【正文】 。脈絡(luò)清析，條理清楚。 三．在教學(xué)安排上，形散而神不散。在教學(xué)中緊緊圍繞力度、速度、節(jié)奏基本要素而展開(kāi)。每一段都又有自己的側(cè)重點(diǎn)，例： “ 七個(gè)小兄弟 ” 以景展開(kāi)想象。 “ 音樂(lè)是好朋友 ” 以情展開(kāi)想象，親情、友情。學(xué)生的思維就象一條條射線發(fā)散開(kāi)去，但他們的源頭卻緊握老師手中。 第二單元 《快樂(lè)恰恰恰》 三課時(shí) 教學(xué)總目標(biāo) 感受音樂(lè)與舞蹈的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)音樂(lè)文化的豐富性和多樣性。體驗(yàn)音樂(lè)之 “ 動(dòng) ” 帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，從而增進(jìn)拓寬對(duì)音樂(lè)一相關(guān)文化的興 趣。 在欣賞過(guò)程中獲得熱烈奔放和歡樂(lè)兩種不同情緒的體驗(yàn)，并且用不同的方式表達(dá)自己不同的感受。 學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》、《跳到我這里來(lái)》、《阿西里西》 讓學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中感受快樂(lè)、熱情的情緒。能夠認(rèn)識(shí) 5 三個(gè)音，并正確拍擊出由x、 x、 x組成的節(jié)奏短句；試著創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋律。 教學(xué)思路 本單元讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)與舞蹈活動(dòng)，感受音樂(lè)與姐妹藝術(shù)的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)世界各民族音樂(lè)文化，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，養(yǎng)成與他人合作的意識(shí)以及在群體中的協(xié)調(diào)意識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容 唱 ： 《木瓜恰恰恰》《跳到我這里來(lái)》《阿西里西》 聽(tīng)：《馬刀舞》、《我的家在日喀則》 動(dòng)：集體舞《跳到我這里來(lái)》、踏踏、唱唱用 “ 5” 三個(gè)音寫(xiě)一句自己譜的歌。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)，養(yǎng)成與他人合作 的意識(shí)以及在群體中的協(xié)調(diào)意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 用 “ 5” 三個(gè)音寫(xiě)一句自己譜的歌。 第一課時(shí) 《快樂(lè)恰恰恰》 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 ，讓學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中感受快樂(lè)、熱情的情緒。 認(rèn)一認(rèn)二分音符唱兩拍，在 “ 恰恰恰 ” 處創(chuàng)編動(dòng)作。 了解印度的相關(guān)文化。 教學(xué)重點(diǎn) ： 掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。 教學(xué)難點(diǎn) ： 歌曲第 10兩個(gè)樂(lè)句中連續(xù)切分音的演唱。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 以前我們學(xué)過(guò)多種體裁的歌曲，今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲 —— 叫賣(mài)歌。 二、新授： 叫賣(mài)歌：叫賣(mài)歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒(méi)有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣(mài)調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。如我們經(jīng)常聽(tīng)到的有《賣(mài)湯圓》、《冰糖葫蘆》等。 今天，我們要學(xué)的歌曲是課本第 24頁(yè)的《木瓜恰恰恰》。 學(xué)習(xí)歌譜： 1）學(xué)生聽(tīng)老師范唱歌譜，要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個(gè)樂(lè)句？每個(gè)樂(lè)句都有什么特點(diǎn)？ 2）認(rèn)識(shí)二分音符 x ，學(xué)生自己彈琴試唱樂(lè)譜，找出樂(lè)譜中的難點(diǎn)（第 10樂(lè)句），讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧！ 3）視唱歌譜 4）師生接唱 學(xué)習(xí)歌詞 1）讀歌詞 (恰恰恰是襯詞，不讀 ) 2）用第一樂(lè)句帶歌詞教方法。 3）學(xué)生自己學(xué)唱，在自己不會(huì)唱的地方做上記號(hào)。 