【正文】 學(xué)生的眼和腦，而動(dòng)手實(shí)驗(yàn)則是一種感受，一種身臨其境的體會(huì)，它能讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)獲得的全部過程。高效課堂是當(dāng)今教育的主流，也是全面提高教學(xué)成績和深化素質(zhì)教育的有效途徑，它的開展既減輕了教師負(fù)擔(dān)，又練就了學(xué)生能力，我們何樂而不為呢？第五篇：初探初中化學(xué)教學(xué)中如何打造高效課堂優(yōu)化教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂——初探初中化學(xué)教學(xué)中如何打造高效課堂 摘要：新課程理念下的化學(xué)教學(xué)要求“以學(xué)論教，教是為了促進(jìn)學(xué)”。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個(gè)減輕兩個(gè)提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效互動(dòng)，并達(dá)成目標(biāo)，進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)并做到堂堂清。要引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的課不準(zhǔn)上；學(xué)生預(yù)習(xí)不好的課不能上。通過合理運(yùn)用化學(xué)合作性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視課堂動(dòng)手習(xí)慣的培養(yǎng)，即隨堂筆記、隨堂練習(xí)、課堂檢測(cè)等。要根據(jù)不同學(xué)生的需要分配學(xué)習(xí)的任務(wù)，并及時(shí)為學(xué)生提供有區(qū)別的幫助和適度的反饋?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》不光提出了教學(xué)方面的要求，還對(duì)改革課堂評(píng)價(jià)體系提出了要求：以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的化學(xué)課程需要與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系?？傊?，要實(shí)現(xiàn)常態(tài)課堂的高效，必須首先從觀念上改變自己，然后從具體操作上掌握科學(xué)的方法，改革教學(xué)模式，通過自主預(yù)習(xí)、合作探究、達(dá)成目標(biāo)、當(dāng)堂檢測(cè)、堂堂清的教學(xué)理念，打造高效的課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)。注重化學(xué)思維方式的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用化學(xué)思想、觀念思考問題。具體做法：一節(jié)課教師講授一般不要超過15分鐘（含質(zhì)疑問難），學(xué)生自主學(xué)習(xí)（含合作交流、反饋練習(xí)）時(shí)間不少于20分鐘，課堂檢測(cè)、反饋時(shí)間10到15分鐘。課堂上充分地讓學(xué)生交流，交流預(yù)習(xí)課中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及做題過程中的一些疑難等，找出本節(jié)課中的學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，教師應(yīng)到學(xué)生中去，做過細(xì)的調(diào)查，調(diào)查的對(duì)象主要是中差生，了解他們自學(xué)中的困難，把學(xué)生自學(xué)中存在的問題抓到手，并整理歸類，個(gè)別問題隨時(shí)解決，典型問題在“后教”中評(píng)講?？梢园础按_定目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)小組合作，探究問題展示反饋，解決疑惑隨堂練習(xí)，課堂檢測(cè)”的基本流程設(shè)計(jì)一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，也可以按基本流程設(shè)計(jì)單元教學(xué)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過程也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程。也就是說，“高效課堂”要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格和靈魂。關(guān)鍵詞： 高效課堂 教學(xué)方法和策略 自主合作探究初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。現(xiàn)在的化學(xué)試題中往往設(shè)計(jì)一些問題實(shí)驗(yàn)探究題，這也是學(xué)生的一個(gè)弱項(xiàng)，把分組實(shí)驗(yàn)搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生親自動(dòng)手去做，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，就能很好地提高學(xué)生這方面的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)試技巧，避免在考試中失分，達(dá)到了一石二鳥的效果。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對(duì)比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大密度，使他們?cè)诙潭痰膸资昼妰?nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。教學(xué)是師生的共同活動(dòng)。我們把元素符號(hào)、原子團(tuán)等制成小卡片，把化合價(jià)編成順口溜，把重點(diǎn)內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。三、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。（三）讓學(xué)生由感知知識(shí)走向動(dòng)手實(shí)驗(yàn)化學(xué)教學(xué)中有這樣一句話講實(shí)驗(yàn)不如給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)不如讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，這三種方法掌握知識(shí)的效果是逐漸遞升的，講實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)只是學(xué)生的一種感知，只運(yùn)用了學(xué)生的眼和腦，而動(dòng)手實(shí)驗(yàn)則是一種感受，一種身臨其境的感覺，它能讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)獲得的全部過程。精就是要突破重點(diǎn)，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學(xué)生各行其是，都不能保證教學(xué)質(zhì)量。它不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也能為學(xué)生將來參加工作解決一些實(shí)際問題做好準(zhǔn)備。針對(duì)以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強(qiáng)“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請(qǐng)差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們板演的機(jī)會(huì)，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣；三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們抄襲的機(jī)會(huì)；四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會(huì)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評(píng)，并嚴(yán)格處理。既要評(píng)價(jià)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的掌握情況，更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。在化學(xué)教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，改變這就要求我們老師的教學(xué)方法。當(dāng)然，我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生雙基的掌握，更要在課堂中以幽默風(fēng)趣、富有感染力的語言及事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)三維目標(biāo)的全面達(dá)成。此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。教師方面改革課堂教學(xué)方法，學(xué)生方法改革傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量。指整個(gè)課堂教師與學(xué)生的關(guān)系。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破。而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。關(guān)于教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，應(yīng)與學(xué)生的個(gè)體情況結(jié)合起來，孔子說：因材而施教，所以方法應(yīng)是靈活多樣的，它是根據(jù)知識(shí)的難易度和學(xué)生的認(rèn)知水平來確定的。消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性增強(qiáng)了，同時(shí)也使他們的智力和能力得到了很大的提高。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，介紹中國研究化學(xué)、利用化學(xué)的悠久歷史，如古代青銅器等等，介紹中國化學(xué)研究領(lǐng)先世界的先進(jìn)事例，如侯得榜的制堿，介紹在我國 的發(fā)展進(jìn)程中化學(xué)在哪些方面起到關(guān)鍵作用、將來還會(huì)在哪些方面發(fā)揮作用，如航天航空、生命科學(xué)等方面。第一篇：如何打造初中化學(xué)中的高效課堂如何打造初中化學(xué)中的高效課堂中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。這樣把復(fù)雜的知識(shí)簡單化，由抽象識(shí)記變?yōu)樾蜗笞R(shí)記。古人說