng)果共重多少千克？每個(gè)工人每天挖樹(shù)坑11個(gè)，15個(gè)工人一天挖樹(shù)坑多少個(gè)？四、思維訓(xùn)練連一連。1244 32 13 4211 2123 指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在 練習(xí)本上完成，完成后每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，指名學(xué)生任選一題說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。3333= 1212= 1126= 4121=飯店買(mǎi)來(lái)21袋茶葉，每袋23元，買(mǎi)這些茶葉共用去多少元？每個(gè)教室需要11米白紗布做窗簾，17個(gè)教室共需白紗布多少米？四、思維訓(xùn)練判斷。教師歸納總結(jié)，板書(shū)強(qiáng)調(diào)每步難點(diǎn)。5210 4330 1240 3120 1720 筆算并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。四、思維訓(xùn)練不計(jì)算，把估算結(jié)果寫(xiě)在括號(hào)里。5080=4000（千克）答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。老師選兩個(gè)學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽，其他學(xué)生在教材上完成，到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫(xiě)在題目的兩邊，做得又對(duì)又快的學(xué)生奪得小紅旗。7040 3004 3070 24201910 1420 40700 5050送水的叔叔騎三輪車(chē)每分鐘大約行200米，如果每天用2小時(shí)送水，他每天大約行多少千米？四、思維訓(xùn)練李紅買(mǎi)20個(gè)6角的練習(xí)本和30支8角鵝鉛筆。口算106時(shí)，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個(gè)6是多少由于算式中要求的是10個(gè)6是多少，因此，還要再加上一個(gè)6列式解答：610=60（個(gè)）答：10盒有60個(gè)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教　學(xué)　設(shè)　計(jì)教 學(xué) 反 思一、 學(xué)前準(zhǔn)備口算練習(xí)：303 206 204 133 24 2004950 1202 407 23 232 4002讓學(xué)生任選兩題說(shuō)說(shuō)口算的方法。切實(shí)體現(xiàn)了“加強(qiáng)估算”“提倡算法多樣化”的改革理念。 讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，是《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要改革理念之一。使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。六月份：教輔書(shū)5634本，文學(xué)類圖書(shū)1953本，工具書(shū)427本。小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個(gè)小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計(jì)表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計(jì)表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個(gè)小組的整體情況。從第一個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中可以知道，男生喜歡的活動(dòng)分別是什么，對(duì)應(yīng)的人數(shù)是多少。情境中的第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)了男生和女生最喜歡的活動(dòng)數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計(jì)表就是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)建議： 要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。（3）合理解答。（3）集體在練習(xí)本上完成，指名學(xué)生板演。教材第34頁(yè)練習(xí)七的第1題。3應(yīng)該怎樣理解？提問(wèn)：0除以任何不是0的數(shù)結(jié)果是多少？任何不是0的數(shù)除0呢？二、鞏固練習(xí)出示教材第33頁(yè)的內(nèi)容。（1）給學(xué)生留出回憶的時(shí)間。（5）交流解題思路。（2）營(yíng)造解題氛圍。（3）精確計(jì)算。8＞20三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)奧林匹克火炬在某地4天傳遞了816千米。學(xué)習(xí)教材第30頁(yè)例9.出示主題圖。估算267247。 （1）集體完成。五、板書(shū)設(shè)計(jì) 第七課時(shí) 運(yùn)用估算解決問(wèn)題課題運(yùn)用估算解決問(wèn)題課型新課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題的方法。病題門(mén)診。8（2）探究筆算方法。（1）理解題意。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（2）理順?biāo)季S，觀察發(fā)現(xiàn)。筆算時(shí)，先用2去除被除數(shù)百位上的2,2除以2得，在百位上商1，再用2去除十位上的1,1除以2不夠商1，要在十位上商0占位，0乘1得0,1減去0還得1，最后被除數(shù)十位上的1與個(gè)位上的6合并成16,16除以2得8，在商的個(gè)位上寫(xiě)8.（3）指名學(xué)生到黑板上板演。2（2）板書(shū)：208247。（3）在3和9的中間添上一個(gè)0，使39變成“309”，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出0在這個(gè)位置表示的意義是什么？二、探究新知學(xué)習(xí)教材第23頁(yè)例5.（1）提問(wèn)：哪個(gè)數(shù)和5相乘得0.（2）列式計(jì)算：0247。（6）學(xué)生獨(dú)立解答。（4）列式計(jì)算。5 84247。方法：教師出第一題3。五、板書(shū)設(shè)計(jì) 第四課時(shí) 一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí)課題一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí)課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。8 37 894247。（4）說(shuō)明判斷理由。