【正文】 程論文。 教學(xué)思路與主要內(nèi)容：通過對(duì)管理職能的回顧引出控制在管理職能中的地位，從大自然的控制現(xiàn)象與社會(huì)上的各種失控現(xiàn)狀引出控制的含義與必要性，接著用一個(gè)典型企業(yè)的控制案例介紹，進(jìn)入控制與控制過程、控制原則與要求、控制的一般方法的系統(tǒng)教學(xué)，其中重點(diǎn)講述控制類型與控制程序、控制原則與要求，對(duì)控制的含義、作用、方法作一般性介紹，有的內(nèi)容讓學(xué) 生自學(xué)。 第二節(jié) 控制過程 第一，引入案例，通過講解案例，使學(xué)生能夠更好的掌握控制程序中各環(huán)節(jié)的基本 步驟、要點(diǎn)； 第二，在講述過程中，隨機(jī)的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流。 他又制定了新的目標(biāo)。 本章重點(diǎn)、難點(diǎn)：文化理論與管理實(shí)踐。 ③ 文化理論與實(shí)踐結(jié)合。案例也顯示在屏幕上。 組織應(yīng)當(dāng)如何塑造自己的文化。 ？ ？應(yīng)應(yīng)如何改變？ ？ ④ 理論教學(xué)與案例實(shí)踐教育相結(jié)合，本章將在課堂教學(xué)生引入兩個(gè)案例，用于說明文化對(duì)企 業(yè)管理的重要作用，并用 2 小時(shí)進(jìn)行課堂討論。 ② 突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。 通過對(duì)文化管理理論和實(shí)踐，宏觀和微觀管理的正反經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在觀念上重視對(duì)文化管理理論重要性的認(rèn)識(shí)。提出下一章的學(xué)習(xí)要求?？刂圃砼c類型的講解要理論聯(lián)系實(shí)際。 附二：本章參考書目 1． 周三多《管理學(xué)》高等教育出版社 第 1 版 2． 許慶瑞《管理學(xué)》高等教育出版社 3． [美 ] 斯蒂芬 .《管理學(xué)》（第四版） 中國人民大學(xué)出版社 4． [英 ] 《管理基礎(chǔ)》高等教育出版社 第 2 版 5． [美 ] 哈羅德 .孔茨等 《管理學(xué)》經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社 1994 6． 徐國華 趙平 《管理學(xué)基礎(chǔ)》 中國科學(xué)技術(shù)出版社 第 1 版 7． [英 ] JOE TIDD 《創(chuàng)新管理》 清華大學(xué)出版社 第 1 版 8． 俞文釗 《管理心理學(xué)》 甘肅人民出版社 第 2 版 9． [美 ] 勞倫斯 . 《人力資源管理》 機(jī)械工業(yè)出版社 第 1 版 第七章 控制 教學(xué)目的：明確控制職能地位，熟悉控制的類型與過程，了解控制的原則和要求。 案例選?。何淖仲Y料、錄相短片或?qū)嵉厥占Y料。 通過對(duì)不同的人的需求結(jié)構(gòu)的分析，得出人的需求具有多樣性和復(fù)雜性的特征，進(jìn)而引出馬斯洛的需求層次理論，詳細(xì)介紹其理論觀點(diǎn)，采用課堂討論的形式，分析該理論的可取之處和存在的缺陷，評(píng)價(jià)其在管 理學(xué)發(fā)展中的重要地位。 計(jì)劃課時(shí)： 8 課時(shí)。 5．《管理學(xué) —原理與方法》，周三多等編著，復(fù)旦大學(xué)出版社， 1999 年。 重點(diǎn)介紹幾種主要的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)（用人和用權(quán)藝術(shù)、決策藝術(shù)、人際關(guān)系藝術(shù)），并簡(jiǎn)單介紹提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的途徑。 領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)是一種影響力 ”，引 出有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的內(nèi)容，簡(jiǎn)單介紹職權(quán)的含義和特性，然后通過學(xué)生對(duì)“權(quán)力等于影響力是否正確 ”這個(gè)問題的辯論啟發(fā)學(xué)生思考權(quán)力與影響力的關(guān)系，再后給出權(quán)力與影響力的比較。在全面介紹領(lǐng)導(dǎo)理論的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)闡述領(lǐng)導(dǎo)特性理論、領(lǐng)導(dǎo)行為理論和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論的主要內(nèi)容及其應(yīng)用。每 10 人為一個(gè)討論小組，在小組討論中每位同學(xué)將自己準(zhǔn)備好的討論稿與同學(xué)一起討論，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集與記錄，并推薦一位同學(xué)代表小組在集中討論中發(fā)言； 2．集中討論，時(shí)間為 20 分鐘。