4）學(xué)生跟隨老師唱，及時(shí)糾正演唱中的錯(cuò)誤。 5）讓學(xué)生自己演唱一遍，在 “ 恰恰恰 ” 處創(chuàng)編動(dòng)作。 三、了解印度的相關(guān)文化。 感受印度人們圍在水果灘邊， 叫賣(mài)、選購(gòu)、品嘗的熱鬧場(chǎng)面。 四、課堂小結(jié) 第二課時(shí) 《跳到我這里來(lái)》 教學(xué)目標(biāo) 欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏 “ 馬刀舞 ” ，讓學(xué)生感受熱烈、奔放的情緒；同時(shí)用圖形和顏色區(qū)別樂(lè)曲三個(gè)部分的相同與不同。 用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來(lái)》，并能投入到歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)中來(lái)。 讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)片段的過(guò)程中，正確模仿片中的動(dòng)作，并學(xué)跳集體舞 。 教學(xué)重點(diǎn) 在欣賞過(guò)程中，能夠區(qū)分樂(lè)曲三個(gè)部分的相同與不同，并將自己對(duì)三個(gè)部分的感受通過(guò)綜合性的音樂(lè)表現(xiàn)以及繪畫(huà)的方式展現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生能夠積極 參由于歌詞的創(chuàng)編，并投入到集體舞活動(dòng)中去。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入、 聽(tīng)《賽馬舞》音樂(lè)進(jìn)教室 問(wèn)：這首樂(lè)曲的情緒怎樣？你仿佛看見(jiàn)了一個(gè)什么場(chǎng)面？ 師：這是一首《馬刀舞》樂(lè)曲，它表現(xiàn)了居住在大草原上的蒙古人民，正在開(kāi)展一場(chǎng)跑馬比賽的熱鬧場(chǎng)面。 二、欣賞《馬刀舞》 聽(tīng)賞《馬刀舞》，聽(tīng)時(shí)請(qǐng)注意，樂(lè)曲中有沒(méi)有相同的地方？ 師：這首樂(lè)曲是蘇聯(lián)作曲家哈哈圖良于 1942年創(chuàng)作的戰(zhàn)斗舞曲，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位蘇聯(lián)小舞蹈家給咱們表演（播放第二編）；你們想不想和小舞蹈家一起表演？ 三、學(xué)唱 “ 跳到我這里來(lái) ” 師：同 學(xué)們，你們表演的真好！感受到歡快的氣氛了嗎？現(xiàn)在讓我們一起拍手為舞蹈的人們伴奏吧！ 聽(tīng)唱 “ 跑到我這里來(lái) ” 學(xué)生跟琴模唱歌譜 熟悉歌詞 學(xué)唱歌曲 現(xiàn)在老師用兩種速度來(lái)演唱，你們選一下，那種速度比較合適（慢速、中速） 創(chuàng)編歌詞：誰(shuí)能把 “ 沒(méi)有舞伴怎么辦？ ” 這句歌詞換一換？ 四、集體舞表演 第三課時(shí)《阿西里西》 教學(xué)目標(biāo) 欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》 ，感受音樂(lè)的歡快情緒，學(xué)唱歌曲（只需大致學(xué)會(huì)）。 學(xué)唱 “ 阿西里西 ” 歌曲，了解彝族兒童的生活習(xí)俗及快樂(lè)心情。 學(xué)跳集體舞，重在參與 。 教學(xué)重點(diǎn) 感受彝族兒童無(wú)憂無(wú)慮的歡快心情。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)完歌后，設(shè)計(jì)一些綜合音樂(lè)活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程 一、感受《我的家鄉(xiāng)日喀則》 1．小朋友，在上課前，大家先說(shuō)一說(shuō)西藏有那些特點(diǎn)，并結(jié)合書(shū)中插圖，來(lái)感受、了解一下歌曲的內(nèi)容。 2．第一遍聽(tīng)賞，感受西藏特點(diǎn)，聽(tīng)辨演唱的形式。 3．第二遍邊聽(tīng)、邊用身體動(dòng)作 (如左右擺動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作 )表現(xiàn)歌曲的速度、力度。、 我們來(lái)熟悉一下歌詞內(nèi)容 跟錄音學(xué)唱歌曲。 二、學(xué)跳集體舞 基本動(dòng)作五個(gè) 學(xué)跳《我的家鄉(xiāng)日喀則》集體舞（分組學(xué)、互相學(xué)、組合） 三、學(xué)唱歌曲《阿西里西》 教師有感情地范唱后，提問(wèn)：歌曲中大家在干什么？ 教師第二次范唱，學(xué)生拍手哼唱； 聽(tīng)錄音拍節(jié)奏哼唱 按音樂(lè)節(jié)奏朗讀歌詞 初步學(xué)唱歌詞 1）集體跟琴輕輕演唱 2）分組演唱。 四、音樂(lè)活動(dòng) 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)民族的特點(diǎn)自由設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)。 教師簡(jiǎn)介彝族小朋友游戲的心情。 五、課堂小結(jié) 第二單元課后反思： 這一單元是教學(xué)的認(rèn)知部分，認(rèn)識(shí)音樂(lè)文化的豐富性和多樣性。