【正文】 興趣的情況下，每天的學(xué)習(xí)自然就成了難挨的“苦役“。從中年級(jí)起，隨著他們知識(shí)的豐富、能力的發(fā)展和教師的教學(xué)影響，學(xué)生才表現(xiàn)出對(duì)某一學(xué)科的興趣。從中年級(jí)起，這些因素下降，而對(duì)日漸新穎的教材本身更感興趣，喜歡動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考。很多老師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法單一，教學(xué)枯燥無味。一部分小學(xué)生從小學(xué)習(xí)就失敗很少成功過，他們已放棄學(xué)習(xí)，雖然知道學(xué)習(xí)的重要性但認(rèn)定自己反正學(xué)不好而變得沮喪。中國教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長郭振有認(rèn)為，負(fù)擔(dān)過重抹殺了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)特別好的對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，不覺得負(fù)擔(dān)重，少量不學(xué)習(xí)的也不覺得重。（五）班額過大使大部分學(xué)生不能有效參與學(xué)習(xí)互動(dòng)，學(xué)習(xí)處于觀望狀態(tài) 由于教育資源分配不均衡，造成大量學(xué)生向好學(xué)校涌進(jìn)，而差學(xué)校學(xué)生越來越少。他們開始置疑老師評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)不再是唯一權(quán)威，這使他們不再僅僅為追求教師評(píng)價(jià)而積極參與課堂教學(xué)。特別是現(xiàn)在的孩子思想活躍、見識(shí)面廣、主觀意識(shí)強(qiáng)，如師生關(guān)系處理不當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就淡化消失。學(xué)生是從師學(xué)習(xí)的受教育者，不是被動(dòng)填裝知識(shí)的“容器”，不是接受教訓(xùn)，聽話的“馴服工具”，而是活生生的有主觀能動(dòng)性的人，是學(xué)習(xí)的主體?！笔聦?shí)也的確如此。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾講過這樣一個(gè)教育事例：怕夫雷什中學(xué)一年級(jí)有一個(gè)女孩子叫季娜，她的祖母病的很重?！边@個(gè)事例說明那位教師通過季娜那種“無邪的、懇求的目光”，看到她內(nèi)心活動(dòng)的隱難之處。教師要善于用自己的情感去調(diào)動(dòng) 8 學(xué)生良好的情感。這種六步教學(xué)法的課堂教學(xué)模式，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地提出問題、回答問題和參與小組討論，能夠在和諧的教學(xué)情境中，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。袁老師說了，她在教學(xué)中采用教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生自己與自己比，這位同學(xué)雖然只考了65分，但是他這次卻比前幾次都進(jìn)步了，前幾次一次都沒及格，可是這次卻有了很大的進(jìn)步，所以要表揚(yáng)他，目的是要他樹立自信，激勵(lì)他更努力的學(xué)習(xí)。最直接的途徑是：孩子平常喜歡玩什么，喜歡看圖畫還是喜歡擺弄機(jī)器，喜歡玩哪種游戲等。正如愛因斯坦那樣，他雖然是個(gè)”學(xué)習(xí)障礙生“，但他卻對(duì)父親送給他的小羅盤十分感興趣，整天愛不釋手，總想搞清它的原理。而對(duì)低年級(jí)的孩子來說，識(shí)字學(xué)習(xí)則是難點(diǎn)。比如全家要去外地旅行，我們可以讓孩子來訂一個(gè)旅行計(jì)劃，其中可以包括沿途信息，列車時(shí)刻，目的地天氣，旅途開資等各方面的內(nèi)容。在論文的寫作過程中遇到了無數(shù)的困難和障礙，都在同學(xué)和老師的幫助下度過了。Draw an orange，colour it orange。這樣，運(yùn)用情境教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在情境中學(xué)，在情境中用。讓一名學(xué)生扮演售貨員，另處兩名學(xué)生分別扮演媽媽和兒子進(jìn)行購物。獨(dú)立性和積極的情感體驗(yàn)也能在游戲中形成和發(fā)展起來，教師要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情景，內(nèi)容和方式盡量貼近學(xué)生的真實(shí)生活，唱兒歌、畫圖畫等方式都能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生 11 在輕松快樂中學(xué)習(xí)和成長，給孩子們一個(gè)快樂幸福的童年！同時(shí)，讓學(xué)習(xí)興趣帶動(dòng)學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展，使之成為全面發(fā)展的人才，從而為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。到那時(shí)，成績的提升也是早晚之間的事情了。事實(shí)上，對(duì)孩子來說，游戲和學(xué)習(xí)并不矛盾，主要能夠把學(xué)習(xí)變成一件快樂的事，那么就可以使之成為最受孩子喜歡的游戲。因?yàn)楹⒆雍帽仁且豢眯涿?，有的像松樹苗，有的像柳樹苗，有的像榕樹苗等。