小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略的研究結(jié)題報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 義詞或反義詞的方法教學(xué)詞匯可以起 到以舊帶新、溫故知新的作用，并可貫穿于詞匯教學(xué)的始終。學(xué)生們積極性非常高，單詞識(shí)記效果也非常好。 筆者班上有一個(gè)女生每次上英語(yǔ)課都從不發(fā)言，學(xué)生們 說(shuō) 她是班級(jí)里最笨的人，大家都看不起她，她自己也很自卑。鼓勵(lì)的方式也要多樣化，如：獎(jiǎng)品鼓勵(lì)，任務(wù)鼓勵(lì)，榮譽(yù)鼓勵(lì)或者信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，應(yīng)用一系列的方式，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功、有了成就感就有了自信心，就能形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。 90100 8090 6080 60 以下 一年前（ 48） 0 3 27 18 一年后（ 46） 9 19 15 3 七、問(wèn)題思考 經(jīng)過(guò)一年多的努力，雖然取得了以上的成就，但還在某些方面存在問(wèn)題，有待進(jìn)一步提高。 筆者將繼續(xù) 努力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。促進(jìn)了學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)。此后，只要她知道的問(wèn)題都會(huì)舉手， 筆者 也總給她機(jī)會(huì)說(shuō)，結(jié)果期末考試考的非常好。在課堂上要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓他們大膽發(fā)言， 調(diào)動(dòng)他們的積極性，這點(diǎn)很重要。因此督促和指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)詞匯十分重要。如教 fruit 時(shí)，指出這是水果的總稱(chēng)，為讓學(xué)生聯(lián)想到有關(guān)水果的詞，由學(xué)生說(shuō)出他們能說(shuō)的，教師適當(dāng)補(bǔ)充一些并書(shū)寫(xiě)在黑板上。通過(guò)直觀教具還能使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的記憶更加 牢固和準(zhǔn)確，促使學(xué)生產(chǎn)生良好的興趣和情緒，從而改善學(xué)習(xí)氣氛。并且 由于不知道英語(yǔ)的基本音標(biāo)、不認(rèn)識(shí)字母，面對(duì)遺忘的單詞有些學(xué)生會(huì)不知所措 。教師對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分類(lèi) 統(tǒng)計(jì)并仔細(xì)分析。 實(shí)施階段（ 2021 年 12 月 — 2021 年 9 月） （ 1）根據(jù)研究?jī)?nèi)容制定實(shí)施計(jì)劃，組織實(shí)施。因此為了能幫助學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單而行之有效的方法，快速、準(zhǔn)確、系統(tǒng)的掌握英語(yǔ)單詞，為了在英語(yǔ)教學(xué)中更好的實(shí)施自主學(xué)習(xí)，我決定在我所任班級(jí)的英語(yǔ)課堂上 開(kāi)展此課題的研究。《小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略的研究》 結(jié)題報(bào)告 徐州市奎園小學(xué) 王 虹 一、研究的背景及意義 詞匯是語(yǔ)言的基本材料，是語(yǔ)言的三要素之一。同時(shí)，英語(yǔ)教師本身在詞匯實(shí)際方法的系統(tǒng)概括總結(jié)并運(yùn)用到課堂中這一環(huán)節(jié)上比較薄弱。 三、 研究的 方法與步驟 研究 方法：主要采取教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、調(diào)查法和觀察法 研究步驟： 準(zhǔn)備階段（ 2021 年 10 月 — 2021 年 11 月） 收集相關(guān)資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論文獻(xiàn)，尋找理論依據(jù)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，提煉先進(jìn)理論經(jīng)驗(yàn)，制定論證課題研究方案和具體實(shí)施設(shè)計(jì)，申報(bào)課題。 該 問(wèn)卷涉
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1