體驗(yàn)音樂(lè)之 “ 動(dòng) ” 帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，從而增進(jìn)拓寬對(duì)音樂(lè)一相關(guān)文化的興趣 ,使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，養(yǎng)成與他人合作的意識(shí)以及在群體中的協(xié)調(diào)意識(shí)。 要求學(xué)生能正確運(yùn)用呼吸記號(hào)，做到緩呼緩吸、連續(xù)不斷，學(xué)生要正確體驗(yàn)。幫助學(xué)生掌握好每個(gè)音的時(shí)值 .這是教學(xué)的難點(diǎn)部分。指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)范唱和鋼翠演奏的過(guò)程中，找出歌譜中相同的樂(lè)句并培養(yǎng)樂(lè)句劃分的能力。歌曲節(jié)奏感強(qiáng)、旋律舒展，所以學(xué)生視唱起來(lái)不會(huì)困難，需要注意的是力度對(duì)比，無(wú)論在朗讀時(shí)還是演唱時(shí)都要讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)表演動(dòng)作、設(shè)計(jì)節(jié)奏譜并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，用豎笛吹一吹。如學(xué)生有器樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，則可借助樂(lè)器來(lái)學(xué)會(huì)歌譜 。 第三單元 《百靈鳥(niǎo)的歌》 四課時(shí) 教學(xué)總目標(biāo) 在欣賞、唱歌、表演等活動(dòng)中感受 “ 百靈鳥(niǎo) ”“ 小杜鵑 ” 可愛(ài)的音樂(lè)形象，了解更多的和鳥(niǎo)有關(guān)的歌（樂(lè)）曲。 學(xué)生用歡快、活潑的情緒，甜美的歌聲演唱《祖國(guó)、祖國(guó)我愛(ài)你》《叫我唱歌我唱歌》等，表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 認(rèn)識(shí) “re 、 fa、 la” 、填填、唱唱、跳格子等音樂(lè)游戲、鞏固對(duì)音符的掌握。在豎笛接龍游戲中，能吹奏出 sol、 la、 si 三個(gè)音。 教學(xué)思路 本單元從人們喜愛(ài)的大自然入手，激起學(xué)生去歌唱自然、歌唱生活、歌唱家鄉(xiāng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受音樂(lè)中是表現(xiàn)的鳥(niǎo)鳴之美。在 輕松快樂(lè)的的 “ 與鳥(niǎo)為友 ” 的情境中學(xué)習(xí)音樂(lè)，同時(shí)，還注重了對(duì)民族音樂(lè)的傳播和多元文化的吸收，既以學(xué)習(xí)中外民歌為主又接觸大師名作。使學(xué)生用美妙的歌聲唱出友情、親情、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的真情。 教學(xué)內(nèi)容 唱： “ 頑皮的小杜鵑 ” 、 “ 祖國(guó)、祖國(guó)真美麗 ” “ 叫我唱歌我唱歌 ” 聽(tīng)： “ 對(duì)鳥(niǎo) ” 、 “ 大鳥(niǎo)籠 ” 奏：豎笛接龍 動(dòng)：綜合藝術(shù)活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn) 了解自己家鄉(xiāng)的變化，能向別人介紹自己家鄉(xiāng)的歌曲。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí) “re 、 fa、 la” 、填填、唱唱。 第一課時(shí) “頑皮的小杜鵑” 教 學(xué)目標(biāo) 學(xué)唱奧地利民歌 “ 頑皮的小杜鵑 ” ，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂(lè)知識(shí)來(lái)感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。 欣賞《杜鵑圓舞曲》〈對(duì)鳥(niǎo)〉，感受音樂(lè)情緒：歡快熱情、優(yōu)美靈巧，并記憶其主要主題。 教學(xué)重點(diǎn) 用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)歌曲的獨(dú)特感受與見(jiàn)解。 教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確唱好弱起小節(jié)。 教學(xué)過(guò)程 一、感受《杜鵑圓舞曲》 聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》音樂(lè)跳進(jìn)教室 小朋友，剛才你們聽(tīng)著樂(lè)曲，跳進(jìn)了音樂(lè)教室，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》，即興表演可愛(ài)的杜鵑、高飛、低飛， 也可以模仿杜鵑在密林中輕輕啼叫、飛出密林、在林中低回翔、又飛回密林。 音樂(lè)活動(dòng) 為《杜鵑圓舞曲》伴奏，聽(tīng)辨 “ 3|1 0 3|1 0 3|5 53 13|2 ” 的主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次。