【正文】 《歡樂谷》 三課時 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生關(guān)注日常生活中的動畫音樂，加強學(xué)生對音樂節(jié)奏、音色、旋律的感受能力。 第一課時《小朋友的家》 教學(xué)目標(biāo) 運用卡通歌曲的交流與表演性活動，無拘無束地表達(dá)所喜所愛，拉近一卡通音樂的距離，建立合作、交流學(xué)習(xí)的意識。得出答案：迪斯尼樂園。 找一找熟悉的旋律和節(jié) 奏并唱一唱。 五、小結(jié) 歡樂的歌聲吸引了更多的卡通人物，讓我們一起唱起來吧！ 第二課時《動畫城》 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)唱《動畫城》歌曲，用歌聲來感受小朋友對動畫城的贊美和向往。 同學(xué)們，請你們帖一帖、畫一畫，把自己最喜歡的卡通人物，請進(jìn)動畫城里來。 根據(jù)書 27頁圖片，說一說劇情，了解故事發(fā) 生在什么地方？ 感受音樂為卡通片制造了氛圍。 請大家分組進(jìn)行表演展示，每位同學(xué)都要參加，分別當(dāng) “ 演員 ” 、 “ 評委 ” 、 “ 歌手 ”或 “ 演奏家 ” ，你們可以唱 “ 學(xué)做解放軍 ” 的歌，也可以唱其它帶休止符的歌曲，最后師生共同評價表演中的成功與不足，評選出音樂劇表演獎（集體），最佳演員獎。 注意前八小節(jié)要奏得干凈、流暢，后八小節(jié)要奏得連貫富有歌唱性。相反 , 對于一個從不反思的學(xué)生和教師來說 , 他的發(fā)展 一定是緩慢的 。 教學(xué)內(nèi)容 唱：《牧童之歌》《牧羊女》 聽：《牧童短笛》《牧場上的家》《草原上升起不落的 太陽》《草原贊歌》 動：《學(xué)跳蒙古舞》《用打擊樂為歌曲伴奏》 教學(xué)重點 感受牧歌和草原民歌的基本特點，在創(chuàng)造表演中感悟音樂文化的多樣與溝通。 你們覺得什么地方比較難唱？（連續(xù)附點處）采用對比的方法，解決難點。 教學(xué)過程 一、欣賞樂曲《牧場上的家》 聽第一遍，感受 樂曲所表達(dá)的熱烈歡快的情緒，教師介紹作者和樂曲的創(chuàng)作背景。 三、聽辨拍擊，加力度記號。 第三課時 欣賞《草原上升起不落的太陽》 學(xué)跳蒙古舞《草原贊歌》 教學(xué)目標(biāo) 聽賞《草原上升起不落的太陽》和《草原贊歌》，感受民族風(fēng)格，了解內(nèi)蒙古的 風(fēng)土人情和地域特征。 三、學(xué)跳內(nèi)蒙古舞蹈 基本動作：擠奶、騎馬、聳肩等動作。 在課堂上，學(xué)生思維活躍、情緒高漲，教學(xué)效果良好。 第七單元 《爺爺故事多》 三課時 教學(xué)目標(biāo) 用聽、唱、動能多種形式感受革命歷史內(nèi)容的作品所表現(xiàn)的情緒、風(fēng)格，感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。 教學(xué)難點 聽賞與歌唱、體驗與表演，創(chuàng)造活動 第一課時 “ 爺爺為我打月餅 ” 教學(xué)目標(biāo)： 感受歌曲 “ 爺爺為我打月餅 ” 中歡快，活潑的情緒，并練習(xí)清晰的咬字和吐字。 雞： 嘰嘰嘰 . 用木魚敲擊節(jié)奏。 視唱歌曲的旋律。 五、豎笛 “ 小寶寶要睡覺 ” 學(xué)習(xí)連音奏法，以 5 6 7 三個音進(jìn)行練習(xí) “ 小寶寶要睡覺 ” 學(xué)過的三個音編一段小曲，編好后先 唱一唱，再吹一吹。 學(xué)唱歌詞，注意 2/4拍的強弱演唱方法 運用對比的方法，我們來了解休止符在歌曲中的作用，請同坐位相互討論。 教學(xué)過程 一、聽音樂進(jìn)教室 聽教師彈奏《共產(chǎn)兒童團團歌》旋律進(jìn)教室。 學(xué)跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步； 選用歌曲《解放軍的天》做伴奏音樂。 怎么教 ? “ 怎么教 ” 考慮的應(yīng)是 “ 如何將目標(biāo)有序、分層進(jìn)行落實 ” 的問題。