組織行為學--個體心理與個體行為(存儲版)
【正文】 膚淺等。如圖所示：,能力的特點,生物因素 包括來自父母的遺傳和后天的各種人為的生物影響。 比如對金錢、愛情、自由、智慧的看法。 意向——個人對對象的反應(yīng)傾向，即采取行為的準備狀態(tài)。態(tài)度消極，則有可能產(chǎn)生兩種后果：即高生產(chǎn)率或低生產(chǎn)率。2024年11月17日星期日下午1時0分7秒13:00:0724.11.17 讓自己更加強大，更加專業(yè)，這才能讓自己更好。24.11.172024年11月17日星期日1時0分7秒24.11.17,謝謝大家！,。24.11.1724.11.1713:00:0713:00:07November 17, 2024 加強自身建設(shè)，增強個人的休養(yǎng)。 態(tài)度與相容性 個人或群體對他人、集體的態(tài)度，往往影響他與群體的融合程度。 態(tài)度具有三種成分： 認知——對對象的評價，包括認識與理解，以及贊成或反對。,能力與管理,其比例如下：,價值觀,價值觀是指一個人對周圍的客觀事物的意義、重要性的總評價和總看法。 特殊能力：人成功完成某種專門活動所必須的能力，如繪畫能力、音樂能力、寫作能力、體育能力等。 氣質(zhì)絕對原則：根據(jù)人的氣質(zhì)類型進行合理的工作安排和分配 比如：采購員需活潑型；會計、統(tǒng)計需恬靜型；研究工作適合抑郁型 氣質(zhì)互補原則：在人員的配備上，要考慮氣質(zhì)類型的相輔和互補 氣質(zhì)與教育訓練：根據(jù)人的氣質(zhì)特征來做思想工作。 膽汁質(zhì)（急躁型） 表現(xiàn)為精力充沛，動作迅猛，直率熱情，但自制力差，性急而粗心。其中包括興趣和能力、氣質(zhì)、 性格。 如果行為者把工作、學習中的失敗和挫折歸因于智力差、能力低等穩(wěn)定的內(nèi)因，則不會增強今后的努力與持續(xù)性行為。 歸因理論研究的基本問題有： 一、人們心理活動發(fā)生的因素（內(nèi)因與外因、直接原因與間接原因）關(guān)系。,社會知覺錯誤及其運用,近因效應(yīng)：知覺過程中，最后給人留下的印象最為深刻，對以后該對象的印象起著強烈的影響。 比如：穿泳衣在沙灘上和在大街上給人的感受 敏感化：在某種因素影響下，感受性暫時提高的現(xiàn)象。 知覺對象本身的特征： 如鮮艷的顏色，醒目的標記，響亮的聲音，均容易被人清晰的知覺。 它是知覺主體的一種特殊的社會意識，影響著主體的心理活動，調(diào)節(jié)著主體的社會行為。）,知覺的基本特征,你看見是什么？,看見六個杯子還是六對不同態(tài)度的臉？,你看到了老人深邃的眼睛，我卻看到了一對男女桀傲不馴的長發(fā)；你看到了老人緊抿的雙唇，我卻看到了他們交纏的雙臂；你驚嘆老人胡須的茂密，我卻在欣賞他們長長的披風和飄逸的長裙。 （2）知覺以感覺為基礎(chǔ)，但不是感覺的簡單相加，而是對大量感覺信息進行綜合加工后形成的有機整體。 有效的激勵機制要處理好激勵變量、機體變量以及反應(yīng)變量之間的關(guān)系。 一種行為可能同時為多種動機所推動。 目標行為隨著行動的進行而強度減弱。 優(yōu)勢動機引發(fā)行為。 行為 行為是指人受生理、心理支配或客觀環(huán)境的刺激而表現(xiàn)出能被觀察到的一切外顯的活動。第二章 個體心理與個體行為,第一節(jié) 需要動機與行為 第二節(jié) 個體的認知心理與管理 第三節(jié) 個性與行為 第四節(jié) 價值觀與態(tài)度 第五節(jié) 學習 第六節(jié) 工作壓力,個體心理與個體行為研究的原因,對組織行為學的研究兩種觀點：個體的心理學解釋，個體的結(jié)構(gòu)化解釋。,需要與行動,動機 原意是引起某種行為，心理學上把引起個人行為、維持該行為，并將該行為導向某種需要的欲望、愿望、信息等心理因素叫動機。,需要、動機、行為的聯(lián)系,不同的需要結(jié)構(gòu)產(chǎn)生不同的動機結(jié)構(gòu)： 動機強度的不同，形成優(yōu)勢動機和輔助動機。,需要、動機、行為的聯(lián)系,目標導向和目標行為階段，動機強度的變化是不同的： 目標導向行為會隨著行動的進行而增強，直到目標達成或者遭到挫折而停止。 同一行為可以由不同的動機引起。,激勵機制,激勵機制的含義：見書上P34。 知覺：是人腦對客觀事物整體的反映。（ 有利于我們正確地、不斷地適應(yīng)變化的
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