【正文】 學生反復聽賞、感受、體驗中，通過自主學習，學會此歌） 2）聽別歌曲中（ 1— 4小節(jié)）與（ 2124小節(jié)）進行對比，找出它們的相同與不同。 第二課時 “ 歌曲拓展 編創(chuàng)活動 ” 第三課時《乃喲乃》 教學目標 學唱《乃喲乃》，了解土家族民歌特點，學生用明亮的聲音、歡快的舞蹈、悠揚的器樂聲表現(xiàn)土家族兒童開朗活潑的性格和多姿多彩的生活情趣。 1．欣賞前，通過朗讀歌詞和講故事，介紹 “ 中秋節(jié) ” 賞月風俗導入，并結(jié)合書中插圖，讓學 生初步感受、了解樂曲內(nèi)容。 4．在手譜上找到 “ sol” 的音位。 6．用 “ 練練四 ” 的節(jié)奏為歌曲伴奏，第二小節(jié)、第三小節(jié)樂句要與歌曲對應好，避免混亂。 感受四分音符及八分音符及三拍子強弱節(jié)拍。 （先用球感受強弱，再用走路的形式感受音樂節(jié)拍 用哼鳴熟悉旋律 找一找歌曲中 共出現(xiàn)幾次。 二．在教學設計中一環(huán)連一環(huán)，絲絲入扣，從聽音樂 — 旋 律 — 想情景 — 抒感情 — 舞再現(xiàn)音樂。 第二單元 《快樂恰恰恰》 三課時 教學總目標 感受音樂與舞蹈的密切聯(lián)系，認識音樂文化的豐富性和多樣性。 教學難點 用 “ 5” 三個音寫一句自己譜的歌。它是在叫賣調(diào)的基礎上發(fā)展而來的。 感受印度人們圍在水果灘邊， 叫賣、選購、品嘗的熱鬧場面。 學唱 “ 阿西里西 ” 歌曲，了解彝族兒童的生活習俗及快樂心情。 二、學跳集體舞 基本動作五個 學跳《我的家鄉(xiāng)日喀則》集體舞（分組學、互相學、組合） 三、學唱歌曲《阿西里西》 教師有感情地范唱后，提問：歌曲中大家在干什么？ 教師第二次范唱，學生拍手哼唱； 聽錄音拍節(jié)奏哼唱 按音樂節(jié)奏朗讀歌詞 初步學唱歌詞 1）集體跟琴輕輕演唱 2）分組演唱。歌曲節(jié)奏感強、旋律舒展，所以學生視唱起來不會困難，需要注意的是力度對比，無論在朗讀時還是演唱時都要讓學生自己設計表演動作、設計節(jié)奏譜并用打擊樂器為歌曲伴奏，用豎笛吹一吹。在 輕松快樂的的 “ 與鳥為友 ” 的情境中學習音樂，同時，還注重了對民族音樂的傳播和多元文化的吸收，既以學習中外民歌為主又接觸大師名作。 教學過程 一、感受《杜鵑圓舞曲》 聽《杜鵑圓舞曲》音樂跳進教室 小朋友，剛才你們聽著樂曲，跳進了音樂教室，現(xiàn)在請你們聽賞《杜鵑圓舞曲》，即興表演可愛的杜鵑、高飛、低飛， 也可以模仿杜鵑在密林中輕輕啼叫、飛出密林、在林中低回翔、又飛回密林。 教學重點 能向別人介紹自己家鄉(xiāng)的歌曲。 學生哼唱旋律 輕聲視唱歌譜 學唱歌曲 啟發(fā)學生帶著高興的情緒演唱 “ 祖國、祖國我們愛你 ” 教師與學生合作演唱。 教學過程 一、教師： (放音樂、做律動 ).學生拍手律動進教室。 二、導入課題。 隨琴合唱、邊唱邊感受歌曲勞動的心情。音樂是情感的藝術，音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。 能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編畫面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 讓學生參與對歌曲的創(chuàng)造、表現(xiàn)和體驗，在 “ 視、聽、想、唱、動 ” 等綜合音樂活動中感受到秋天的美麗。你們猜猜，誰會看它？ 聆聽鳥兒飛翔的音樂，隨音樂律動。 各組匯報，相互評價 布 置家庭作業(yè)： 在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動物園的動物？ 公園里的花朵？ 請同學們根據(jù)自己喜愛，把它畫在書上，課后給大家說一說，另外，希望同學們利用休息時間到公園、郊外尋找一些樹葉，經(jīng)過自己剪貼，制作一幅精美的藝術作品，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。 學生學習歌 詞。大家能想個法子來為歌曲伴奏嗎？ 啟發(fā)學生利用自己的手、腿、口技為歌曲編創(chuàng)伴奏。 在 “ 手譜 ” 中找到 “ do” 的音高位置，并玩玩手譜游戲，復習一下學過的 7個音。 學讀歌詞，接龍形式 用親切、喜悅的情緒，演唱歌曲《溜溜山歌》 聽聽安徽孩子是怎樣唱《溜溜山歌》的。用演唱歌曲、讀譜視唱、欣賞形式，使學生熱愛生活，熱愛大自然、喜歡民族音樂；用感受二胡獨奏曲的形式，是學生了解二胡和河北吹歌，喜歡它們的獨具魅力的演奏風格。在音樂谷中，感受動畫人物的情感，豐富學生音樂感知力。 教學難點 對歌曲進行創(chuàng)造性的綜合表演。 聽音摘果子 師：同學們，請你們聽，那只果子在唱歌，就請你們把它摘下來。 自由嘗試用打擊樂表現(xiàn)歌曲。 教學難點 認識 si 、 do 音高及手勢。 學唱歌曲 ‘ ，區(qū)別第一、第二樂句只有最后一小節(jié)旋律不同，用顏色涂上分別唱一唱。 