科研項(xiàng)目研究工作總結(jié)與科級(jí)后備干部培養(yǎng)選拔管治機(jī)制調(diào)查報(bào)告匯編(存儲(chǔ)版)
【正文】 后出生、具有全日制大學(xué)本科及以上學(xué)歷的年輕干部中公開選拔了9名鎮(zhèn)（街辦）鎮(zhèn)長(zhǎng)（主任）助理，近期將安排到崗，一年任職期滿經(jīng)考察稱職的，充實(shí)到鎮(zhèn)（街辦）和市直單位任領(lǐng)導(dǎo)班子成員，不斷增強(qiáng)鎮(zhèn)（街辦）和市直單位領(lǐng)導(dǎo)班子活力。根據(jù)考核情況和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的實(shí)際，堅(jiān)持“大穩(wěn)定、小調(diào)整”的原則，每年對(duì)科級(jí)后備干部進(jìn)行調(diào)整補(bǔ)充，把相形見絀者及時(shí)調(diào)整出去，新發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀干部及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)來，使科級(jí)后備干部隊(duì)伍始終保持一定的常數(shù)和活力，有效地促進(jìn)科級(jí)后備干部的健康成長(zhǎng)。二是通過公開選拔、公推公選等方式選拔使用。一是認(rèn)識(shí)片面，搞一陣風(fēng)。（二）工作機(jī)制不夠健全。目前對(duì)科級(jí)后備干部的培養(yǎng)教育主要分兩大塊，一是理論業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，二是實(shí)踐的鍛煉。三是在作風(fēng)上還不夠務(wù)實(shí)。（二）公開篩選，創(chuàng)新科級(jí)后備干部選拔方式。加強(qiáng)對(duì)科級(jí)后備干部的培養(yǎng)教育，是建立高素質(zhì)科級(jí)后備干部隊(duì)伍的根本保障。（四）加強(qiáng)監(jiān)督，創(chuàng)新科級(jí)后備干部管理措施。四是推行談話提醒制。各單位黨組織要結(jié)合單位實(shí)際制定科級(jí)后備干部培養(yǎng)規(guī)劃，落實(shí)培養(yǎng)措施，明確幫帶責(zé)任人，定期向組織部門報(bào)告科級(jí)后備干部培養(yǎng)情況，促進(jìn)科級(jí)后備干部快速健康成長(zhǎng)。三是推行跟蹤考察制。定期開展述學(xué)講評(píng)和知識(shí)測(cè)試，以調(diào)研、演講、測(cè)試等方式檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，督促科級(jí)后備干部將學(xué)習(xí)落到實(shí)處，取得實(shí)效。在科級(jí)后備干部選拔的過程中要大力引入競(jìng)爭(zhēng)，建立和完善公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的選人機(jī)制，注重通過公開選拔和公推公選等方式選拔科級(jí)后備干部。因此，要不斷解放思想，更新觀念，不斷拓寬年輕科級(jí)后備干部選拔范圍。二是在能力上還不夠突出。這樣，使班子和一把手在任期內(nèi)如何發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、管理科級(jí)后備干部缺乏內(nèi)在的動(dòng)力和外在的壓力。有的人認(rèn)為科級(jí)后備干部經(jīng)驗(yàn)不足、不成熟、挑不起重?fù)?dān)，“嫩”了頂不住，“沖”了穩(wěn)不住，“淺”了鎮(zhèn)不住。二、當(dāng)前科級(jí)后備干部培養(yǎng)選拔管理工作中存在的新情況和新問題當(dāng)前，在科級(jí)后備干部培養(yǎng)選拔管理上，表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)者本身、外部環(huán)境上以及科級(jí)后備干部自身素質(zhì)上都或多或少地存在著一些問題。市委規(guī)定，提拔擔(dān)任副科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部，原則上必須是德才兼?zhèn)洹⒈憩F(xiàn)優(yōu)秀、實(shí)績(jī)突出、群眾公認(rèn)的科級(jí)后備干部。每年底，結(jié)合年度考核對(duì)科級(jí)后備干部進(jìn)行一次認(rèn)真考察，形成考察材料，載入科級(jí)后備干部個(gè)人檔案。近兩年來，安排了33名年輕科級(jí)后備干部到鄉(xiāng)鎮(zhèn)鍛煉、12名年輕科級(jí)后備干部到企業(yè)掛職鍛煉，23名年輕科級(jí)后備干部到市直信訪和綜合部門跟班學(xué)習(xí)。每年，在市委黨校開設(shè)23個(gè)科級(jí)后備干部培訓(xùn)班，還選派了一批正科級(jí)后備干部到宜昌市委黨校學(xué)習(xí)。由于形成了合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，有效提高了各職級(jí)、各層次優(yōu)秀干部的使用率，防止了科級(jí)后備干部過于集中某層次而造成的人才資源浪費(fèi)。根據(jù)“德才兼?zhèn)?、以德為先”的選人標(biāo)準(zhǔn)，按照適應(yīng)新形勢(shì)和新任務(wù)的要求，大力完善科級(jí)后備干部產(chǎn)生的辦法，廣泛發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才。對(duì)回收的有效調(diào)查問卷經(jīng)過審核和統(tǒng)一編號(hào)后，利用excel進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，采用spss 。小明家有一臺(tái)32英寸電視機(jī)，小明看電視起碼要離電視機(jī)多少厘米?又合多少米?)，作為小學(xué)生的數(shù)學(xué)練習(xí)之用，供學(xué)校和老師參考，讓老師和學(xué)生在教和學(xué)的過程中不知不覺的學(xué)會(huì)健康知識(shí)，使老師、學(xué)生更多地了解健康中的數(shù) 學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)、利用已有的知識(shí)和技能去解決生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)生解決問題的能力，促進(jìn)健康生活方式的建立。少量的如吳國(guó)瑞《應(yīng)用“學(xué)科滲透法”實(shí)施健康教育的探討》，只是一種比較簡(jiǎn)單的工作體會(huì)式的定性研究，未見詳細(xì)的報(bào)道。涉及學(xué)科滲透的健康教育僅限于心理健康教育，如閏霞的《淺談小學(xué)語文教學(xué)中的心理健康教育》、郭喜青的《學(xué)科滲透心理健康教育應(yīng)注意的幾個(gè)問題》。為此，我們從健康教育最能夠發(fā)揮作用的生活方式入手，把與生活方式有關(guān)的數(shù)字羅列出一些數(shù)學(xué)題(例：預(yù)防近視需要培養(yǎng)良好的用眼習(xí)慣，看電視時(shí)眼與屏幕的距離要大于其對(duì)角線長(zhǎng)度的6倍，即眼與屏幕的距離(厘米)=電視英寸6。六
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