我的讀書體會-讀而后思探而后行與我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)匯編(存儲版)
【正文】 能很好根據(jù)學(xué)生的情況解決問題。您最希望今后的培訓(xùn)解決哪方面的問題?通過這次研修后，我感覺我自己語文的素養(yǎng)還要多加強(qiáng)，尤其是承擔(dān)的是高年級的教學(xué)工作，孩子一但對語文有了興趣，想知道的東西會很多，老師就應(yīng)該多了解多學(xué)習(xí)才能更好的做好他們的指引者。(5)(寫出您提交的“課堂觀察記錄與分析”的名稱。)《小小竹排畫中游》(2)(這節(jié)課您用到了研修中所學(xué)的哪一理論或方法?)重視學(xué)情分析，確定設(shè)計要點。主要是要多運(yùn)用學(xué)生喜歡的方法進(jìn)行引導(dǎo)。復(fù)習(xí)是對學(xué)習(xí)的鞏固過程，通過復(fù)習(xí)，學(xué)生可以加深對所學(xué)知識的理解。所以，書寫的習(xí)慣也很重要。④背誦的習(xí)慣。尤其在英語課堂教學(xué)中，良好的傾聽習(xí)慣，有助于學(xué)生聽力的提高。”在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要利用各種教學(xué)方法、教學(xué)用具等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正融入學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣才會學(xué)得輕松，學(xué)有所獲。二、專業(yè)知識。一、師德師風(fēng)方面。沒有教學(xué)的反思也就不可能使當(dāng)前 的新課改工作走出一片新天地。學(xué)習(xí)是無止境的,對于一個老師來講,自己需要學(xué)習(xí)的東西會有很多,只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個好老師?！边@些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的“利器”。一、本次研修使我更新了教學(xué)理念教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為，在以前的教學(xué)中，我的教育理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時教師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自十幾年前的師范教育。唐朝詩人顏真卿有首詩寫道：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。有了知識，再用于實踐，并能解決實際問題，這樣才算完成了教學(xué)過程。荀子認(rèn)為，整個教學(xué)過程,”通過頭腦風(fēng)暴，人人暢所欲言，將自己的讀書心得和體會傾倒出來，所謂“仁者見仁,智者見智”，茶過三巡之后，往往妙語連珠，脫口而出，高山流水，知音可尋。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，久也不能久也。譬如說，《讀者》就是好的讀物，每當(dāng)打開《讀者》，就有一股書香撲面而來，沁人心扉。讀書是一種樂趣，要享受這種樂趣也需講究些意境。讀書陶冶性情。我的讀書體會讀而后思探而后行與我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)匯編第 13 頁 共 13 頁我的讀書體會——讀而后思探而后行讀書的好處是多方面的，英國哲學(xué)家培根說：“閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。然而書有好壞優(yōu)劣之分，有些書可供品嘗，有些書可以吞下，但有為數(shù)不多的好書則應(yīng)當(dāng)咀嚼消化；這就是說，人生有限，學(xué)海無涯，有些書可以淺嘗輒止，有些書可以全讀，但是不必過于細(xì)讀；還有不多的好書則應(yīng)當(dāng)全讀，勤讀，而且用心地讀。宋朝理學(xué)家朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》提出：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。富蘭克林說：“讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。經(jīng)過讀書學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，才能掌握知識，靈活運(yùn)用?！苯處焸魇诘亩喟胧菚嬷R，講解以后，需要指導(dǎo)學(xué)生實地觀察，觀察以后，更要加以分析，使學(xué)生懂得道理，把聽到見到的轉(zhuǎn)化為自己學(xué)到的知識。朋友，不論你的人生航向駛往何方，如果你有時間，請你拿起書本來吧。現(xiàn)我就對本次研修做一個總結(jié)。通過本次培訓(xùn)，我掌握了很多的教學(xué)方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長
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