20xx與朱元思書人教版九年級下冊語文教案(存儲版)
【正文】 是什么?從中你能悟出作者寫這篇文章時的心情嗎? (生討論回答，師點撥指導) 五、小結 根據(jù)板書回顧課堂內容，引導學生嘗試背誦。視野是何等的開闊，心情是何等的舒暢!置身其中令人神清氣爽! 從流飄蕩，任意東西。這是寫靜態(tài)的水。 仰視夾岸，山勢險峻，生長著的蒼翠、耐寒的樹木透出一派寒意。以聲襯靜，在空山幽谷之中，泉水叮咚，百鳥和鳴，知了鳴叫，猿猴啼鳴。作者陶醉于山水的情態(tài)從側面襯托出富春江山水的巨大誘人魅力，更傳達出作者對功名利祿的鄙視和對官場政務的厭倦。而遁跡山林的人，生活上固有種種不便，但他們的快樂確實難以比擬的。在朗讀中串聯(lián)正音、節(jié)奏、重音等文言基本知識的疏通，既不枯燥，又能培養(yǎng)語感?；A知識的掌握，又有工具書的輔助，便于開展小組合作，調動學習主體的熱情。同時教師能通過聽讀、自讀讓學生感受“駢體文”的特點──四六句、對偶，使學生能對駢體文有一個簡單的了解。 二、注重朗讀。這是明與暗的辯證法。 在這幽靜、安閑、純凈的大自然的懷抱中，蕩滌了身上所有世俗的塵埃，所有的爭名奪利和一切的憂愁煩惱全部煙消云散。如“泠泠作響”與“嚶嚶成韻”，“千轉不窮”與“百叫無絕”，句式整齊，音韻和諧，對比立意，相應成趣，讀來瑯瑯上口，清新自然，覺得山光水色，如在眼前。 夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈。 “縹碧”寫水色，“千丈”寫水深，“見底”寫水清，“游魚”寫水凈。 看——色 《與朱元思書》文句品析 風煙俱凈，天山共色。疏條交映，有時見日。 感——鳶飛戾天者，望峰息心。表現(xiàn)手法?直接描寫、間接描寫、動靜結合。一位同學起來翻譯，老師訂正。 。經綸世
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