藤野先生精選教學(xué)反思6篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 發(fā)散，分析每一件事與文章這個(gè)中心點(diǎn)的關(guān)系，這樣畫(huà)蓮花一樣，弄清全文的線(xiàn)索思路。然后我出示了唐代韓愈的那句話(huà)：師者，所以傳道授業(yè)解惑者矣?！ ∈紫?，將此文壓縮為兩課時(shí)（以住多為4課時(shí)完成。第二個(gè)班上的時(shí)候，時(shí)間竟然還挺寬裕。（其中添改講義這一段重點(diǎn)講，通過(guò)咬文嚼字的方法） 作者的愛(ài)國(guó)情感開(kāi)頭一段重點(diǎn)理解?！尽短僖跋壬肪x教學(xué)反思6篇】 。這兩種思路我覺(jué)得可以這么分，有待熟慮呵呵） 最后記下這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以期將來(lái)當(dāng)參考和做反思。實(shí)現(xiàn)了難文淺教；而短教不等于只抓一點(diǎn)忽視全面，恰恰是以點(diǎn)帶面，淺教變不是忽視課文的深度而是由淺及深，深入淺出地從微言看大義，使學(xué)生能理解文章的精髓，且關(guān)于文章的線(xiàn)索之爭(zhēng)是學(xué)生自發(fā)的真理愈辯愈明，學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的探討和解答后的收獲可以從恍然大悟的感嘆聲中聽(tīng)出，這正是我孜孜以求的。這樣長(zhǎng)且難的課，費(fèi)時(shí)而難見(jiàn)實(shí)效?！ ∪⒂靡粋€(gè)比喻句來(lái)贊美老師。這是魯迅三次地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的根本原因?！ ”疚闹苯訉?xiě)藤野先生的四件事:為“我”添改講義。寫(xiě)了在仙臺(tái)受的優(yōu)待。這樣長(zhǎng)且難的課文，多講只會(huì)造成師生雙方的疲憊，費(fèi)時(shí)而難見(jiàn)實(shí)績(jī)，故筆者反復(fù)思量，應(yīng)如何短時(shí)高效地完成授課任務(wù)，如何深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生理解文章。魯迅的大多含蓄難懂，加之本文篇幅較大，主題較深，情節(jié)簡(jiǎn)單，很難吸引學(xué)生。寫(xiě)了途經(jīng)的兩個(gè)地名。這此事件寫(xiě)在一篇記敘文中，是否累贅?如何引導(dǎo)學(xué)生去理解? 我
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