不僅要運(yùn)用案例教學(xué)，還要讓學(xué)生利用課外時(shí)間到一個(gè)企業(yè)中去調(diào)查其組織狀況，并寫出調(diào)查報(bào)告，對(duì)該企業(yè)的組織變革進(jìn)行設(shè)計(jì)； 4．當(dāng)所有知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容講述完畢后 ，組織學(xué)生進(jìn)行案例討論，通過案例討論，使學(xué)生能夠全面系統(tǒng)的運(yùn)用本章所學(xué)知識(shí)去分析組織問題，解決組織問題，以進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題解決問題的動(dòng)手能力。 （見講稿）復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)作為作業(yè)完成。教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下圖： 問題討論： （ 1）古典決策理論對(duì)指導(dǎo)實(shí)際決策活動(dòng)的局限性？ （ 2）決策過程中如何克服理性限制？ 2. 主要以西蒙決策理論的觀點(diǎn)為依據(jù)，利用分析、論 證的教學(xué)方法為主，穿插多媒體放映。 掌握計(jì)劃與目標(biāo)管理理論，要求通過案例討論、提高學(xué)生的分析問題能力。 提出 “如何創(chuàng)新 ”的問題，并組織同學(xué)進(jìn)行小型的課堂討論，在此基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)：即創(chuàng)新應(yīng)從組織制度、組織目標(biāo)、技術(shù)手段及組織的文化價(jià)值觀念等方面入手。 引入摩托羅拉公司、惠普公司等例子，介紹人本管理的內(nèi)容與方式，主要包括：人本管理的理想、人本管理的方針和人本管理的戰(zhàn)略及人本管理的政策。 學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)：從以下三個(gè)方面進(jìn)行 課堂提問及問題回答情況 案例討論及分析情況 課外作業(yè)或論文完成情況及質(zhì)量 第一節(jié) 管理原理概述 由管理原理一般范疇引出管理原理的概念，并據(jù)此分析管理原理的重要性（這是教學(xué)的難點(diǎn)，需要通過例證及課堂穿插討論，使同學(xué)對(duì)此有正確的理解）。周三多《管理學(xué)》教案 第一章 管理概述 【暫缺】 第二章 管理原理 教學(xué)目的：明確管理的一般原理及其內(nèi)容，并據(jù)此總攬管理學(xué)的理論體系。 計(jì)劃課時(shí)： 8 課時(shí)。（可采用較隨意的形式，實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間、師生之間的意見交流） 通過提問探討堅(jiān)持人本管理的必然性，在此基礎(chǔ)上形成結(jié)論：由于人是組織中最能動(dòng)、最具有決定性的因素，在管理中必 須堅(jiān)持以人為本；管理的科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，要求必須做好人的工作；心理科學(xué)和行為科學(xué)理論的發(fā)展，為實(shí)施人本管理提供了理論支持。 簡(jiǎn)單介紹創(chuàng)新的類型。 附二：本章參考書目 1． 周三多《管理學(xué)》高等教育出版社 第 1 版 2． 許慶瑞《管理學(xué)》高等教育出版社 3． [美 ] 斯蒂芬 .羅賓斯《管理學(xué)》（第四版） 中國人民大學(xué)出版社 4． [英 ] 《管理基礎(chǔ)》高等教育出版社 第 2 版 5． [美 ] 哈羅德 ??孔茨等 《管理學(xué)》經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社 1994 6． 徐國華 趙平 《管理學(xué)基礎(chǔ)》 中國科學(xué)技術(shù)出版社 第 1 版 7． [英 ] JOE TIDD 《創(chuàng)新管理》 清華大 學(xué)出版社 第 1 版 8． 俞文釗 《管理心理學(xué)》 甘肅人民出版社 第 2 版 第三章 決策 教學(xué)目的與要求： 學(xué)習(xí)掌握決策理論和方法，了解決策前沿理論及發(fā)展動(dòng)向，要求通過案例討論分析，掌握理論和方法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。 第一節(jié) 決策基本理論 1. 以決策理論的發(fā)展階段為主線條，利用講授、啟發(fā)式教學(xué)為主，穿插問題討論及多媒體放映。 第四節(jié) 案例分析、思考與作業(yè)題 1. 組織案例討論：將學(xué)生分成小組，每組由一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組內(nèi)圍繞案例分析題（見講稿）展開討論；組長(zhǎng)將案例分析的結(jié)果進(jìn)行 綜合、分析形成觀點(diǎn)，并在全班范圍內(nèi)闡述觀點(diǎn)；教師最后綜合、評(píng)價(jià)。 教學(xué)思路與主要內(nèi)容： 1．回顧管理過程與管理職能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)組織職能內(nèi)容、地位的認(rèn)識(shí)； 2