遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)5篇范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 結(jié)出幾點(diǎn)：要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的“問題”意識(shí)，其次要學(xué)生先具有“質(zhì)疑”的能力，那他才會(huì)想要去自覺主動(dòng)的探尋問題的答案，在探尋的過程中，老師才能扮演好“引導(dǎo)者”的角色。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。教育的藝術(shù)同時(shí)也需要給予信念。目前，中國(guó)的心情教育現(xiàn)狀不容樂觀。項(xiàng)目啟動(dòng)之前，家長(zhǎng)需先簽“生死協(xié)議書”，一旦發(fā)生意外，學(xué)校不負(fù)任何責(zé)任，家長(zhǎng)也深知個(gè)中利害?？杀頁P(yáng)的事有很多，學(xué)習(xí)僅僅是其中的一個(gè)方面。希望我們的教育能點(diǎn)燃每一個(gè)孩子內(nèi)心的火焰。現(xiàn)在的學(xué)生他們都還是一些不成熟的個(gè)體，會(huì)在行為舉止方面有一些不文明，不禮貌的東西。生命的價(jià)值在于承擔(dān)責(zé)任而不是推卸責(zé)任。大量的事實(shí)表明認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的人，都會(huì)有承擔(dān)責(zé)任，接受懲罰的心理準(zhǔn)備。以誠(chéng)相待，給學(xué)生釀造一個(gè)緊張而又寬松，公平，公正的受發(fā)氛圍，一切懲罰都在尊重的前提下進(jìn)行。是用我們知道的道德觀念去規(guī)范學(xué)生的行為。，評(píng)價(jià)主體多元化。要轉(zhuǎn)變觀念，樹立責(zé)任心，勇于承擔(dān)責(zé)任，以積極的態(tài)度迎接新的工作挑。希望借著這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，廣大教學(xué)者工作同仁們都有大的進(jìn)步，一路高歌走下去。（二）培訓(xùn)的隨感1。要以張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的多種多樣的能力，傳統(tǒng)的教育方式已很難達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。在未正式進(jìn)入社會(huì)之前，他們還是社會(huì)的“邊際人”。注意個(gè)別特點(diǎn)，針對(duì)要解決的問題，有的放矢，符合需要，切中要害。相反不犯錯(cuò)誤卻是不正常的。”教師在不違背職業(yè)良心的情況下，恰當(dāng)而又合理地運(yùn)用懲罰教育，不但能提升自己駕馭課堂的能力，提高教學(xué)效率，營(yíng)造一個(gè)公正，公平的教育教學(xué)環(huán)境，而且還能糾正學(xué)生的不良習(xí)慣和行為。”作為一名教育工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻保持一種清醒。所以，不管你的先天條件如何，只要你有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并通過后天的努力獲取達(dá)成目標(biāo)的能力，你就會(huì)有所成就。如果一個(gè)老師不能從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)任何特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，則其難以被稱為合格的老師。相比較而言，國(guó)外與中國(guó)的情況明顯不同。我第三次高考復(fù)習(xí)時(shí)，教我們的英語老師授課充滿熱情，注重鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)我們進(jìn)行心情教育：江邊言說故事，參觀名人故居，爬山消遣??這表面看來像是浪費(fèi)時(shí)間，但我們?cè)谶@種氛圍中學(xué)會(huì)了排遣雜念和彼此相處，收獲了愉悅心情，學(xué)習(xí)的激情與效果也在無形中得到提升。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。通過暑期網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。其次，在新課改理念中，反復(fù)提到的一點(diǎn)是“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”。這對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力，無疑是非常重要的。有了這樣的日積月累，何愁語文知識(shí)不豐富，語文閱讀能力不提高。閱讀習(xí)慣的好壞對(duì)于學(xué)生的閱讀效果非常重要。聽完課，我們小組還舉行了同學(xué)之間的互評(píng)環(huán)節(jié)，大家本著以提高彼此的教學(xué)能力為出發(fā)點(diǎn)，各抒己見，從同學(xué)們的踴躍發(fā)言中，可以看出他們對(duì)本次活動(dòng)的關(guān)注。我們還觀看了許多同伴的優(yōu)秀作品，他們積極、認(rèn)真，相比之下，也讓我 們有了很大的壓力，但是我們會(huì)讓這些壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，不斷激勵(lì)著我們前進(jìn)。（一）陳愛蕊老師的《師德修養(yǎng)》講座，對(duì)我來說既是觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)。一、課程學(xué)習(xí)與研討交流兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間，轉(zhuǎn)瞬即逝。這些教授、專家們學(xué)識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富，見解獨(dú)到，猶如一場(chǎng)酣暢淋漓的春雨，滋潤(rùn)并激活了我們的教學(xué)理念和教學(xué)靈感。自然而然習(xí)作的修改就成了老師最重的負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在，我才知道糊涂的其實(shí)是自己。在對(duì)四個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)熟悉后，我把學(xué)生的作業(yè)系統(tǒng)的分類，分時(shí)分階段的布置，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量提高了。積極的發(fā)主題帖，回帖，被班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)譽(yù)為“答疑之星”。提交一份研修總結(jié)。發(fā)展性練習(xí)設(shè)計(jì)拓寬了學(xué)習(xí)面。我無可奈何，認(rèn)為學(xué)生太糊涂了。于是我們要努力為學(xué)生搭建自由表達(dá)的平臺(tái)。一、理論水平的升華本次培訓(xùn)，邀請(qǐng)了多位教授、專家、教學(xué)一線名師，開設(shè)了專題講座。時(shí)光飛逝，兩個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束，回想剛開始參加時(shí)的極不情愿，到現(xiàn)在認(rèn)真、用心的做著國(guó)培的一切事情，我都覺得自己在這次培訓(xùn)中成長(zhǎng)了，這次國(guó)培計(jì)劃真是讓我受益匪淺。二、參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲 在這次活動(dòng)中，我觀看了五次專家視頻答疑活動(dòng)。我們有一位嚴(yán)厲的班主任老師——張老師，他對(duì)我們要求嚴(yán)格，對(duì)自己也絲毫不放松。他們精彩的教學(xué)都讓我受益匪淺。為加深對(duì)課文的理解，教師應(yīng)該是點(diǎn)撥、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生，重點(diǎn)把更多
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