初中生物血流的管道──血管教學設(shè)計(更新版)
【正文】 脈 管壁較薄、彈性小 慢 布置課后作業(yè) 作業(yè)設(shè)計 當醫(yī)生給病人打點滴時，針頭沒有插入到靜脈血管里，會出現(xiàn)什么情況 ？該如何處理？為什么要將針刺入部位的上方（近心端）用膠皮管捆扎起來？ 脈搏的動力來自什么地方？ 。 播放視頻 視頻：衛(wèi)生部醫(yī)學試聽教材心腦血管疾病對人體的危害。講述方法步驟： 1 包裹小魚； 2安放小魚； 3．觀察小魚。及時讓學生進行歸納總結(jié)，并加以適當?shù)木毩?。因此，我在開展實驗前先引導學生認真學習本實驗的目的要求和方法步驟。 學生合作探究，討論，交流匯報，教師點撥、并運用觀察、類比、推理相結(jié)合。 （ 4）血液在這三種血管的流動特點。因此，理解和掌握本節(jié)內(nèi)容就非常的重要，血管的結(jié)構(gòu)特點和功能是本章內(nèi)容的基礎(chǔ)，血管這一節(jié)內(nèi)容，重在觀察與實驗，知識本身富有 內(nèi)容但也容易操作，學生的學習生物興趣，會在課堂演示實驗的觀察與老師的講授中不斷上升。初中生物《血 流的管道 ── 血管 》 教學設(shè)計 一、設(shè)計思想 生物課在義務(wù)教育新課標中的主要任務(wù)是培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)。這樣學生能從學習中了解到本章內(nèi)容與生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，更有利于初一年級學生全面了解血液，血管，心臟及血液循環(huán)系統(tǒng)。 （ 3）掌握三種血管的結(jié)構(gòu)和功能特點。 （ 3）了解我國的傳統(tǒng)醫(yī)學──“切脈”，培養(yǎng)學生們熱愛祖國的情感。做這個實驗時，學生往往 比較快地觀察到小魚尾鰭內(nèi) 血液流動的情況，并容易滿足于這一點而不再深入比較不同的血管內(nèi)血液流動的特點。 新課內(nèi)容學習完成后，給學生播放衛(wèi)生部醫(yī)學試聽教材 心腦血管疾病對人體的危害，鼓勵全體同學要養(yǎng)成健康的生活方式。 講臺上演示實驗操作：觀察小魚尾鰭內(nèi) 血液流動的實驗。 提高學生歸納的
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