三拍的長(zhǎng)音可用小鈴和三角鐵，其余可用雙響筒、木魚(yú)、鈴鼓等。 欣賞 “ 對(duì)鳥(niǎo) ” 二、學(xué)唱《頑皮的小杜鵑》 談話：小朋友，你們模仿杜鵑及其它的鳥(niǎo)動(dòng)作真美，可這里有一只 “ 頑皮的小杜鵑 ” 嫉妒了，它說(shuō)： “ 為什么不聽(tīng)聽(tīng)我唱歌呢 ” ，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng) “ 小杜鵑 ” 范唱：邊唱邊表演 聽(tīng)旋律拍出節(jié)奏 跟琴哼唱旋律 熟悉 歌詞（在讀歌詞時(shí)，注意弱拍起） 跟琴學(xué)唱歌曲（請(qǐng)小朋友在歌曲中，找出相同之處） 三、歌舞合作表演 用歌舞樂(lè)合作表演的形式感謝熱情接待我們的杜鵑媽媽、小杜鵑及它的小主人：三個(gè)方陣各出一批演員：小百靈隊(duì)演唱，小 孔雀隊(duì)表演，小樂(lè)手隊(duì)則每人拿起凳子下的生活中能發(fā)響的物品（自制打擊樂(lè)器）按節(jié)奏敲擊，晃動(dòng)發(fā)出聲響為歌舞表演者伴奏?？匆豢?、選一選什么樂(lè)器發(fā)出的聲音，為歌曲伴奏效果好？ 歌、舞、樂(lè)表演（舞者戴上頭飾）準(zhǔn)備。 上臺(tái)（各隊(duì)派代表）表演 四、小結(jié) 第二課時(shí) “祖國(guó)、祖國(guó)我們愛(ài)你” 教學(xué)目 標(biāo) 學(xué)唱歌曲 “ 祖國(guó)、祖國(guó)我們愛(ài)你 ” ，讓學(xué)生畫(huà)出心中的愛(ài)，展示出小朋友對(duì)幸福生活的向往和豐富懂得想象力。 欣賞 “ 大鳥(niǎo)籠 ” ，讓學(xué)生把音樂(lè)中鳥(niǎo)的形象與生活中鳥(niǎo)的形象結(jié)合起來(lái)感受。 認(rèn)識(shí) “re 、 fa、 la” 填填唱唱。 教學(xué)重點(diǎn) 能向別人介紹自己家鄉(xiāng)的歌曲。 教學(xué)難點(diǎn) 在 1724小節(jié)音不易唱準(zhǔn)，先做填填唱唱練習(xí)，再隨琴練唱。 教學(xué)過(guò)程 一、激趣活動(dòng)：（猜一猜） 教師模仿動(dòng)作讓學(xué)生猜。 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)表演一遍，其他同學(xué)猜一猜他在表達(dá)了什么？ 教師帶著大家一起做動(dòng) 作（播放 “ 祖國(guó)、祖國(guó)我們愛(ài)你 ” 的歌曲音樂(lè)旋律） 二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏 導(dǎo)言：同學(xué)們剛才可愛(ài)的樣子吸引來(lái)了兩位小客人，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？它們想考考大家 ，它們敲一段節(jié)奏后，你們能模仿出來(lái)嗎？試一試！ 用口技模仿節(jié)奏。（這一練習(xí)為之后的為歌曲伴奏，奠定了基礎(chǔ)，分散了難點(diǎn)）。 用 do、 re、 mi、 fa、 sol，按節(jié)奏創(chuàng)編旋律。 三、學(xué)習(xí)歌曲： 導(dǎo)言：同學(xué)們你們聽(tīng)！創(chuàng)編的真棒，現(xiàn)在請(qǐng)大家觀看（課件，使學(xué)生理解歌詞大意。） 教師范唱。 學(xué)生哼唱旋律 輕聲視唱歌譜 學(xué)唱歌曲 啟發(fā)學(xué)生帶著高興的情緒演唱 “ 祖國(guó)、祖國(guó)我們愛(ài)你 ” 教師與學(xué)生合作演唱。 四、畫(huà)一畫(huà) 同學(xué)們，讓我們拿起手上的小蠟筆，畫(huà)一畫(huà)我們祖國(guó)的美好江山。 （分組討論，每一組畫(huà)一張，邊唱邊畫(huà)最后展示。 五、課堂小結(jié) 第三、四課時(shí) “叫我唱歌我唱歌” 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)唱南京六合民歌 “ 叫我唱歌我唱歌 ” ，感受歌曲的地方色彩，表達(dá) “ 勞動(dòng)號(hào)子 ” 的獨(dú)特演唱效果。 學(xué)做音樂(lè)游戲：跳格子，將 “re 、 fa、 la” 三個(gè)音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。 用 “sol 、 la、 si” 三個(gè)音，做 “ 豎 笛接龍 ” 游戲。 教學(xué)重點(diǎn) 用 “ 田間勞動(dòng) ” 的過(guò)程，感受歌曲的內(nèi)容與情緒。 教學(xué)難點(diǎn) 創(chuàng)意采用 “ 一領(lǐng)眾唱，體驗(yàn) “ 勞動(dòng)號(hào)子 ” 的獨(dú)特演唱效果。 教學(xué)過(guò)程 一、教師： (放音樂(lè)、做律動(dòng) ).學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。 今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們看 ?? 出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥(niǎo)、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。 提問(wèn)： 你們都喜歡哪些動(dòng)物，讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。 雞：