其次，學(xué)校要充分利用課外活動(dòng)和少先隊(duì)活動(dòng)，組織各種有趣的游戲、參觀、比賽、游覽、訪問、公益勞動(dòng)等活動(dòng)，為兒童開辟一個(gè)更為廣闊的天地，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的興趣。她說：“某某同學(xué)這次進(jìn)步很大，我要在這里表揚(yáng)他并給他在《學(xué)習(xí)園地》的紅花榜上貼一朵小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。要求教師營造民主、和諧、開放、輕松的課堂氣氛，倡導(dǎo)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師只有用“愛”的甘露去滋潤每個(gè)學(xué)生的心田，學(xué)生才會(huì)心甘情愿地圍繞在老師的身邊，也才會(huì)喜歡自己的老師，才會(huì)愿意聽老師的課，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是他注意到了孩子眼里那種無邪的、懇求的目光，問明情況后，教師感動(dòng)地說；“季娜，你再采三朵花，一朵給你，為了你有一顆善良的心。”在一群學(xué)生中，有的外向，有的內(nèi)向；有的善于言辭，有的沉默寡言；有的好動(dòng)，有的愛靜；有的膽大，有的膽怯；有的反應(yīng)靈敏，有的反應(yīng)遲鈍。其次，相信任何學(xué)生都具有潛在的才能。我問班里的學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)嗎？結(jié)果有一半學(xué)生的回答都是否定的，他們覺得上數(shù)學(xué)課沒意思，那些沒有說不喜歡數(shù)學(xué)課的我覺得也是因?yàn)閼峙吕蠋煹臋?quán)威才說喜歡的吧！其實(shí)這種機(jī)械式的教育方式在學(xué)校里是比較常見的，這種方式讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有興趣，這樣的學(xué)習(xí)又有什么意思呢？從實(shí)習(xí)過后我感慨頗多，我覺得想要學(xué)生學(xué)好習(xí)，必須先建立一種新型的，良好的師生關(guān)系，這樣才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是民主、平等、尊重、信任、理解、合作的師生關(guān)系，以往許多教師都要求學(xué)生絕對(duì)服從權(quán)威，相信嚴(yán)師出高徒，使學(xué)生面對(duì)教師經(jīng)常有膽怯畏懼感，學(xué)生因怕教師而被迫學(xué)習(xí)。學(xué)生間學(xué)習(xí)水平差異隨著年級(jí)的增長逐漸增大，學(xué)生成長過程，既有所有學(xué)生不斷發(fā)展的過程，也是學(xué)生間學(xué)習(xí)水平差異不斷分化的過程。更可怕的是，當(dāng)老師諉化一些學(xué)生時(shí)，其行為和態(tài)度也會(huì)影響其他學(xué)生對(duì)這些被貶者的看法。而經(jīng)常受到教師批評(píng)、處罰的學(xué)生與教師關(guān)系更堅(jiān)張對(duì)立，他們反感或害怕教師，這種消極的情緒也會(huì)蔓延到學(xué)習(xí)上。一部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)遇到困難多沒有及時(shí)克服導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢，課堂上不容易聽懂，注意力無法集中，學(xué)習(xí)效果愈來愈差。三、學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣不高狀態(tài)的原因。（四）游戲因素對(duì)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著一定的作用，從中年級(jí)起，這種作用逐漸消失。（二）在對(duì)待學(xué)科上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最初是不分化的，以后逐漸產(chǎn)生對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容的不同興趣。一個(gè)孩子只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能使之成為一種自覺行動(dòng)。[3]教育部：《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，北京師范大學(xué)出版社。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。比如在教“up與down”這一對(duì)反義詞時(shí)，我在課件上展示一片美麗的草地，太陽在慢慢升起，小男孩在放著風(fēng)箏，一會(huì)兒太陽落山了，可小男孩的風(fēng)箏斷了線，掉了下來，可旁邊的一個(gè)小女孩的一只氣球突然松開了手飛上了天，學(xué)生充分想象，造出了許多句子：The sun is red sun is ：“Who is this? This is …”我用掃描儀把班里同學(xué)的照片掃描下來，又從網(wǎng)上找了一些名人，有國家領(lǐng)袖：毛澤東、8江澤民、胡錦濤、溫家寶；有體育方面的冠軍：姚明、孔令輝、田亮；電影明星如趙薇、周迅、鞏麗；首先由于是自己或自己的同學(xué)出現(xiàn)在電腦上，他們感到英語是為生活服務(wù)的，這激發(fā)了他們說的熱情，因而變得很活躍，興奮點(diǎn)提高。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開口說英語?！