秋天的雨教學(xué)設(shè)計(通用3篇)(存儲版)
【正文】 、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)?！ 。?、指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)?！ 。?、旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶?！ ∥濉⒖偨Y(jié) 這節(jié)課我們隨著秋雨的腳步走進(jìn)了美麗、神奇、又充滿活力的秋天，秋天的雨——（課件出示每段開頭一句組成的詩）同學(xué)們真會讀書?！ 煟呵锾斓挠瓴刂男馕叮浚ㄉ穑┻@么香甜的氣味，難怪小朋友的腳會被勾住。第二自然段的內(nèi)容都是圍繞這句話來寫的，我們把能概括整段文字的句子叫作中心句?！ （1）指名讀，說說你為什么喜歡？結(jié)合圖畫，反復(fù)讀這句話。今天讓我們一起繼續(xù)走進(jìn)《秋天的雨》（板書課題） 上節(jié)課我們認(rèn)識了很多新朋友，還記得他們的名字嗎？一起來看：（課件出示詞語） ?。?）指名讀 ?。?）指導(dǎo)寫“爽”字，讀準(zhǔn)多音字扇，和三個輕聲?！ ∥?、布置作業(yè) 抄寫詞語。） ?。?）后鼻韻母：糧（li225?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個難點(diǎn)?！ 。?）整體欣賞散文課件 評析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美?！ 熆偨Y(jié)：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。 討論交流 師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧！ 出示小動物過冬綜合圖?！ ∮?：香味把小朋友吸引過去了…… （3）師：平時你的腳有沒有被香味勾??？被什么香味勾住過？ 幼1：我被炒粟子的香味勾住過?！ 。ǘ┬蕾p第二段，感受秋天的味道美。（根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。） ?。?）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？（教師隨著幼兒的回答，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法?！ ≈v述綜合畫面 師：小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？ 幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮！ 師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮！ 幼2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子?！ 』顒訙?zhǔn)備： 與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動畫課件。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。對孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”?！ ∨錁贰肚锶账秸Z》?！ 煟簼M樹的果子都成熟了，他們在秋雨中搖搖擺擺的，好象對大家說什么呢？（點(diǎn)擊單個果樹動畫?！ 。ㄕ堃挥變河眉t畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了）。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。我們一起來看?！ 。◣熾S機(jī)評價：油炸食品不能吃太多噢?。 ±蠋熍錁防收b?！ ∮?：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。） 表現(xiàn)散文 師：小動物、小樹們過冬真有意思，我們一起來學(xué)一學(xué)它們吧！ ?。◣熥銮锾斓挠辏錁防收b，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子?！ ±脜^(qū)角或第二課時，進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運(yùn)用作品?！ 。?）正確、流利、有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)過程 一、激發(fā)情感，談話導(dǎo)入 播放秋天下雨時的情景的課件?！ ∪?、質(zhì)疑 提出不理解的詞語互相補(bǔ)充說明?！ 〉诙n時
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