【正文】 ?！　≡诶斫庹n文的第四段時，我先讓學生去找有哪些動植物準備過冬？然后出示說話卡片，讓學生練習說話，最后讓學生在小組內(nèi)分好工，進行以第一人稱角色扮演讀，學生在快樂的氛圍中再現(xiàn)了動物、植物們準備過冬的快活、忙碌的場面?！　?，我要寫一寫我看到的秋天　　五、說板書　　這節(jié)課，我抓住了秋天三個方面的特點，用簡筆畫和文字相結(jié)合的方式進行板書，簡明扼要，形象直觀，便于學生理解?！　〗虒W目標：　　加強預(yù)習力度，分層次檢查詞、句、段。　　生反饋：傾盤大雨、綿綿細雨、雷雨、暴風雨……　　生齊讀課題?！　】偨Y(jié)：咦，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這五句話連在一起就是一首小詩，一首贊美秋雨的小詩，它包含了無限的情趣和韻味，咱們一起來讀讀這首小詩?！　∽詈髱熒_生共識，一起學習第二段?！　扇哪扇哪，你的這把扇子現(xiàn)在握在了誰的手中？怪不得扇得這么有力（或輕快）?！　删湓捄掀饋碜x，多種形式的朗讀。教師創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學生重新組織語言，運用語用，學以致用?！　♂槍滩牡奶攸c和三年級學生的知識儲備，本節(jié)課教學重點：學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文語言的魅力?！　∵^程與方法目標　　通過朗讀體驗鍛煉了學生的朗讀技巧，提升了形象思維能力和畫面感以及豐富的想象力。此環(huán)節(jié)是為了一掃學生的閱讀障礙，更好的積累運用語言。橙黃色是給果樹的，橘子、柿子、你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。最后學生在教師的幫助下知道了秋天的雨具有香香甜甜的氣味?！　。ㄋ模┻\用語言，升華情感　　為了突破教學難點，在運用語言升華情感這個環(huán)節(jié)中由學生挑選自己喜歡的圖片介紹秋天的美景。　?。ǘ┯變呵闆r分析大班幼兒口語表達能力好，但對事物的理解能力較弱，為了更好的讓幼兒學會用散文詩中的優(yōu)美語句來回答問題，更好的培養(yǎng)幼兒的口語表達能力、表演能力、藝術(shù)鑒賞能力，我設(shè)計了這節(jié)活動課?！　。ㄎ澹┗顒訙蕚錇榱烁玫膶崿F(xiàn)活動目標，在課前準備中，我讓幼兒到戶外近距離觀看雨景，使幼兒對雨有一定的感性認識，而后，為了更好的讓幼兒理解散文，使之感受散文的語言美、意境美，我制作了多媒體課件?！　〗處煟耗懵犃诉@首詩有什么感覺？　?。ù谁h(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒積極、踴躍、大膽的說出自己的意見，而且在不知不覺中運用散文詩中的語言）　?。?）結(jié)合無個畫面，分段欣賞，豐富詞匯。教材選編這篇課文的目的，是圍繞本組“秋天”這個專題，使學生邊讀邊想象，體會秋天的美好，感受課文語言的魅力。雖然學生對秋雨、秋天有一定的生活積累，但課文藝術(shù)化，抽象化的語言也給學生帶來了挑戰(zhàn)。夏天的雨是印在荷葉上的淚珠?！　　　≡~語教學也應(yīng)該將所學的詞語放在整個句子中，這樣才能真正運用。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。在讀動詞時學生邊讀邊做動作從而更好的理解詞義。因此我對本節(jié)課教法學法也做了精心的安排：：：：　　五、教學過程　　根據(jù)新課標的要求和教材的特點，我設(shè)計的教學過程包括如下環(huán)節(jié)：　　(一)情境導(dǎo)入，引出題目　　著名的教育家布魯納曾說過：“對學生最好的刺激乃是對所學教材的興趣”?！　《?、學情分析　　一堂好課也是建立在對學生了解的基礎(chǔ)上，因此我對小學三年級學生的學情進行了分析。）　　結(jié)束部分　　活動延伸：用畫筆畫出自己想像中秋天的景色。（教師演示課件，讓幼兒初步感受散文詩的內(nèi)容）幼兒欣賞散文詩后，教師提問?！　。ㄋ模┗顒又攸c、難點　　依據(jù)《綱要》：“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。