【正文】 面沒涂色，反面涂有顏色）?！　煟何覀兘o這些好聽的話取個(gè)美美的名字叫水果歌。　　什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的?！　』顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌?！　?、小朋友們真厲害，會(huì)看著這些圖片創(chuàng)編一首這么好聽的兒歌。脖子上不是掛蘋果的小朋友要不要站起來？（幼：不要）　　游戲進(jìn)行數(shù)遍。　　活動(dòng)過程：　?。骸苯裉煅剑覀儼鄟砹藥孜恍】腿?。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。如老師問：”什么水果紅紅的？”手里拿蘋果卡片的幼兒則站起來說：”蘋果蘋果紅紅的。　　活動(dòng)重難點(diǎn)：　　觀察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌?！　煟何覀冃∨笥炎屵@些水果穿上了漂亮的顏色衣服，現(xiàn)在我們來看一看，櫻桃穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了?(紅紅的)　　師：我們一起來說一遍(紅紅的)我想把送一句更好聽的話送給櫻桃，把這句話說的更好聽一點(diǎn)，你們聽一聽我是怎么說的(櫻桃櫻桃紅紅的)　　師：誰來給西瓜送一句話呢?(請(qǐng)幼兒來說)杏子、葡萄同上?！　煟耗銈兘裉毂憩F(xiàn)非常棒，剛剛我們講了好聽的話送給水果朋友，其實(shí)你們就已經(jīng)編出來了一首很好聽的兒歌，這首兒歌的名字想不想知道?(水果歌)　　師：聽我念一次(教師念兒歌)，接下來你們跟著我來念一念這個(gè)兒歌?我來念問號(hào)，你們念水果(教師幼兒一起念兒歌)。(進(jìn)行游戲)　　四、品嘗水果　　師：今天我們這個(gè)游戲玩完了，我有獎(jiǎng)勵(lì)要獎(jiǎng)給你們(拿出真的水果)，想不想吃呀?現(xiàn)在能不能吃呀?吃水果之前要干什么?(洗手)，讓我們把手洗干凈了再一塊兒來吃好不好?　　請(qǐng)幼兒按順序洗手，品嘗水果。通過此次活動(dòng)，幼兒對(duì)自己所處的家鄉(xiāng)有了更深一步的了解，他們大概知道在自己家鄉(xiāng)的某個(gè)地方盛產(chǎn)某一種水果，相信后期通過家園共育幼兒經(jīng)過自己親身體驗(yàn)之后對(duì)自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)更到位。　　師：小朋友你們有沒有聽到剛才老師歌里唱的是什么水果寶寶呢？　　幼：蘋果師：對(duì)啦！我們看到第一出現(xiàn)的是蘋果寶寶（出示圖片），蘋果寶寶來和大樹哥哥做伴了（把蘋果圖片貼在大樹上）?！　?，感受歌曲中單個(gè)字重復(fù)的快樂?！　。?）教師：誰來了？你聽到了什么？　　（4）教師分別出示梨子、菠蘿和西瓜寶寶，并清唱和操作，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒一起跟唱?！　∷?、幼兒嘗試仿編歌曲，替換歌曲中的水果名稱?！　」?jié)奏卡：xxx｜xx｜。　?、耪J(rèn)識(shí)串鈴?！　∷麙祜棧ㄏ憬?、蘋果、葡萄、西瓜）若干?！　《?、編兒歌《水果歌》　　現(xiàn)在我們就用這些好看的水果來編好聽的兒歌。誰來編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫又紫？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫又紫?！　≌?qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。　　四、今天，我們自己編了一首水果歌，小朋友們都非常棒。小朋友先低頭看看自己的水果，記住自己是什么水果娃娃哦?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編?！薄　〗o葡萄編?！　∮猛瑯拥姆椒ǎ?qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃香蕉、紫葡萄、綠西瓜?！　芬庠诒娙嗣媲按竽懓l(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話?！　、怯變焊?，學(xué)習(xí)歌曲?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　室內(nèi)創(chuàng)設(shè)水果超市情境?！　。?）教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演演唱歌曲《水果歌》?！　《⑿蕾p教師范唱歌曲《水果歌》。　　三、結(jié)束師：今天大叔哥哥很開心，因?yàn)辄c(diǎn)點(diǎn)五班的小朋友幫他找到了很多很多的好朋友！我們來給自己鼓勵(lì)一下吧！　　水果歌小班教案13活動(dòng)目標(biāo)：　　《水果歌》，練習(xí)唱準(zhǔn)音樂旋律。那現(xiàn)在顧老師要來唱首歌，請(qǐng)小朋友們豎起耳朵聽一聽，第一個(gè)出現(xiàn)的什么水果寶寶?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說：“櫻桃”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。(分批拿)　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果寶寶，你要馬上站起來哦?！　