人教版八年級下冊與朱元思書說課稿(精選3篇)(存儲版)
【正文】 們一同閱覽吳均寫給朱元思的信。 課堂隨機問答檢測可以是詞句釋義，也可以是背誦課文?！ ∈柰ㄎ囊夥e累文言詞匯。)文章描寫了三峽兩岸高峻的山勢，奔流的江水以及三峽中四時景色的變化，充滿了詩意，成為古今傳誦的名篇。老師題寫，學生在下面默寫，然后同位互相批改，對自己出錯的字詞，在練習本上再規(guī)范的寫上兩遍?！ ∠茸寣W生在朗讀中圈點勾畫； 小組長帶領(lǐng)全組成員，在自學的基礎(chǔ)上進行討論； 各小組派代表到黑板上展示，其他同學在導學案上整理； 生做點評，老師適當加以引導點播。本節(jié)課的板書我想這樣設(shè)計： 與朱元思書 水異意境 總（天下獨絕)分：（美熱愛自然厭惡官場山奇志趣)【人教版八年級下冊《與朱元思書》說課稿（精選3篇）】 ?！ 〈谁h(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學生的積極性主動行為出發(fā)點，所以我先讓學生默讀課文自己整理，然后小組內(nèi)分享他們的自學成果，最后讓不同層次的學生作答，這樣不僅加深了對字詞的理解，更重要的是積累了文言詞匯，解決了教學重點。先指名說，然后老師對重點常識再進行強調(diào)。 三、說教學過程 為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我準備按以下幾個環(huán)節(jié)展開： 《一》導入 我設(shè)計的導入語是：古人描寫山川景色的文章浩如煙海。文章從行船游江的實見實感出發(fā)，著重寫了“奇山”和“異水”兩個方面，抒發(fā)了作者寄情山水，厭惡世俗官場的清高思想。進而解決了教學重點。 又依據(jù)新課標提出的“學生是學習和發(fā)展的主體”的理念，有效地提高學生的語文綜合能力，和適應(yīng)學生的認知規(guī)律，我十分重視學生的主體學習，指導學生自主探究，自主質(zhì)疑，自主合作，發(fā)揮想象，養(yǎng)成自主勾畫圈點批注的學習習慣。新教材入選次文，意在繼續(xù)學習名家描繪山水景物的名篇，繼續(xù)培養(yǎng)學生閱讀古文的能力，繼續(xù)欣賞山水游記的優(yōu)美意境，繼續(xù)提高審美情趣，提高鑒賞能力?！ ∵@一環(huán)節(jié)，學生能指出多少就指出多少，不必強求?！ ≡攲懮?，略寫水。首先讓學生背誦課文，然后拋出問題：同學們喜歡這篇小品文嗎？能說出你的理由嗎？讓學生通過合作探究，說出自己的感悟。注意語氣，突出重音，節(jié)奏鮮明，速度稍緩。)文章描寫了三峽兩岸高峻的山勢，奔流的江水以及三峽中四時景色的變化，充滿了詩意，成為古今傳誦的名篇。為此，我設(shè)計的學法有： 多形式朗讀課文，培養(yǎng)語感，激發(fā)學生學習文言文的興趣。葉圣陶老先生根據(jù)文言文學習的特殊性，曾經(jīng)說過：“學習文言，必須熟讀若干篇，勉強記住不算熟，要能自然成誦才行?！ 〗虒W重點是：積累文言詞語，讀懂讀熟文言文。新教材入選這篇文章，意在讓學生學習名家名篇，培養(yǎng)學生閱讀古文的能力，品味文章的優(yōu)美意境，提高審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。文章駢散相間，清新雋永，歷歷如繪，是六朝山水小品中的佳作?！ √骄勘疚膶拔镒魃鷦颖普婷枥L的特點后，做口語復(fù)述練習?！ 〗虒W千法，朗讀為本。只有這樣才能真正提高學生學習語文的能力。大家還記得我們學過的一篇文章《三峽》嗎？(展示三峽風景掛圖，播放《高山流水》曲?！ 〉谌剑豪首x課文，疏通文意 朗讀課文 采用多種形式反復(fù)朗讀，感知課文內(nèi)容。接著引導學生對文章的
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