【正文】 = 55025= 4527= 12718= 290190= 600140= 13－8= 24－9= 15－7= 12－4= 300－20= 700－50=（1）學(xué)生先自己獨立口答（2）抽生口答，全班判斷，自覺糾錯。 集體講評，提醒解題書寫格式，完整解答（2）停車場原來停車206輛，開走了128輛，還剩多少輛？又開來47輛，這時停車場有車多少輛？學(xué)生獨立解答，集體訂正，強調(diào)解答連續(xù)兩問應(yīng)用題的解題格式。 讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。5 + （2）交換兩個加數(shù)的位置再加一次，看得數(shù)是不是 培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。（1）你能用哪些方法來驗算減法呢？把你想到的方法記錄下來。7 7 9 4 1(1)生自己找出錯誤，提問學(xué)生你是用什么方法找出錯誤的，能用驗算的方法找錯嗎？請學(xué)生匯報你是怎樣找錯的，如1小題可用147129看得數(shù)是否是28，或者用129+（2）抽生匯報。列豎式計算下面各題(定時作業(yè)前兩小題要驗算)（1） 學(xué)生在小組內(nèi)提出問題，解決問題。在討論解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。仔細觀察，你從圖中看到了什么？（指名匯報，師板書出完整的應(yīng)用題）②你能提出用乘法計算的問題嗎？想好后在小組內(nèi)交流，并說說怎樣列式，解決你提出的問題。從圖和題中你了解除了哪些數(shù)學(xué)信息？抽生匯報，你能列式解答這兩個問題嗎？你是怎樣計算出結(jié)果的？把你的算法在小組內(nèi)說一說。 引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法計算，指名匯報算法。巡視，指導(dǎo)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第3題。你是怎樣想的？29 48 96 104 510 397二、實踐探究。 出示例2：大約用多少元？（ 帶250元買門票夠嗎？）你是怎樣想的？和小組的同學(xué)討論一下。我們是怎樣進行估算的？估算時怎樣把一個數(shù)看作整十數(shù)、整百數(shù)…… 橫式中的算式和結(jié)果用什么符號連接？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納估算方法。怎樣列式解答？算完后在小組內(nèi)說說你是怎樣想的。讓學(xué)生做完后思考：①在估算過程中，什么變了？是怎樣變的？什么沒變？②和同桌說說這幾道題的估算過程。這個因數(shù)怎么估算？看書，自學(xué)，教師巡視匯報，交流。教具教 學(xué) 過 程個性化設(shè)計一、復(fù)習(xí)鋪墊。教師巡視，指導(dǎo)，指名匯報計算方法。新課 標 第 一 網(wǎng)①出示例1中的圖（2）及題（2），指導(dǎo)學(xué)生理解題意。你想知道整十數(shù)乘一位數(shù)的哪些知識？自學(xué)提綱：A,為什么這樣列式？B .怎么計算？ C .為什么這樣計算2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10乘一位數(shù)。 1．教學(xué)主題圖。四、作業(yè)完成課本練習(xí)八的第1題，獨立完成在書上，提醒學(xué)生注意檢查，再集體訂正。 仔細觀察情境圖，從圖上你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息？ （上層126本，中層157本，下層95本。教具教 學(xué) 過 程個性化設(shè)計一、基礎(chǔ)練習(xí)口算（簡單的加減法練習(xí)）43+27= 51+18= 26+34= 68+12= 15+17= 7031= 17090= 45070= 8448= 21050= 880500= 700+300= 60+260= 41090= 72040=（1）學(xué)生自己先獨立口算各題，在練習(xí)本上只寫得數(shù)。 7 9 1 學(xué)生根據(jù)課題提出問題，師評議整理。 （ ）（ ）（ ）+ （ ）（ ）（ ） 1 3 3 2 師：相信聰明的孩子一定會很快完成的，認真開動腦筋哦！生獨立嘗試，再抽生匯報，師小結(jié)此類題目的思考方法。板書：加法的驗算三、探究學(xué)習(xí)現(xiàn)在請孩子們和小組里的小朋友討論一下該怎樣進行加法的驗算？（1）學(xué)生小組活動，探究驗算方法并作好記錄。 1 四、課堂小結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲和體會？課后反思進度第 章（單元）第 節(jié)（課）第 課 時課型備課時間課題（內(nèi)容）上課時間教學(xué)目標通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。 （1）小明的媽媽要買一件478元的衣服，付給售貨員500元，應(yīng)該找回多少元？ 學(xué)生讀題2遍，收集信息問題。