小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)20以?xún)?nèi)退位減法教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 教學(xué)課題： 十幾減6 教學(xué)內(nèi)容： 十幾減6 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減6。 (2)出示魚(yú)缸畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條金魚(yú)?(13條)(移動(dòng)畫(huà)面，黑金魚(yú)隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚(yú)有幾條?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)] (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。兩個(gè)不同的減法算式利用的是同一個(gè)加法算式。在前面的學(xué)習(xí)當(dāng)中大部分學(xué)生是有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的，他們有的是在幼兒園已有了這方面的計(jì)算訓(xùn)練、有的是家長(zhǎng)在家教自己孩子用扳手指頭的方法。例如：直觀的觀察材一年級(jí)下冊(cè)9頁(yè)的例題圖，要求學(xué)生自己提出問(wèn)題，進(jìn)行解答。目的?！ ?。在合作交流中，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，在實(shí)際中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題?！ ?+6=13 137=6 136=7 教學(xué)反思： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，在四種算法的比較中，學(xué)生已習(xí)慣使用想加算減法來(lái)口算，體會(huì)到了想加算減法的簡(jiǎn)捷性，體會(huì)到了算法的多樣化。] 做一做第2題。 二、新授 出示例3。為今后學(xué)習(xí)解決問(wèn)題打下了基礎(chǔ)。提問(wèn) (1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片?！ ?1)觀察畫(huà)面，理解圖意，復(fù)述畫(huà)面內(nèi)容?！ ⌒W(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《20以?xún)?nèi)退位減法》教案3 教學(xué)課題： 十幾減8?！ ?1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫(huà)面內(nèi)容?！ ?3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減9 159= 109=19+6=15 1+5=6159=6 教學(xué)反思： 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上展開(kāi)學(xué)習(xí)的?！ ∽寣W(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。連減法 (3)10減9等于1，l加5等于6。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過(guò)實(shí)際操作理解算理，學(xué)會(huì)“破+法”“連減法”，掌握“想加算減法”，感悟算法的多樣性?！ ?。] 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況 (1)9加6得15，15減9等于65想加算減法 (2)15可以分成9和6，15減9等于6。] 三、檢測(cè)與反饋 “做一做”第1題?！ ?。 (2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座?！ ?4)你能根據(jù)列出的加法算式說(shuō)出一個(gè)減法算式呢?說(shuō)說(shuō)這個(gè)減法算式中被減數(shù)、減數(shù)和差表示的意義嗎? ?！ ⊥瓿傻?2頁(yè)
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