因為 ,有時只考慮把知識傳輸出去 , 不考慮如何收集反饋信息 ,沒有體現(xiàn)出 雙邊 活動意 識 , 致使相關(guān)目標(biāo)不能落實。 教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺。（課件） 二、節(jié)奏兒歌 誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們在干什么？ 誰能根據(jù) 這幾幅畫面按節(jié)奏來說一說 請全班同學(xué)一起來感受一下節(jié)奏。老師心里真高興，看我已經(jīng)長大了， 老師心里真高心 ，看我已經(jīng)長大了，長大了。 教學(xué)重點 讓學(xué)生感受成長的欣喜與快樂。 集體創(chuàng)編 “ 老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。 教學(xué)過程 一、引入課題 聽 “ 小小少年 ” 歌曲，模仿堅強、樂觀的少年，精神飽滿的走進(jìn)音樂教室。 教學(xué)思路 本單元以 “ 我又長大一歲了 ” 為主題，學(xué)唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》，以及活動《音樂伴隨我成長》等，讓學(xué)生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕松的情緒，體驗成長的快樂，并通過 “ 音樂伴隨我成長 ”能活動 ，增進(jìn)學(xué)生對美好生活和美妙音樂的熱愛之情。 有的對跨度較大的音程唱不準(zhǔn)等等 , 我把這些典型問題歸納起來 , 有的放矢進(jìn)行了輔導(dǎo)。 其二 , 教學(xué)目標(biāo)沒有落實到每一個學(xué)生。 我們現(xiàn)在跟著歌曲也來唱一唱。 學(xué)跳秧歌舞，感受解放初期的氛圍。 教學(xué)過程 一、聽賞二首進(jìn)行曲 聽《中國少年先鋒隊隊歌》進(jìn)教室。 四、表演： 架子鼓、打擊樂伴奏、歌表演。（爺爺為我打?qū)W餅） 提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒 ？ 學(xué)生回答：活潑、有地。 今天老師給同學(xué)們帶來幾個小動物，請你們看 ?? 出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。聽賞 與歌唱、體驗與表演，創(chuàng)造活動，跳秧歌來重溫火紅的年代。每一段都又有自己的側(cè)重點， 四．在這單元中學(xué)生對音樂的感受和想象完成的比較出色，但若能在感受音樂、想象音樂的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造音樂，學(xué)生的創(chuàng)造力將得到極大的發(fā)揮。 第六單元課后反思： 一．總的來說這一單元，我以 “ 聽、唱 ” 為基礎(chǔ)， “ 講、想 ” 為中心，以 “ 奏、畫、律動、看 ” 為輔助手段，來進(jìn)行教學(xué)。 二、選擇適當(dāng)節(jié)奏 （出示四幅圖面：摔跤、射箭、賽馬、擠奶；節(jié)奏： x o、 x – 、 xx xx ）同學(xué)們，請你們根據(jù)這四 幅圖，來選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，并填上象聲詞。 四、聽辨旋律音程《游樂場上》。 根據(jù)歌譜的節(jié)奏念歌詞，同時注意力度對比，講出 “ f與 “ p” 在歌曲中的作用。 欣賞輕音樂《牧場上的家》 教學(xué)重點難點 認(rèn)識力度記號，聽辨樂曲中的力度變化。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，感受新疆音樂 談話導(dǎo)入： (聽 “ 達(dá)阪城姑娘 ” 音樂跳進(jìn)教室） 師：同學(xué)們，進(jìn)教室時播放的歌曲是哪一個民族？