英語翻譯專業(yè)自我鑒定與英語詞匯立體學(xué)習(xí)法的探究結(jié)題報告匯編(存儲版)
【正文】 形成獨特的學(xué)習(xí)方法。游戲活動在中小學(xué)生的學(xué)習(xí)中是必不可少的組成部分，立體的學(xué)習(xí)方法也需要立體的活動形式。6．因素和音標(biāo)學(xué)習(xí)方法的研究。具有改革意識與創(chuàng)新精神，有一定的課題研究經(jīng)驗和較高的教科研水平，對新課程理念都有較深的研究，對新課程模式也有較多的探討。具體實施步驟為：（一）第一階段：準(zhǔn)備階段（XX年1月—XX年4月）：成立課題小組、確定實驗課題，在對課題的開展背景和課題的發(fā)展趨勢有詳細(xì)了解的基礎(chǔ)上，制定實施方案。XX年11月中旬給七年級的新生做了專題講座。每個實驗班在每學(xué)期舉行階段性詞匯活動2－3次，每年級于學(xué)期后期都組織了一次校級詞匯游戲活動競賽。以全員參與的方式進行集體篩選，分工記錄。同時也涉及到象形詞、諧音詞、會意詞的一些研究。2. 就研究論文編輯《論文集》。最終成果：歷經(jīng)三年的潛心研究，真可謂兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血。論述結(jié)合具體實例展開，從操作的層面上就詞匯立體活動的不同板塊給予具體的指導(dǎo)?！稊[脫死記硬背，加強單詞趣味》《妙趣橫生記單詞，減少英語學(xué)習(xí)的分化》等（見《教師論文集》）。3．制作了與教材同步的1－6冊“xx”英語系列游戲詞匯活動幻燈片。并進一步調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情，最大限度地避免了兩極分化的發(fā)生，確實起到了以點帶面，全面提高英語成績的良好效果。9. 在周邊學(xué)校進行了廣泛的學(xué)術(shù)交流。 滄州市任丘市青年教師教學(xué)技能大賽一等獎任丘市中學(xué)英語青年教師說課比賽一等獎4. 伏月芳：全國中小學(xué)英語教師教學(xué)基本功大賽三等獎在提高成績的同時提高學(xué)生的綜合素質(zhì)則是我們的落腳點。 我們本期的課題研究工作雖然暫告于段落了，但科學(xué)是無止境的，我們未來的研究工作還有許多（諸如象形詞、會意詞的研究，縮合詞的深入研究、“愛迪英語”課堂教學(xué)模式的研究對英語教學(xué)改革的推動都是很有價值的）。 網(wǎng)上資料縮合詞研究論述文章 網(wǎng)上資料。(三)課題研究以后工作的思考 全國十．對本研究課題的反思(一)關(guān)于課題設(shè)計的反思我們的課題是在新課程理念的指導(dǎo)下，在全面進行教學(xué)改革的背景下，在英語學(xué)習(xí)費時低效的嚴(yán)酷現(xiàn)實下提出的。 滄州市3. 顧京穎：全國中小學(xué)英語教師教學(xué)基本功大賽一等獎 2. 曹榮芬：初中英語教師教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選一等獎 全國cai優(yōu)秀教學(xué)課件制作一等獎8. 課題研究使課題小組成員的整體水平得到提升，研究成員的理論水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。同時，還搞了一些常規(guī)英語活動，如詞匯知識競賽、朗誦會、演唱會、短劇表演等。“愛迪英語詞匯課堂教學(xué)模式”，一改傳統(tǒng)詞匯教學(xué)的種種弊端，把詞匯教學(xué)和游戲活動有機的結(jié)合起來，從單詞的音、形、義、用多角度展開學(xué)習(xí)，并通過多角度的活動進行強化鞏固，寓教于學(xué)，寓學(xué)于樂，大大提高了詞匯教學(xué)的課堂效果。6．有關(guān)詞匯課堂教學(xué)的論文——《淺談初中英語詞匯教學(xué)》、《談中學(xué)英語詞匯教學(xué)的藝術(shù)》、《英語詞匯教學(xué)的聯(lián)想記憶》則是從課堂詞匯教學(xué)的角度，論述了“愛迪英語”在課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用和使用效果。其中有不少方法具有獨特的效力，值得強調(diào)的是有關(guān)象形詞和會意詞的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，具有很大的科學(xué)性和獨創(chuàng)性。 3. 總結(jié)階段：總結(jié)出高效的詞匯學(xué)習(xí)和活動方法。8．向教研室王玉華主任進行教研咨詢，請劉金來老師作做科研指導(dǎo)，以確保研究工作向更好的方向發(fā)展。九月份進行了編輯和排版。于學(xué)期末進行了優(yōu)秀課例和優(yōu)秀課件的征集。7．實驗教師在日常教學(xué)中，做了本學(xué)期所執(zhí)教學(xué)段課本詞匯具體學(xué)習(xí)和活動方法的研究，并及時整理，定期交流和探討。同時利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，關(guān)注與詞匯研究相關(guān)的前沿理論。學(xué)校位于城南五鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心地帶，得天獨厚的地理位置，便于我們與其他學(xué)校的合作與交流。詞匯的立體學(xué)習(xí)和活動，需要教師打破課程的編排順序，進行知識的揚棄或重組，由此我們也涉及了一些課程資源整合方面的研究。國內(nèi)外對合成詞的研究大都停留在直觀合成和小面積縮合的層面上，對初級階段的學(xué)習(xí)者而言沒有多大的指導(dǎo)意義。詞匯立體學(xué)習(xí)方法的獲得，需要教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，因此，我們從單詞的學(xué)法出發(fā)，研究了多媒體支持下的詞匯立體教學(xué)模式。（二）課題內(nèi)容的論證:課題研究上半期主要是針對初中英語詞匯展開（涉及初中教材中五分之四以上的詞匯），但又不局限于教學(xué)目標(biāo)和學(xué)校統(tǒng)一教材。但是國內(nèi)外對縮合詞的研究只局限在現(xiàn)代科技詞匯或?qū)I(yè)詞匯的領(lǐng)域。該理論的基礎(chǔ)是英語文字起源之一—— 象形文字之說。但能否最終進行大面積實驗和進一步推廣，讓更多的人從研究成果中受益，還有賴于廣大學(xué)者、專家的指導(dǎo)和幫助。與其他教學(xué)活動相比，英語詞匯活動有其自身的特點。 （圖例1略）圖1是關(guān)于“closet”一詞的立體學(xué)習(xí)及詞匯游戲活動模式圖。該研究被批準(zhǔn)為河北省“xx”重點科研課題，歷經(jīng)三年的刻苦攻關(guān)，終于圓滿結(jié)題。邱大炮的“黑英語”又以它的詼諧、幽默博得眾多英語學(xué)習(xí)者的青睞，使英語詞匯學(xué)習(xí)變得輕松愉悅。 編輯英語詞匯立體學(xué)習(xí)法的探究結(jié)題報告馬村中學(xué)英語課題組英語翻譯專業(yè)自我鑒定與英語詞匯立體學(xué)習(xí)法的探究結(jié)題報告匯編第 21 頁 共 21 頁英語翻譯專業(yè)自我鑒定本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。學(xué)習(xí)之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。直到黎學(xué)智教授的“邏輯英語詞匯記憶法” 以全新的記憶模式和記憶方法，為單詞記憶開辟了一條捷徑，才使得單詞記憶大面積豐收成為可能。為此，我們結(jié)合
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