初中生物血流的管道──血管教學設(shè)計(存儲版)
【正文】 答： 再讓學生摸自己的頸部和腕部動脈的搏動，看身體表面特別是手臂上，腳背上的“青筋”等，認識動脈和靜脈。 課堂練習 課件展示：練習題 1．靜脈管腔內(nèi)，通常具有袋狀的瓣膜，這種瓣膜叫__________，它們具有 ___________的作用。因此青少年要加強體育鍛煉，中老年人練習中華傳統(tǒng)武術(shù)，比如五禽戲，八段錦，太極拳等，都是有效的預(yù)防措施 。 學生觀察并進一步明確操作。 五、教學過程 教學步驟 教學內(nèi)容、教師的組織引導(dǎo) 教學意圖 設(shè)置問題情景 使用投影儀展示： 問題 血液在哪里流動的？ 問題 血管的分類有哪些 ？ 問題 3．在抽血和輸液時，針刺入的是什么血管？為什么要選擇這為學生學習知識導(dǎo)航 種血管？為什么要將針刺入部位的上方（近心端）用膠皮管捆扎起來？ 探究實驗教學 學生單獨發(fā)言 展示視頻：醫(yī)護人員為受傷工人血管出血的包扎錄像。展示掛圖，先讓學生摸自己的頸部或腕部動脈的搏動，看身體表面特別是手臂上的“青筋” (就是靜脈 )等，增強學生對動脈和靜脈的認識。 首先為學生展示受傷工人血管出血的包扎錄像，然后讓學生相互切脈，感受 血管的跳動，并進行觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的實驗，再利用掛圖和課件進行直觀的教學，最后歸納總結(jié)并用習題加強學習效果。 （ 1）通過同學之間合作完成脈搏的測定，明白中醫(yī)診脈要在手腕位置，培養(yǎng)學生與他人合作的能力。 七年級下冊的學生，一般有十二、三歲左右，接受少數(shù)民族山區(qū)的常規(guī)教育，再加上自己的生活經(jīng)驗，以前學習過自然學科和近一年的生物課，已具備了一定基礎(chǔ)知識，課堂上學習了生物學探究的一般方法，初步具備了一定的思維、觀察和分析問題的能力，在上課的過程中能與
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