煟哼@是什么顏色的問號(hào)呀?你幫它找到了誰?你們同意嗎?你們覺得它會(huì)問水果寶寶什么問題?剛剛櫻桃那邊紅色的問號(hào)是這樣問的：什么水果紅紅的?！　〗處煶鍪緳烟?、杏子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果?！　⊥ㄟ^觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?！　。核?。　　?！　??！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（一張沒涂色，一張涂有顏色）。游戲開始后，老師會(huì)提問。那我來個(gè)更厲害的，比比哪個(gè)小朋友的小腦袋動(dòng)的最快。　　在游戲中培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。兒歌的名字是什么呀？請(qǐng)小朋友回家后，帶領(lǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶一起玩水果歌的游戲?！　》謩e給蘋果、梨子、葡萄、西瓜編兒歌?！　∷栊“嘟贪?一．活動(dòng)目標(biāo)　　、蘋果等水果的顏色，學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌?！　。ㄈ?、仿編兒歌?！　煟簩氊悅?，請(qǐng)女孩子來問，“什么水果紅紅的？”，請(qǐng)男孩子來回答“蘋果蘋果紅紅的”，第二個(gè)再反過來問答。變變，變！把有顏色的紅蘋果翻過來?！　◇w驗(yàn)游戲的快樂?！　。贰⒓w再念一遍，可邊念邊動(dòng)作?！　。?、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍?！　。?、給蘋果編?！　』顒?dòng)過程：　　一、導(dǎo)入?！　×⒔Y(jié)束活動(dòng)?！　∷?、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同的水果名稱替換歌詞　?。ㄒ唬┙Y(jié)合圖譜，初步嘗試仿編　　師：“蘋果和香蕉都唱完了，橘子可著急了，我們用剛才的方式來介紹一下橘子吧！誰來試一試？”　　幼：我是一個(gè)|橘子|橘橘橘橘|(zhì)橘橘|(zhì)　　師：誰再來試一試？　　師：我們一起隨音樂完整的唱一遍?！　芬鈪⒓右魳坊顒?dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?！　∷?、鼓勵(lì)回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽?！　∽層變涸谒姆N水果中找一找，哪個(gè)水果是紅紅的（蘋果），并用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的）?！　◇w驗(yàn)問答式兒歌的樂趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　水果掛飾（香蕉、蘋果、葡萄、西瓜）若干?！　煟盒∨笥涯銈冇袥]有聽到剛才老師歌里唱的是什么水果寶寶呢?　　幼：西瓜?！　∷栊“嘟贪?活動(dòng)目標(biāo)：　　1，通過演唱歌曲進(jìn)一步加深對(duì)常見水果名稱的了解。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果。什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。　　五、延伸活動(dòng)：　　區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織　　在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”　　請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的?！　　艾F(xiàn)在我們給葡萄編?！　∮猛瑯拥姆椒ǎ?qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜?！　±斫鈨焊鑳?nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣?！　∷麙祜?梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。　　老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。　　三、游戲：水果歌。我是以告訴幼兒今天班上來了幾位水果小客人為線索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種水果。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。我問幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！　≡谟螒蜻^程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！　?，鋼琴伴奏《水果歌》　　3，水果圖片：蘋果、菠蘿、西瓜(草莓、葡萄、櫻桃、香蕉等)　　活動(dòng)過程：　　一、引入　　師：今天老師帶來了一個(gè)新朋友(出示圖片)大樹哥哥?！　煟簞倓偽覀儙痛髽涓绺缯业搅怂麄兊暮门笥眩禾O果寶寶和西瓜寶寶。（師生對(duì)念）　　你們回答的真棒，我們?cè)俑浺魴C(jī)一起來念一遍兒歌?！?