教育精準扶貧督導工作方案與教育系統(tǒng)作風整頓實施方案匯編(存儲版)
【正文】 松了自我教育、自我約束、自我監(jiān)督、自我完善，黨員意識和組織紀律觀念不強。重點整治：（1）對上級部門的重大決策、重要部署，政令不暢，消極對待、執(zhí)行不力。（六）“懶”，日常工作不賣力。出了問題卸擔子，面對批評裝聾子，責任面前變傻子。（3）大操大辦，變相斂財。第二階段：自查自糾階段。（4月11日10月31日）針對全縣作風整頓活動大力實施的“四三三二”舉措（即：開展四個專項行動、實施“三個一批”活動、進行三項評議、完善兩項機制），開展相應的活動，讓“不能為、不想為、不敢為”的干部有壓力、挨板子、丟帽子，讓“主動為、真作為、勇作為、善作為”的干部有動力、有獎勵、有平臺。開展增比進位專項行動。加大教育局機關和學校干部和教職工違反紀律人員的查處力度，根據(jù)縣監(jiān)察局和教育局聯(lián)合下發(fā)的《關于嚴禁亂辦班、亂補課的通知》，堅決嚴肅查處亂辦班、亂收費、亂訂資料等違反紀律的行為，依照相關制度給予當事人相應處分。在目標績效考核時，努力取得“優(yōu)秀”的成績。四、組織領導（一）成立工作機構。（四）搞好工作結合。（三）嚴格督促檢查。切實抓好已有制度的執(zhí)行，令出必行，令行禁止，形成持續(xù)推進作風建設的長效機制。對征集到的意見建議要認真梳理、研究，并轉化為推動工作的思路和舉措。結合紀念“七一”建黨95周年、教師節(jié)等節(jié)點，大力選樹和宣傳“玉蘭式黨員干部”先進典型，評選優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師等先進典型，給予物質和精神獎勵。對單位權力責任和職能進行全面梳理，削減、合并、規(guī)范行政審批權力?！秵栴}整改清單》于4月15日前完成，經單位主要領導簽字并加蓋公章后，向全縣干部作風整頓暨優(yōu)化發(fā)展環(huán)境領導小組辦公室報備。教育局及各校區(qū)、縣直各學校（幼兒園）及時傳達學習文件精神，結合實際情況，確定作風整頓的目標、重點和要求，成立領導機構，制定出實施方案。（2）違規(guī)配車，多頭占房。死摳條條框框，能辦不辦、該辦不辦，圍繞程序打轉轉。（2）缺乏紀律觀念，違反工作紀律，無故遲到早退、缺勤及擅自離崗；違反組織紀律，拉幫結派，個人重大問題對組織隱瞞實情；違反財經紀律，違規(guī)發(fā)放福利、變相私設小金庫，用公款支付個人消費；違反師德規(guī)定，違規(guī)亂收費、亂辦班、亂補課，收受學生家長禮品等。（3）業(yè)績上碌碌無為，不求創(chuàng)新、不敢突破，沒有推進工作的硬招實招，遲遲打不開工作新局面，在考核評比中長期排名靠后。（3）政治立場不夠堅定，缺乏政治敏銳性和鑒別力，對不正之風不敢勇于指正，不敢堅持原則，奉行“好人主義”，有不愿得罪人的思想。 教育系統(tǒng)作風整頓實施方案為深化“三嚴三實”專題教育，深入開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育活動，推進解放思想大討論，根據(jù)省、市、縣關于開展機關作風整頓工作的有關要求，經研究，在全縣教育系統(tǒng)開展為期一年的作風整頓,實施方案如下。 五、督導方式 采取重點督查、專項督查、隨機走訪、座談了解、調查問卷、滿意度測評、綜合評估等方式進行。農村教師享有政策規(guī)定的各項生活補助，并在同等條件下，職稱評定向扶貧重點村教師適當傾斜。保證三類殘疾兒童少年入學率達到90%以上。 （三）特殊困難兒童關愛行動 認真落實“兩為主、兩納入”政策，一小、三小、一中、高級中學全面保障隨遷子女入學情況。重點圍繞初中畢業(yè)未升入普通高中、高中畢業(yè)未升入高等院校的學生和專業(yè)技能培訓招收情況?！按逍⌒袆佑媱潯焙娃r村薄弱學校教育信息化條件是否達標等。貧困地區(qū)農村學前教育資源在有實際需求的貧困村依托村小新建、改擴建幼兒園工程進展情況。 二、工作目標 一是督查教育扶貧對象（學前教育、義務教育、普通高中教育、職業(yè)教育、高等教育的貧困家庭學生）的資助全覆蓋，確保不讓一名家庭經濟困難學生因貧失學；二是查看教育扶貧年度目標落實情況，即貧困村所在地薄弱學校改造、修建、擴容等工程的完成，以確保貧困地學校辦學條件基本達到國家標準，促使各階段教育教學指標完成教育扶貧發(fā)展指標；三是
外語相關推薦
鄂ICP備17016276號-1