初中生物血流的管道──血管教學(xué)設(shè)計(jì)(已改無錯字)
2022-09-22 19:00:12 本頁面
【正文】 ？ 問題 3．在抽血和輸液時，針刺入的是什么血管？為什么要選擇這為學(xué)生學(xué)習(xí)知識導(dǎo)航 種血管？為什么要將針刺入部位的上方（近心端）用膠皮管捆扎起來？ 探究實(shí)驗(yàn)教學(xué) 學(xué)生單獨(dú)發(fā)言 展示視頻：醫(yī)護(hù)人員為受傷工人血管出血的包扎錄像。 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。 講述中醫(yī)切脈，指出人體手腕部和頸部的動脈。 學(xué)生感受血管的跳動并相互切脈 講述：血管的這種跳動是脈搏。 提問：你身上的血管都能感到跳動嗎？ 學(xué)生討論并回答身體其他部位血管不能感受到跳動。 講臺上演示實(shí)驗(yàn)操作：觀察小魚尾鰭內(nèi) 血液流動的實(shí)驗(yàn)。講述方法步驟： 1 包裹小魚； 2安放小魚； 3．觀察小魚。簡要講解三個過程，并提示注意事項(xiàng)：保持小魚鰓部的濕潤；使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上；保持載物臺與鏡頭的清潔。 學(xué)生觀察并進(jìn)一步明確操作。 提問：實(shí)驗(yàn)中要注意哪些事項(xiàng)？ 學(xué)生仔細(xì)閱讀 P64— 65，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生討論后回答： 再讓學(xué)生摸自己的頸部和腕部動脈的搏動，看身體表面特別是手臂上，腳背上的“青筋”等，認(rèn)識動脈和靜脈。 學(xué)生行動 理性感受血管 介紹三種血管：用掛圖展示 增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受 投影儀展示問題 使用投影儀展示問 題： 醫(yī)生在給病人打點(diǎn)滴時針頭插入的是什么血管，為什么是這種血管等，用動脈行不行？ 同學(xué)們在上體育課時，隨著運(yùn)動劇烈程度的增加，脈搏會有什么樣的變化？ 人體三種血管結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的比較表格 培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，課堂回答問題的語言組織能力 講述： 三種血管的功能、分布范圍、
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