教育精準(zhǔn)扶貧督導(dǎo)工作方案與教育系統(tǒng)作風(fēng)整頓實(shí)施方案匯編(存儲(chǔ)版)
【正文】 松了自我教育、自我約束、自我監(jiān)督、自我完善，黨員意識(shí)和組織紀(jì)律觀念不強(qiáng)。重點(diǎn)整治：（1）對(duì)上級(jí)部門的重大決策、重要部署，政令不暢，消極對(duì)待、執(zhí)行不力。（六）“懶”，日常工作不賣力。出了問題卸擔(dān)子，面對(duì)批評(píng)裝聾子，責(zé)任面前變傻子。（3）大操大辦，變相斂財(cái)。第二階段：自查自糾階段。（4月11日10月31日）針對(duì)全縣作風(fēng)整頓活動(dòng)大力實(shí)施的“四三三二”舉措（即：開展四個(gè)專項(xiàng)行動(dòng)、實(shí)施“三個(gè)一批”活動(dòng)、進(jìn)行三項(xiàng)評(píng)議、完善兩項(xiàng)機(jī)制），開展相應(yīng)的活動(dòng)，讓“不能為、不想為、不敢為”的干部有壓力、挨板子、丟帽子，讓“主動(dòng)為、真作為、勇作為、善作為”的干部有動(dòng)力、有獎(jiǎng)勵(lì)、有平臺(tái)。開展增比進(jìn)位專項(xiàng)行動(dòng)。加大教育局機(jī)關(guān)和學(xué)校干部和教職工違反紀(jì)律人員的查處力度，根據(jù)縣監(jiān)察局和教育局聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于嚴(yán)禁亂辦班、亂補(bǔ)課的通知》，堅(jiān)決嚴(yán)肅查處亂辦班、亂收費(fèi)、亂訂資料等違反紀(jì)律的行為，依照相關(guān)制度給予當(dāng)事人相應(yīng)處分。在目標(biāo)績(jī)效考核時(shí)，努力取得“優(yōu)秀”的成績(jī)。四、組織領(lǐng)導(dǎo)（一）成立工作機(jī)構(gòu)。（四）搞好工作結(jié)合。（三）嚴(yán)格督促檢查。切實(shí)抓好已有制度的執(zhí)行，令出必行，令行禁止，形成持續(xù)推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。對(duì)征集到的意見建議要認(rèn)真梳理、研究，并轉(zhuǎn)化為推動(dòng)工作的思路和舉措。結(jié)合紀(jì)念“七一”建黨95周年、教師節(jié)等節(jié)點(diǎn)，大力選樹和宣傳“玉蘭式黨員干部”先進(jìn)典型，評(píng)選優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師等先進(jìn)典型，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)單位權(quán)力責(zé)任和職能進(jìn)行全面梳理，削減、合并、規(guī)范行政審批權(quán)力。《問題整改清單》于4月15日前完成，經(jīng)單位主要領(lǐng)導(dǎo)簽字并加蓋公章后，向全縣干部作風(fēng)整頓暨優(yōu)化發(fā)展環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)備。教育局及各校區(qū)、縣直各學(xué)校（幼兒園）及時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí)文件精神，結(jié)合實(shí)際情況，確定作風(fēng)整頓的目標(biāo)、重點(diǎn)和要求，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定出實(shí)施方案。（2）違規(guī)配車，多頭占房。死摳條條框框，能辦不辦、該辦不辦，圍繞程序打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（2）缺乏紀(jì)律觀念，違反工作紀(jì)律，無故遲到早退、缺勤及擅自離崗；違反組織紀(jì)律，拉幫結(jié)派，個(gè)人重大問題對(duì)組織隱瞞實(shí)情；違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律，違規(guī)發(fā)放福利、變相私設(shè)小金庫，用公款支付個(gè)人消費(fèi)；違反師德規(guī)定，違規(guī)亂收費(fèi)、亂辦班、亂補(bǔ)課，收受學(xué)生家長禮品等。（3）業(yè)績(jī)上碌碌無為，不求創(chuàng)新、不敢突破，沒有推進(jìn)工作的硬招實(shí)招，遲遲打不開工作新局面，在考核評(píng)比中長期排名靠后。（3）政治立場(chǎng)不夠堅(jiān)定，缺乏政治敏銳性和鑒別力，對(duì)不正之風(fēng)不敢勇于指正，不敢堅(jiān)持原則，奉行“好人主義”，有不愿得罪人的思想。 教育系統(tǒng)作風(fēng)整頓實(shí)施方案為深化“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，深入開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，推進(jìn)解放思想大討論，根據(jù)省、市、縣關(guān)于開展機(jī)關(guān)作風(fēng)整頓工作的有關(guān)要求，經(jīng)研究，在全縣教育系統(tǒng)開展為期一年的作風(fēng)整頓,實(shí)施方案如下。 五、督導(dǎo)方式 采取重點(diǎn)督查、專項(xiàng)督查、隨機(jī)走訪、座談了解、調(diào)查問卷、滿意度測(cè)評(píng)、綜合評(píng)估等方式進(jìn)行。農(nóng)村教師享有政策規(guī)定的各項(xiàng)生活補(bǔ)助，并在同等條件下，職稱評(píng)定向扶貧重點(diǎn)村教師適當(dāng)傾斜。保證三類殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)到90%以上。 （三）特殊困難兒童關(guān)愛行動(dòng) 認(rèn)真落實(shí)“兩為主、兩納入”政策，一小、三小、一中、高級(jí)中學(xué)全面保障隨遷子女入學(xué)情況。重點(diǎn)圍繞初中畢業(yè)未升入普通高中、高中畢業(yè)未升入高等院校的學(xué)生和專業(yè)技能培訓(xùn)招收情況?！按逍⌒袆?dòng)計(jì)劃”和農(nóng)村薄弱學(xué)校教育信息化條件是否達(dá)標(biāo)等。貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育資源在有實(shí)際需求的貧困村依托村小新建、改擴(kuò)建幼兒園工程進(jìn)展情況。 二、工作目標(biāo) 一是督查教育扶貧對(duì)象（學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育、職業(yè)教育、高等教育的貧困家庭學(xué)生）的資助全覆蓋，確保不讓一名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生因貧失學(xué)；二是查看教育扶貧年度目標(biāo)落實(shí)情況，即貧困村所在地薄弱學(xué)校改造、修建、擴(kuò)容等工程的完成，以確保貧困地學(xué)校辦學(xué)條件基本達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，促使各階段教育教學(xué)指標(biāo)完成教育扶貧發(fā)展指標(biāo)；三是
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