（配樂）　?。ㄎ澹哟巫鳂I(yè)，放飛個性　　選作作業(yè)：　　搜集描寫秋天的詞句，記一記　　選擇課文喜歡的段落，背一背　　出去尋找秋天，把看到的秋景寫一寫　　六、板書設(shè)計　　本課板書設(shè)計我通過抓住重點詞語的板書，讓學生理清課文的寫作順序感受秋天的韻味。大覺小朋友，快回家穿上棉衣再玩耍”避免了教學形式單一體現(xiàn)了教學多樣化，有極大的激發(fā)了學生的學習興趣，演是為了讀，一個演字實現(xiàn)了　　學生情感的升華。這樣的設(shè)計循序漸進的激發(fā)了學生的寫作欲望。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！　υ~的積累　　對句子的掌握　　對詞的積累　　首先呈現(xiàn)的是幾組詞語，有描寫顏色的，有動詞，有疊詞。　　三、教學目標　　針對這樣的教材，教學目標的制定，我將依據(jù)新課標總目標和三年級階段目標，語文教學要注意字詞教學，要注意培養(yǎng)學生的朗讀能力，因此我特別依據(jù)新課標新課標三維目標制定本課目標如下：　　知識與技能目標　　認識8個生字，會寫12個生字。課文把秋雨作為一條線索，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動植物準備過冬的情景。　?。ù嗽O(shè)計，品味語言，由扶到放，達到情感的升華，為下環(huán)節(jié)的運用語言作好鋪墊）　　四、內(nèi)化運用語言　　出示圖片：落葉，大雁，桂花樹，石榴圖片，讓學生用剛學到的語言，方法挑選自己最感興趣的一幅畫介紹秋天的美景，生試說后交流。整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務(wù)?！　〕鍪揪渥樱耗憧?，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，　　你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。　　三、品味語言，重點教學第二段　　一方面體現(xiàn)自主，讓學生自主選擇自己最感興趣的內(nèi)容來學習?！　∏锾斓挠?，藏著非常好聞的氣味，　　秋天的雨，吹起金色的小喇叭?！　〗虒W過程：　　一、拓展導(dǎo)入，加強感受　　新課標指出，應(yīng)拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。因此這節(jié)課我以培養(yǎng)學生語感，發(fā)展學生語言能力為教學重點，舍棄與此無關(guān)的教學環(huán)節(jié)，并以讀來貫穿全文?！　?，我要把喜歡的內(nèi)容背下來?！　≡趯W習第三段時，由于這段內(nèi)容比較淺顯易懂。）欣賞完后再去讀讀句子并說說喜歡的原因，學生由看到的，讀到的抓住一些關(guān)鍵的詞語說出自己喜歡的理由?！　∮稍娨l(fā)的問題：為什么說秋天的雨是一把鑰匙？這里讓學生自己走進文本，結(jié)合自己的親身體驗，談?wù)剬η镉甑母惺?，引?dǎo)學生讀出秋雨的清涼和溫柔，讀出秋雨那輕盈的步伐，在讀中感受秋雨的神奇。而我則以一為引導(dǎo)者的身份給學生一些鼓勵性的評價，并作適當?shù)闹笇?dǎo)，充分體現(xiàn)出學生的一種主體意識?！　《⒄f教法　?。ㄒ唬┣榫硠?chuàng)設(shè)法　　古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際寫秋天?！　。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，升華情感　　看來，秋天的雨真的像一把鑰匙（板書：鑰匙），把秋天的大門打開了，讓我們看到了如此絢麗多彩的世界，（再次出示小詩）難怪小詩的最后一句說，秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。　　在男女生賽讀句子后，再配上音樂，讓全班學生看著畫面試著背誦讀。　　賞析美句，重點指導(dǎo)。老師根據(jù)學生的回答，利用多媒體把詞語變成相應(yīng)的顏色?！　