能否向大家介紹你所了解的新疆？ 圖片展示，進(jìn)一步感受新疆民俗文化。演唱與欣賞新疆民歌《牧童之歌》和外國歌曲《牧羊女》《牧場上的家》進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓孩子們在創(chuàng)造表演中感悟音樂文化的多樣與溝通。 教師通過對教學(xué)各環(huán)節(jié)的反思 , 發(fā)現(xiàn)自己語言組織水平差或音樂素質(zhì)差 , 若能自主訓(xùn)練 , 也一定會有所提高。 教師示范演奏。 教學(xué)難點 根據(jù)音樂曲譜感受休止 符的時值。 請同學(xué)們，根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)編動作。 教學(xué)過程 一、感受 “ 動畫城 ” 同學(xué)們，先請你們觀賞中央電視臺《動畫城》節(jié)目中的卡通片段，觀賞完后，說一說自己最喜歡的動畫人物。 拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞。（老師彈琴，學(xué)生聽，聽對了獎勵 “ 一個金蘋果） 四、學(xué)習(xí)歌曲 “ 小朋友的家 ” 導(dǎo)語 “ 師：同學(xué)們，我們果子送到歡樂谷中的小朋友家，屋里傳來了一陣好聽的歌聲。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 聽音樂《米老鼠進(jìn)行曲》，用律動進(jìn)教室。 教學(xué)內(nèi)容 唱：《小朋友的家》《動畫城》 聽：《真善美的小世界》《生生不息》 動：音樂童話劇《休子符的煩惱》 律動《走走停?！? 奏：豎笛練習(xí)《小快板》 教學(xué)重點 讓學(xué)生大膽表現(xiàn)內(nèi)心對音樂的感受，發(fā)展學(xué)生的肢體語言、口頭表達(dá)等能力。在音樂活動中，讓學(xué)生學(xué)到一些基礎(chǔ)的音樂知識。 模仿安徽小朋友演唱的方法。 感受全音符、十六分音符。 隨《秋》歌曲為歌曲音樂拍節(jié)奏為歌曲伴奏。 教師范唱。 五、課后小結(jié) 第二課時《秋天紅艷艷》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生能大膽、自信地演唱歌曲《秋天紅艷艷》，從中表現(xiàn)出愉快心情、唱出美麗的秋天。 （請一位同學(xué)上臺模仿燕子飛舞的動作，教師彈奏，學(xué)生活動，教師朗 讀歌詞）同學(xué)們，你們模仿螞蟻和小魚的動作。 在聆聽中感受、生活中表現(xiàn)、創(chuàng)編中發(fā)展。 初步掌握全音符和十六分音符的時值。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感應(yīng)作為音樂教學(xué)評價的重要指標(biāo)。 一領(lǐng)眾唱，體驗 “ 勞動號子 ” 的獨特演唱效果。 請同學(xué)們觀賞 “ 隔上段 ” （讓同學(xué)感受音樂情緒及勞動情景。 今天老師給同學(xué)們帶來幾個小動物，請你們看 ?? 出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。 四、畫一畫 同學(xué)們，讓我們拿起手上的小蠟筆，畫一畫我們祖國的美好江山。 教學(xué)難點 在 1724小節(jié)音不易唱準(zhǔn)，先做填填唱唱練習(xí)，再隨琴練唱。 音樂活動 為《杜鵑圓舞曲》伴奏，聽辨 “ 3|1 0 3|1 0 3|5 53 13|2 ” 的主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次。使學(xué)生用美妙的歌聲唱出友情、親情、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真情。如學(xué)生有器樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，則可借助樂器來學(xué)會歌譜 。 