人教版語文九年級下冊語文鄒忌諷齊王納諫第一課時教案(存儲版)
【正文】 ?？赡阃缹Υ瞬桓信d趣，仍熱衷于打電話、玩微信，你怎么勸說他呢？學生活動：運用所學知識，完成練習。（三）閱讀第二部分老師活動：用問題導學，這只是鄒忌家庭生活中的一件小事，它何以載入史冊？學生活動：自主探究，具體分析鄒忌的勸諫技巧。文章第一自然段寫鄒忌與徐公比美，問了三個人分別是妻、妾、客，同樣的問題“吾與徐公孰美？”，三個人都肯定了鄒忌比徐公美。鄒忌勸諫齊王，齊王采納鄒忌的建議。七、教學過程：課前準備： 老師：引導學生做好課前預習。（3）、深入探究作品內(nèi)涵，養(yǎng)成閱讀中聯(lián)系實際，深入思考的好習慣。朗讀， 互動探究，體會文章構思巧妙、詳略得當、語言精練的寫作特色。二、學情分析：. 初三學生對文言文的學習已經(jīng)有了一定的基礎，這篇文章語言淺易，部分重點文言字詞曾學過，課文注釋也較詳細，學生對文章大意的理解不是很難。本單元的主要教學目標是：聯(lián)系學過的文言文，對一些常用的文言詞語的意義和用法進行梳理和區(qū)分，養(yǎng)成自覺閱讀、及時歸納整理的習慣，提高文言文閱讀能力。 《鄒忌諷齊王納諫》出自《戰(zhàn)國策初中大多數(shù)學生還沒有認識到語言技巧的重要性，所以為了加深對這一點的認識，設計了比較閱讀，引導學生體會“巧說”的作用與技巧。五、完成以上教學目標，計劃使用兩課時第一課時教學重點、難點（1）、積累文言詞匯，培養(yǎng)學生古文的閱讀理解能力。本節(jié)
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