（4）學(xué)生獨(dú)立做一做。(13)觀察例4中的被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。（4）列式計(jì)算。（2）列式解答。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。（2）讀題，分析數(shù)量關(guān)系。（4）對(duì)做題過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析、糾正。（3）獨(dú)立完成，請(qǐng)四名同學(xué)板演。（6）學(xué)生第二次試商，邊做邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)最大能商幾個(gè)十。二、探究新知學(xué)習(xí)教材第16頁(yè)例2.（1）動(dòng)手分一分，每分鐘有幾捆。5 49247。四、思維訓(xùn)練你能?chē)L試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二額問(wèn)題嗎？四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？五、板書(shū)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 基本的筆算除法課題基本的筆算除法課型新課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法的計(jì)算方法?？床￠T(mén)診。（3）提問(wèn)：乘法口訣表中有“二（）四十二”的口訣嗎？你能用前面學(xué)過(guò)的方法算出它的結(jié)果嗎？（4）想一想：寫(xiě)豎式要分幾步來(lái)寫(xiě)？（5）試一試，寫(xiě)出豎式。導(dǎo)入新課。掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。（3）訂正口算過(guò)程及結(jié)果。教材第13頁(yè)練習(xí)三的第8題。5的估算過(guò)程。387247。9 6000247。四、思維訓(xùn)練找出下面每組數(shù)的規(guī)律，在（）里填上合適的數(shù)。用你喜歡的方法估一估。估算。8 178247。組織學(xué)生交流匯報(bào)，只要學(xué)生說(shuō)的有道理，就要給予肯定并表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教師出示口算卡，學(xué)生口答得數(shù)。（1）獨(dú)立完成。（4）說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。3=（1）板書(shū)：600247。3（3）交流、匯報(bào)計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備口算卡片、小棒。3（ ）時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生思考3（）=60?！澳芙Y(jié)合具體情景進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》為學(xué)生提供的關(guān)于估算的學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后，提供過(guò)程的范例。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)該采取積極措施，激活學(xué)生已有的相關(guān)口算經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶，并將它靈活運(yùn)用到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法這樣一個(gè)新的情景中。經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。（2）按要求獨(dú)立完成。師生共同評(píng)價(jià)，引領(lǐng)集體參與。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。（4）同桌互查。（6）師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)正確應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。通常情況下，地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來(lái)繪制的，這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，簡(jiǎn)單清楚。（1）描述地圖上的方位（上北下南，左西右東）（2）把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。教學(xué)重點(diǎn)能正確繪制出校園示意圖。（3）教材第5頁(yè)練習(xí)一的第2題。（6）說(shuō)一說(shuō)，操場(chǎng)四個(gè)方向的建筑物，那兩個(gè)是相對(duì)的。（5）請(qǐng)同學(xué)們面向太陽(yáng)升起的方向。教學(xué)難點(diǎn)能正確描述物體所在的方向。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)造大量的活動(dòng)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。知道辨別地圖上的方向。使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)地圖上的方位和空間方位。第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向課題認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向課型新課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向。師問(wèn)：太陽(yáng)是從什么地方升起？（學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)進(jìn)行發(fā)言）二、探究新知辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校的校門(mén)朝什么方向。（1）提問(wèn)：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？（2）同桌互相交流，說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)四周的建筑物各在什么方向。觀察后說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么。（1）回憶學(xué)習(xí)了哪些方向。（5）提問(wèn)：如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不行？會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)你們嘗試著做一做，并說(shuō)出其他三個(gè)方向。（2） 確定圖上的方向。