遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的基本數(shù)學(xué)理念。在課程改革不斷深化的形勢(shì)下，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，積極參加各級(jí)的學(xué)科培訓(xùn)，不斷更新自己的教育觀念，以時(shí)俱進(jìn)，全面提高自身素養(yǎng)。2012年11月27日第五篇：遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)個(gè)人信息研修總結(jié)姓名張小華 任教學(xué)科 小學(xué)語文 省（市）四川省達(dá)州市任教學(xué)段 二年級(jí) 學(xué)校（單位）普安鎮(zhèn)楊柳小學(xué)教齡四年“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。學(xué)以致用，我把培訓(xùn)中學(xué)到的前置性練習(xí)放到我的課前，就讓我對(duì)學(xué)生課前是否預(yù)習(xí)和學(xué)生已有的知識(shí)有了大致的了解，便于后面的主題教學(xué)?！弊x到這段文字，再來想一想專家的話，我豁然開朗。孩子害怕習(xí)作，盡管我們不斷的尋找原因，探討方法策略，可“星星還是那顆星星，月亮還是那個(gè)月亮”。學(xué)無止境，越學(xué)越有勁，培訓(xùn)讓我在不斷成長(zhǎng)。我想，只有我們每位老師多一份對(duì)語文的責(zé)任，多一份對(duì)語文的理解，多一份對(duì)語文的追求，我們的語文何愁學(xué)不好。再就是在觀看專家答疑的視屏?xí)r，我對(duì)字詞教學(xué)這塊有較深的感觸，可能是因?yàn)檎诮绦W(xué)低段的緣故。在這次培訓(xùn)中不但讓我們的教學(xué)理論上上了一步臺(tái)階，對(duì)我們教學(xué)能力的提高也起著非常大的作用?！坝靡活w博愛的心去關(guān)愛每一位學(xué)生，用對(duì)國家和人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待我們的教育事業(yè).”這是師德的靈魂，也是我的奮斗目標(biāo)。第六，要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師，教師即“研究者”是時(shí)代對(duì)教師的要求，特別是校本課程開發(fā)的主體必是教師，教師成為研究者是教師成長(zhǎng)的必要條件?！耙粯蝻w架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。身為教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念；教師要擁有幸福感。希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。所以在課改中我們教師要提供一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓學(xué)生們?nèi)ハ?，去做，全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。第三篇：2012年骨干教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)遠(yuǎn)程教育是通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系，這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。注意評(píng)價(jià)語的針對(duì)性教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)具有針對(duì)性，做到及時(shí)、明確、有效，避免敷衍和流于形式。注意教學(xué)語言的靈活性由于課堂用語是經(jīng)常在課堂上反復(fù)使用的語言，在教學(xué)中，我們雖然要注意語言的復(fù)現(xiàn)率，也應(yīng)結(jié)合具體的情況靈活使用課堂用語。注意連續(xù)指令語的邏輯性和完整性雖然教師的課堂教學(xué)指令許多是單句，但有時(shí)也需要布置一些比較復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)。如果教學(xué)設(shè)計(jì)不合理的話，實(shí)施肯定也不可能成功。在郭老師的精心安排的幾節(jié)研討課中，我們一改以往的聽課評(píng)課方式，沒有傳統(tǒng)的敷衍和客套，而是分工、有支架，促進(jìn)分析的深入，每個(gè)老師都有各自的觀察點(diǎn)，通過課后的互動(dòng)研討，整堂課完整、深刻地呈現(xiàn)在我們的面前，并且撰寫自己第一份的課堂觀察報(bào)告和課例來做更深一步的研究，使我受益匪淺，對(duì)我對(duì)今后
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