與朱元思書的說課稿5篇(存儲版)
【正文】 先，教師范讀指導。課堂隨機問答檢測可以是詞句釋義，也可以是背誦課文。體會文中多層次多角度描繪景物的特點和駢散結合的寫法。五、教學過程情境導入：伴隨著一曲〈高山流水〉，以多媒體展示一幅杭州富春江//一組充滿大自然魅力的山間圖片，讓學生就圖片談感受，初步審美之后設計如下導語進入：富春江的美景堪稱“奇山異水，天下獨絕”南朝吳均早有鑒賞，下面就讓我們一同閱覽吳均寫給朱元思的信。課堂隨機問答檢測可以是詞句釋義，也可以是背誦課文。這篇文章是作者寫給友人的一封信，它以鮮明生動的筆觸描述了富陽至桐廬一百余里秀麗的山水景物。五、說教學過程為了完成本課的教育教學目標，解決好教學重點，突破好教學難點，本課的教學我準備按以下幾個環(huán)節(jié)展開：首先是導入好新課，本課的導入我準備用熱播的電影《富春山居圖》導入，從而一下子抓住學生的注意力，把學生帶入到一個美輪美奐的人間仙境中。然后再有小組推薦代表逐句翻譯課文，其他同學認真聽，不恰當?shù)牡胤綔蕚潼c評。六、說板書好的板書，就像一份微型教案，能體現(xiàn)作者的寫作思路、課文重難點和老師的講課思路，從而引領學生的思維，加深學生的理解。對于第三個問題的理解，要適時的介紹背景，以加深學生的理解，在正確理解的同時培養(yǎng)學生熱愛大自然的高尚情感。首先學生自由朗讀課文然后再指名朗讀，讓生作出評價，然后老師對學生朗讀中存在的字音、停頓等問題給予指導。學法，針對學情及本課的重難點，我貫徹的指導思想是把學習的主動權還給學生，倡導自主合作探究的學習方式，具體學法是：首先是朗讀法和圈點法，目的是讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣，在朗讀中理解文章大意。一、說教材《與朱元思書》這篇文章，是人教版八年級（下）冊第（五）單元的課文，該單元所選古詩文，題材多樣，內容豐富。進而解決了教學重點。又依據(jù)新課標提出的“學生是學習和發(fā)展的主體”的理念，有效地提高學生的語文綜合能力，和適應學生的認知規(guī)律，我十分重視學生的主體學習，指導學生自主探究，自主質疑，自主合作，發(fā)揮想象，養(yǎng)成自主勾畫圈點批注的學習習慣。新教材入選次文，意在繼續(xù)學習名家描繪山水景物的名篇，繼續(xù)培養(yǎng)學生閱讀古文的能力，繼續(xù)欣賞山水游記的優(yōu)美意境，繼續(xù)提高審美情趣，提高鑒賞能力。進而解決了教學重點。五、教學過程情境導入：伴隨著一曲〈高山流水〉，以多媒體展示一幅杭州富春江//一組充滿大自然魅力的山間圖片，讓學生就圖片談感受，初步審美之后設計如下導語進入：富春江的美景堪稱“奇山異水，天下獨絕”南朝吳均早有鑒賞，下面就讓我們一同閱覽吳均寫給朱元思的信。體會文中多層次多角度描繪景物的特點和駢散結合的寫法。（一）創(chuàng)設情境，導入新課。在學習新知識前，要具體分析學生的學習基礎、學習困難、心理特征及發(fā)展趨向，從而有針對性地確立學習的重難點及教學方法。通過這些文章的閱讀學習，不僅能夠培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力，而且可以感受作者對自然、社會、人生的感悟和思考，從而激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情、培養(yǎng)審美情趣。在教學過程中，力求體現(xiàn)學生自主學習，教師“授之以漁”的教學理念。文章駢散相間，清新雋永，歷歷如繪，是六朝山水小品中的佳作。布置作業(yè)以“給朱元思的一封信”為題，用現(xiàn)代書信的格式完成一篇習作。然后學生反復朗讀，達成誦讀的效果之后，再讓學生以四人為一小組自主參照注釋和借助工具書疏通文意，互相監(jiān)督補充。品味優(yōu)美的寫景語言激發(fā)學生對大自然、大好河山的熱愛，培養(yǎng)健康的審美情趣。一、教材分析：本單元是文言文教學單元，所選的課文都是歷來傳誦的名家名篇，其中《與朱元思書》是一篇描寫山水景物的精品，不僅讓我們體味到作者高雅的志趣，同時還帶給我們無窮無盡的美的享受。三、教學方法和學法指導為了全面提升學生的語文素養(yǎng)，有效的完成教學目標，依據(jù)新課標提出的“充分激發(fā)學生的主體意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式”的要求，結合學生的心理特征以及學生以有的閱讀文言文的能力，我采用的教學方法有：朗讀、誦讀教學法、資料收集信息整合法、師生立體交流討論法、啟發(fā)式教學法。研讀賞析，解決重點我提出二道問題讓學生思考：（1）文章的結構美在哪？（2）文章是如何抓住“異”和“奇”兩個字來寫水和山的？在寫法上有哪些特點？作以引導，讓學生自主探究，鼓勵他們說出自己的理解，只要理由切近就加以肯定，重在讓學生掌握作者是如何通過動靜結合、聲色融合、詳略得當、遠近互補來寫景的。）六、板書設計：與朱元思書總（天下獨絕）分 {水異（水之清 水之急）山奇（樹之奇 山之勢第二篇：《與朱元思書》說課稿20172018學第一學期新教師匯報課《與朱元思書》說課稿
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