。?）第一行出示生字：涼爽。　?。ǘ├首x指導(dǎo)法　　有感情地朗讀課文是閱讀教學應(yīng)達成的重要教學目標，老師必須有策略地對朗讀進行指導(dǎo)。本課的教學重點是使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美?！　《⒄f教法與學法（出示課件）　?。?、采用“自主朗讀、合作學習、自主感悟、訓練實踐”的教學方法，架起了閱讀教學與寫作教學之間的橋梁?！　。?）、寫一寫你眼中的秋天，要求用上學過的好詞好句。（課件出示）　　這是什么聲音？（板書：金色的小喇叭）它吹起小喇叭告訴大家什么呢？　　聽了秋雨姑娘的話，小動物們在干什么？植物們呢？（引導(dǎo)學生分組讀句子）　　l這一環(huán)節(jié)不但要讓學生體會秋雨關(guān)心人的特點，而且要了解秋季動、植物的活動情況。（課件出示）　　引導(dǎo)學生總結(jié)秋雨的’特點。　　指導(dǎo)學生自讀第二自然段，要求畫出自己喜歡的句子，并多讀幾遍。板書課題，齊讀課題?！　∽x懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。理解這些句子一要聯(lián)系上下文和自己平時的生活積累；二要反復(fù)朗讀品味。課文的語言很美，有些句子富有詩意，需要好好體會品味?！　∽詈笞寣W生把喜歡的詞語和句子抄下來，去讀讀，背背，以便今后寫作?！　∽x——積累——感悟　　在新舊課標交替過程中，給學生一個展示自我的舞臺，提升語言實踐能力，尊重學生的獨特體驗，讀出興趣與感情、意義與啟示，更應(yīng)該注重的是讓學生從讀中積累語言文字，從讀中去感受。之后我將引導(dǎo)學生拓展：學完了這篇課文，你最想干什么？是畫一幅秋天的畫，還是寫一首秋天的詩？此時，學生將會把對秋天的喜愛和贊美融入到動手創(chuàng)作中，熱愛秋天的感情將得到進一步的升華，教學目標的達成便顯得水到渠成了。萬物成熟,碩果累累,喜上眉梢,樂在心頭?！　”痴b自己喜愛的部分，積累好詞好句。引導(dǎo)學生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時同學們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學生開展觀察活動，為語文園地的教學活動先作鋪墊。在品讀第三自然段時，我要求學生閉上眼，通過引述讓他們仿佛聞到秋雨藏著的氣味，并讀出來?！薄包S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。課文中多數(shù)詞語是以聯(lián)系語言環(huán)境來理解的。　　講到菊花時，讓學生來補白，說說菊花的其他顏色，再概括地用一個詞來說說這些顏色，學生肯定會用上學過的詞語來說。由于條件的限制，只有我自己盡可能的去給學生創(chuàng)造環(huán)境，營造氣氛，（整個教學過程設(shè)制一個背景音樂，以圖片去感染熏陶學生，潛移默化地影響學生的情感、情趣?！　。ㄈ┒嗝襟w輔助教學法　　我將合理運用多媒體，以情景助讀?！　∵@篇課文語言生動優(yōu)美，所以，制定此教學目標，重在使學生在讀中感受秋天的美好。這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。　　3學了本篇課文你有什么想法，把你的想法寫在日記里?！　。ㄟ@一段的設(shè)計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師對教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案?！　。ū径谓虒W中要發(fā)揮學生想象，運用多媒體課件?！　。▽捤?、民主、和諧的學習氛圍易使學生積極性調(diào)動起來?！　W習第二自然段，感悟“五彩繽紛”的色彩美　?。ū径问俏恼碌闹攸c部分，在教學中我充分重視“讀”的語文特點，運用自主合作探究的學習方式）　　1讓學生充分朗讀后，畫出表示顏色的詞語，這些詞語都給了誰?！　∥濉⒄f教學流程　　根據(jù)新課標的要求和教材的特點，我設(shè)計了以下教學過程：　?。ㄒ唬?