边@就是師生互動(dòng)的正效應(yīng)。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。因此，我們急需建立新型的師生關(guān)系：（一）合作的師生關(guān)系合作要求教師不能高人一等于學(xué)生，不以強(qiáng)硬的手段——訓(xùn)斥、羞辱、向家長告狀等來強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志或者命令。唱英文歌曲是兒童最常見的一種學(xué)習(xí)形式。在課堂教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一番 “換位思考”?！耙詫W(xué)生為本”的理念在教育界越來越深入人心。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。如：教師教授classroom的時(shí)候，要充分利用本班教室里的圖片，門，黑板，燈，桌子，椅子燈各種在教室的東西，教室指著某一個(gè)事物的時(shí)候，先讓學(xué)生初步感知教室要說的意思，然后第二步，全班分為3組，進(jìn)行對(duì)單詞的反應(yīng)活動(dòng)，3組進(jìn)行對(duì)某一事物的搶答，教室應(yīng)予以獎(jiǎng)勵(lì)，來激發(fā)學(xué)生的興趣，此活動(dòng)正是抓住小學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生 英語 藝術(shù)性 學(xué)習(xí)興趣【正文】 興趣是最好的老師?！睂W(xué)生們有的拍著手；有的互相示眼色；有的振作精神，出神的把視線投向黑板。例如，我采用了做游戲的方法鞏固所學(xué)的字母，讓學(xué)生在白紙上劃三橫線和三豎線來構(gòu)成九個(gè)方框，并用所學(xué)習(xí)的字母填滿，然后，我任意地說出字母，如果有我所說的字母的學(xué)生就喊“bingo”。從那以后，他變得自信了，上課時(shí)經(jīng)常看到他高舉的小手。第二篇：小學(xué)生論文：如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生論文：如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣 [摘要] 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。讀第一篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣論文提綱如何培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣高州師范學(xué)院 311英2 梁韻玉摘要：論文集中闡述了在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的幾種方法。說學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面得到全面的發(fā)展。例如，一年級(jí)二班的小男生韓志斌剛?cè)雽W(xué)時(shí)很內(nèi)向，上課從不舉手，他回答問題時(shí)總是站在那里扭捏半天，在一堂單詞鞏固課上，我安排了幾個(gè)小游戲，可當(dāng)喊到韓志斌時(shí)，同組的學(xué)生很不高興，其他組的學(xué)生幸災(zāi)樂禍，小男生韓志斌的臉漲得通紅，我鼓勵(lì)他：“加油！你一定會(huì)說得很棒的！”最終，韓志斌戰(zhàn)勝了膽怯，準(zhǔn)確、大聲地說出了答案，他們小組獲得了一面小紅旗，他個(gè)人獲得了一張精美的卡通貼紙，在同學(xué)們的歡呼聲中，他露出了笑容。在小學(xué)英語教學(xué)中，我選用不同的教學(xué)方法，因材施教。例如，在教授《what colour is it》這一課時(shí)，一上課，我就對(duì)學(xué)生們說：“老師今天給你們帶來比動(dòng)畫片還精彩的節(jié)目。第三篇：論文如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣論文題目：淺議如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣淺議如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣【內(nèi)容摘要】在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，在課前，課上，課后要積極的觀察學(xué)生，融入學(xué)生之中，了解學(xué)生對(duì)英語的興趣到底是什么程度，然后根據(jù)學(xué)生對(duì)英語的興趣程度分為幾個(gè)層次，根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際情況教學(xué)，在課堂上要特別注意注意力不集中的學(xué)生，也就是對(duì)英語沒有太大的興趣的，要通過各種方法讓他們對(duì)英語先產(chǎn)生很大的興趣，然后再教學(xué)就比較容易了，應(yīng)該把握每個(gè)機(jī)會(huì)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望；讓他們每節(jié)課都帶著懸念，都好奇下節(jié)課要講什么內(nèi)容，教師要充分研究和理解教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加很濃趣味性；注重“以學(xué)生為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的趣味性；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；注重創(chuàng)設(shè)各種情景進(jìn)行教學(xué)