四、課堂小結(jié)：（1）今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（2）計算中應(yīng)注意什么？課后反思進度第 章（單元）第 節(jié)（課）第 課 時課型備課時間課題（內(nèi)容）三位數(shù)減三位數(shù)退位減法練習(xí)上課時間教學(xué)目標通過練習(xí)，鞏固三位數(shù)減三位數(shù)退位減法的計算方法，增強學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。教具教 學(xué) 過 程個性化設(shè)計一、復(fù)舊引新口算（開火車）：138= 803= 10010= 1000200= 60030=41040= 12—5 10—4 100—55 13—7 15—9 100—28計算：367189= （獨立完成，全班講評，抽生口述退位的過程。（3）教師引導(dǎo)，突破重點。（二）設(shè)疑自探設(shè)疑激趣（1）、出示教材第22頁的情境圖。 （ ） （4）一個提包重2000千克。各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？全班交流師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？（二）學(xué)生匯報社會調(diào)查情況師：請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。（同桌說說可以怎樣裝車，再全班交流，師板書）五、全課總結(jié)：說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？課后反思進度第 章（單元）第 節(jié)（課）第 課 時課型備課時間課題（內(nèi)容）上課時間教學(xué)目標讓學(xué)生進一步認識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進率。問：噸是用來表示哪些物體的重量的質(zhì)量單位？噸和千克有什么關(guān)系？（生回答，師小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。） 課桌寬4（ ） 比大小。重點難點記住長度單位間的進率，形成知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)學(xué)過的長度單位和進率。東山門到紅綠燈大約1千米。教具教 學(xué) 過 程個性化設(shè)計一、復(fù)習(xí)： 用手勢邊比劃邊回憶所學(xué)的長度單位以及它們之間的進率。)解決問題②，在直尺上10厘米10厘米的數(shù)，數(shù)到50厘米，問：50厘米是幾分米？出示米尺，學(xué)生1分米1分米的數(shù)，問：米尺有幾分米？（生答師板書）1米=10分米）及時練：3米=（ ）分米 6米=（ ）分米 20分米=（ ）米 40分米=（ ）米練：用分米量繩子的長度（讓學(xué)生先估測，并說說是用什么方法估的，然后再測量）四、運用發(fā)展練習(xí)一的第三題（教師指導(dǎo)完成，先讓學(xué)生說說是用什么方法估計的，再動手測量）判斷下列的說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“”（1）一條褲子長9分米（ ）（2）一張床長5分米 （ ）（3）小明高14分米 （ ）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米 （ ）出示題后，同桌討論完成，然后在全班訂正，并把錯的改正。師：有時比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量得到的數(shù)據(jù)很大、不方便，需要學(xué)習(xí)一個新的長度單位——分米（板書揭題：分米的認識）學(xué)生根據(jù)課題提問問：根據(jù)課題，你想知道分米的那些知識？出示自學(xué)提綱，生自學(xué)P4（1）分米和厘米有什么關(guān)系？在直尺上1厘米1厘米的數(shù)，數(shù)出1分米的長度，再用手卡一卡。認識分米，建立1分米的長度概念。三、鞏固運用完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。（數(shù)學(xué)書的厚度還不到1厘米，數(shù)學(xué)書的長和寬都不是整厘米）（3）板書揭題問：當測量的結(jié)果不夠整厘米數(shù)時怎么辦？（要用到一個比厘米還小的長度單位——毫米）師：生活中只有米厘米是遠遠不夠的，要準確的量出物體的長度還得有比厘米更小的單位―――毫米。難點：培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。（3）學(xué)生改錯。 這節(jié)課你學(xué)到了什么？應(yīng)注意哪些地方？課后反思進度第 章（單元）第 節(jié)（課）第 課 時課型備課時間課題（內(nèi)容）練習(xí)課 上課時間教學(xué)目標通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則并能應(yīng)用法則準確地計算。先獨立做兩題選一題抽生口述計算過程，講評后再做后兩題。 + 2 8 4 十位上7+8+1=16，向百位進1，十位寫0。出示：書18頁例2統(tǒng)計表，誰能根據(jù)題中的信息提出一個用加法計算的問題？板書學(xué)生列式：376+284=請同學(xué)們觀察兩個加數(shù)的特點，揭示課題板書。（組織學(xué)生進行集體交流，說出算式和算法；糾錯）四、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲呢？課后反思進度第 章（單元）第 節(jié)（課）第 課 時課型備課時間課題（內(nèi)容）三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加上課時間教學(xué)目標進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。二、導(dǎo)學(xué)教師小結(jié)：筆算加法應(yīng)注意的問題： 相同數(shù)位對齊，從個位算起；十位滿十要向百位進1；橫式上不要忘記寫答案。出示自學(xué)提綱，學(xué)生自探。爸爸最遲要幾時從家里出發(fā)？王叔叔從早上8:30開始從A地出發(fā)，經(jīng)過了2小時50分鐘到達B地。（ ）（3）時針走一圈經(jīng)過的時間是12小時。 40秒○1分 3時○300分 180秒○3分 2時30分○150分 1時○52分 1分12秒○80秒 （ ）填上合適的單位。） 小結(jié)：結(jié)束時刻—開始時刻=經(jīng)過的時間 三、練習(xí)設(shè)計。 學(xué)生匯報：小明7:30離家，7:45到校。3. 上節(jié)課我們認識了時間單位秒，今天我們接著學(xué)習(xí)和時間有關(guān)的數(shù)學(xué)知識 ——時間的計算。 煮飯大約需要25（ ）。 b、拍手練習(xí)，每秒拍一下。 問：圖中有些什么樣的表？ 電子表、手表、鐘表、秒表。 。進度第 章（單元）第 節(jié)（課）第 課 時課型備課時間課題（內(nèi)容）時、分、秒上課時間教學(xué)目標——秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時間概念。 ，說一說圖中的人們在做什么？學(xué)生觀察后匯報。師：像“秒”這樣的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店，哪些鐘表是可以計量“秒”。 a、1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細地聽一聽，鐘表發(fā)出“滴答” 的一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。 小學(xué)生每天大約睡9（ ）。課后反思 進度第 章（單元）第 節(jié)（課）第 課 時課型備課時間課題（內(nèi)容）時間的計算上課時間教學(xué)目標=60分，1分=60秒進行簡單的時間換算。3:00（3時） 4:30（4時30分） 6:50（6時50分）④10:05（10時5分） b、小結(jié)認識方法，回憶兩種寫法。 出示例2： （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，搜集信息。（說明： 時間的進率是60，從8時中拿出1時也就是60分加上5分得65分， 6545=20分。4時=（ ）分 6時=( )分 3分=（ ）秒 1時30分=（ ）分 1分50秒=（ ）秒 70分=（ ）時（ ）分 150秒=（ ）分（ ）秒 ○里填上“”“”或“=”。（ ）（2）分針走一圈經(jīng)過的時間是60秒。誰跑得快？快多少秒？ 爸爸從家到單位要走25分鐘，他要在7:35到達單位。（生獨立思考后，抽生匯報）（3）小黑板出示：老師想知道中國特有鳥類和爬行類一共有多少種？能解決嗎？(學(xué)生嘗試獨立列式,抽生匯報,師板書：98+25=)（引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字特點，引出課題，板書課題：連續(xù)進位加）學(xué)生根據(jù)課題提出問題，教師根據(jù)學(xué)生提的問題進行評價，整理。先寫進位的1，再在個位寫3)（2）十位滿十要向百位進1,不要忘記加進的1（9+2=11還得加上進來的1得12.）（3）橫式上不要忘記寫答案。）在練習(xí)本上獨立完成（1）,(2)要求提出用加法計算的問題再解答。兩次進位的書寫格式)（二）設(shè)疑自探設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。選擇筆算方法匯報，師板書： 3 7 6 個位上6+4=10，向十位進1，個位寫0。三、運用 P18做一做。 課堂總結(jié)。（2）進行集體交流。重點難點重點：認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。⑵、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流發(fā)現(xiàn)測量時所遇到的問題。準確測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，抽生匯報，說說你是怎樣知道的，師再小結(jié)怎樣認識的。