20xx小學教學質量分析報告(存儲版)
【正文】 關鍵是教師，成就教師關鍵是提高教師素質，因此校本培訓是教學管理工作的又一重點。三、存在的問題：學生從不同的地方來，參差不齊，教學質量一時難以提高。教導處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學水平。因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導后進學生。如認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規(guī)范的習慣。注意細節(jié)，培養(yǎng)習慣，提高質量。要調動學生學習的積極性。在學校積極開展校本培訓，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內容?？己耍嚎己嗽u價是校本培訓過程的一個重要環(huán)節(jié)，根據(jù)培訓要求、內容不同而考核的標準、方式不同。 規(guī)范各項考試考核，期末考試和各項考試工作由教導處具體組織實施。教師明確教學管理要求。加強學生的習慣培養(yǎng)。一、期末考試分析：數(shù)據(jù)分析說明： 我校語文合格人數(shù)占70%，優(yōu)秀人數(shù)占30%；數(shù)學合格人數(shù)80%，優(yōu)秀人數(shù)35%。有一定的難度。有了這一教學質量觀，教學管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。嚴肅教學常規(guī)的檢查考核課程計劃的落實。開學初制定學校校本
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