、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入　　課前用多媒體播放秋天的圖片。提升學生的形象思維能力、畫面感、豐富的想象力。　　課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。要求學生一邊讀一邊在書上圈一圈、劃一劃、寫一寫，培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的習慣；還可以讓學生小組說一說、議一議，充分營造學生自學思考和與文本對話的良好氛圍?！　∥依枚嗝襟w資源，播放鋼琴名曲《秋日私語》，并隨樂出示一組秋景圖，讓學生聽著優(yōu)美的曲子欣賞秋天的美景?！　∧芰δ繕耍耗茏プ≈攸c詞句體會文章的思想感情，培養(yǎng)學生品詞析句的能力?！　∥矣X得最為不足的是：本節(jié)課學生表現(xiàn)非常踴躍，思維活躍，但我在根據(jù)學生回答進行跟蹤評價時，語言還不夠豐富，顯得單調(diào)了一些。課的最后，引導(dǎo)學生分享禮物，并一起在秋天的油畫上貼上禮物，最終貼成一幅五彩繽紛的秋天的風景畫?！　〉诙?，帶著自己的感悟閱讀秋天。我期待學生通過學習，還能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠在熟悉的環(huán)境中找到秋天的美，我更期待有那么一天，我的學生能學會發(fā)現(xiàn)身邊美好的人或事物，并正確地進行評價或贊美。但他們的交流溝通能力較為欠缺，不懂得在合適的場合正確說話。職業(yè)一年級目前有10名學生，都有一定的認知、理解能力。我的教學目標是讓學生能在看美圖、讀美文、說感受、評他人的過程中，不知不覺地提高聽、說、讀、評的能力。智障學生的學習一定離不開生活，課堂中我讓學生欣賞校園美麗的秋景圖片、說說自己的感受、評價身邊的同學等，無一不是圍繞學生的生活展開教學。　　五、反思與感悟　　本節(jié)課我覺得最巧妙的設(shè)計是：我以一幅秋天的油畫導(dǎo)入新課，在學生朗讀第二自然段時，對表現(xiàn)好的學生獎勵課前制作好的、與課文內(nèi)容完全符合的銀杏葉、楓葉、菊花等圖片作為禮物。更有不少學生學會評價他人，雖然只是簡單的一句話“他讀得有感情”、“他今天表現(xiàn)很好”，但這是學生自己的評價。鑒于此，我結(jié)合對教材內(nèi)容的理解，確定本課的教學目標為：　　知識目標：學會本課新字生詞，正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。　　三、說教學過程　　合理地安排教學過程是教學成功的關(guān)鍵，因此，依據(jù)教學內(nèi)容，本課的教學我分以下四個環(huán)節(jié)進行：　　第一環(huán)節(jié)：聽樂賞景，揭示課題。　　首先，我讓學生潛心會文，感受文本優(yōu)的美語言，引導(dǎo)學生直奔自己感興趣的段落，這篇課文有好多語句寫的相當精妙，讀一遍是不夠的，多讀幾遍，看看哪些詞，哪些句子，讓你回味無窮。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，豐收景象，深秋中各種動物、植物準備過冬的情景?！　∵^程與方法目標　　通過朗讀、品味、品評，體會文章意境。珍視學生閱讀中的獨特感受和理解。　　第一自然段與學生合作朗讀，過渡到第二段。帶著感情再讀，同時老師進行必要的指導(dǎo)。　　仿寫：秋天的雨把————給了————，———像——————。也可以帶動作表演。　　2畫一畫自己眼中美麗的秋天。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美?！　∠矚g秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛?！　。ǘ├首x指導(dǎo)法　　有感情地朗讀課文是閱讀教學應(yīng)達成的重要教學目標，老師必須有策略地對朗讀進行指導(dǎo)。有了生活的閱歷，再來上這篇課文，可能更容易些。安排一點點時間，讓學生選擇性地背一背，這其實就是一個積累的過程?！　。?）以讀帶說，以說帶讀　　以讀帶說，以說帶讀去體會秋天的美好，感受