四、音樂活動 請學(xué)生根據(jù)民族的特點自由設(shè)計音樂活動。 學(xué)跳集體舞，重在參與 。 四、課堂小結(jié) 第二課時 《跳到我這里來》 教學(xué)目標(biāo) 欣賞手風(fēng)琴獨奏 “ 馬刀舞 ” ，讓學(xué)生感受熱烈、奔放的情緒；同時用圖形和顏色區(qū)別樂曲三個部分的相同與不同。如我們經(jīng)常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。 第一課時 《快樂恰恰恰》 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 ，讓學(xué)生在學(xué)唱過程中感受快樂、熱情的情緒。體驗音樂之 “ 動 ” 帶來的無窮樂趣，從而增進(jìn)拓寬對音樂一相關(guān)文化的興 趣。從感知 — 深化 — 升華。 視唱歌譜（先用柯爾文手勢視唱） 學(xué)唱歌曲。 學(xué)做音樂游戲，體驗音樂的美感， 教學(xué)難點 感受四分符點音符 教學(xué)重點 開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力，體驗音樂的美感， 教學(xué)思路 用一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動，引導(dǎo)學(xué)生體會到同學(xué)間合作的快樂，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。 7．學(xué)會歌詞后，讓同學(xué)編配動作進(jìn)行表演，感 受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂愉快 的心情。 5．練習(xí)視唱一、二，掌握 lu、 lu 的口型和正確的發(fā) 聲方法。 2．第一遍聽賞，感受朝鮮族民歌特點，聽辨演奏所用的樂器。 運用聽的方法進(jìn)行音樂聽覺訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽辨的能力，提高聽覺的敏銳性和記憶能力。 3）分男生、女生進(jìn)行演唱 表演與創(chuàng)作 請七位高矮不同的學(xué)生扮演〈七個小兄弟〉角色來進(jìn)行表演（舉例）感受歌曲中時值的長短及音的高低，使學(xué)生得到 感性認(rèn)識，由聲音感知到動作感知的過渡 ,最后讓學(xué)生做一個創(chuàng)編旋律游戲 （把學(xué)過 節(jié)奏，用五個小兄弟來代替，把 7小兄弟去掉。 猜一猜（初聽歌曲，感受歌曲情緒） 同學(xué)們，今天老師要給你們大家介紹七個新朋友，他們是誰呢？ 聽賞歌曲（ DoReMi )，第二段合唱部分，由學(xué)生 扮演的七個簡譜音符卡通娃娃，同學(xué)們一邊聽賞，一邊表演。 教學(xué)思路 本單元讓學(xué)生以感受音樂、體驗快樂為切入點，通過演唱及欣賞等多種音樂活動展開，讓學(xué)生在聽一聽、議一議、唱一唱、動一動中體驗 “ 可愛的音樂朋友 ” 給童年帶來的快樂。蘇教版新課本音樂教材 第五冊（三年級） 目錄 第一單元 我的朋友 第二單元 快樂恰恰恰 第三單元 百靈鳥的歌 第四單元 采山謠 第五單元 歡樂谷 第六單元 牧笛聲聲 第七單元 爺爺故事多 第八單元 我又長大一歲了 第一單元 我的朋友 4 課時 教學(xué)內(nèi)容 唱：《七個小兄弟》《乃喲乃》《音樂是好朋友》 聽： 《 DoReMi》《我是小音樂家》 奏：豎笛發(fā)音練習(xí) sol、 la 、 si、 動：展示與評價 教學(xué)重點 活潑開朗性格的培養(yǎng)，勇于參與音樂集體活動，能與同學(xué)們合作，創(chuàng)造性地表演 。學(xué)會正確的發(fā)音，用吐音吹奏 sol la si 三個音。 教學(xué)過程 一、情景定向?qū)W(xué)激趣 動一動 學(xué)生隨著（ DoReMi )的伴奏音樂，與教師一起律動，進(jìn)教室。（讓