教學重點 培養(yǎng)學生相互合作共同創(chuàng)造的能力。 根據(jù)《小快板》樂曲進行練習吐音，每個音都要吐奏。對教學效果的反思是調(diào)整教學計劃合理與否不可缺少的重要因素 , 是評價目標是否完成的基本途徑 , 也是優(yōu)化目標 , 調(diào)節(jié)后續(xù)教學的有效手段。 教學思路 通過演唱、欣賞、律動等音樂活動讓學生感受山野、草原的音樂風格、了解牧童、牧民的生活風情，激發(fā)學生熱愛自然，熱愛生命，熱愛勞動的人文情感。 聽《牧童短笛》第一段，在每樂句的長音處用動作或打擊樂參與。 用柔美連貫的聲音表現(xiàn)歌曲《牧羊女》中的抒情、柔美的意境，體會歌曲表達的牧羊女對美好生活的熱愛之情。 視唱歌譜，找出歌譜中的 d0“ 與 si，重點練一練。 用回旋曲的形式拍擊 3段節(jié)奏。 結(jié)合歌曲了解齊唱和獨唱。 四、全課小結(jié)，進行評價。在教學中緊緊圍繞力度、速度、節(jié)奏基本要素而展開。兒童題材多，以爺爺講故事的形式展開，童聲形式齊唱稍多。 教學過程： 一、感受節(jié)奏 教師： (放音樂、做律動 ).學生拍手律動進教室。 二、欣賞 “ 映山紅 ” 同學們，我們來回憶一下故事片 “ 閃閃的紅星 ” 中唱〈映山紅〉 這作品表達了是什么情緒？ 三、歌曲 放錄音：讓我們來感受一下當年音樂的情緒。 第二組：編舞 、用舞蹈表演。 教學難點 正確掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音樂形象中所起的作 用。 感受休止符和附點節(jié)奏的表現(xiàn)力及號聲的模仿。 二、感受歌曲 “ 《游擊隊之歌》《解放軍的天》 ” 現(xiàn)在請大家觀賞 “ 游擊隊之歌 ” ，觀賞完后，說一說歌曲 中唱的什么？你看到了什么？ 在老師帶領下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。但通過調(diào)查和分析 , 發(fā)現(xiàn)當前，在落實教學目標過程中存在著如下問題 : 其一 , 教學內(nèi)容安排過多 ,造成 面面俱到 而又無法落實的被動局面 。如 : 我們的歌譜學習結(jié)束后 , 讓學生分組唱 , 個別唱 , 竟然反饋上來一些意想不到的問題 : 有的節(jié)奏不穩(wěn)定 。 能夠感知音樂段落的變化，并能根據(jù)音樂情緒的不同，運用體態(tài)、線條、色彩或打擊樂作出相應的反應。 教學難點 學好《三年級的小男生》這首歌曲。 四、創(chuàng)編歌詞 給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰呢？現(xiàn)在請他把上課、下課及排隊的習慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請大家根據(jù)他的表演來創(chuàng)編歌詞。 音樂游戲《看手勢猜旋律》，培養(yǎng)學生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力和習慣。 ” 學生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，先讀后唱。 (快板） 全班按節(jié)奏來說出他們的喜悅。 第一課時 《三年級的小男生》 教學目標 學唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學說說心理話，以增進師生、同學間相互理解。對教學效果的反思是調(diào)整教學計劃合理與否不可缺少的重要因素 , 是評價目標是否完成的基本途徑 , 也是優(yōu)化目標 , 調(diào)節(jié)后續(xù)教學的有效手段。因此 , 在這一階段 , 教師應通過反饋著重對教學的大、小目標的達成情況進行及時反 思。 拓展為秧歌集體舞（全班同學兩人為一組，面對面學跳） 四、復習豎笛《小寶寶要睡覺》 五、小結(jié) 第七單元課后反思： 反思性教學 是在《音樂課程標準》指導下實施的 ，它以教師和學生的 “ 思 ” 為核心 , 以全體學生 “ 學會 ” 、 “ 會學 ” 為目的 , 教 師通過反思來調(diào)整教學 , 學生通過反思來調(diào)整學習 , 并強調(diào) “ 思 ” 與 “ 練 ” 的結(jié)合 , 通過補救性的訓練來解決存在問題 , 從而落實教學目標 , 提高教學實效。學生根據(jù)教師彈奏時力度變化，走出強、弱（重步、輕步走）。 進行二部輪唱練習。 六、小結(jié) 第二課時《兒童團放哨歌》 教學目標 學唱《兒童團放哨歌》，感受音樂的基本情緒并能隨著音樂即興表演，了解休止符在音樂中的作用及革命歌曲《進行曲》的風格特點。 按節(jié)奏湊詞：輕聲模唱歌詞。 鳥： 吱吱 . 用鼓敲擊節(jié)奏。 節(jié)奏創(chuàng)編練習，學習節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法。 能用堅定有力、富有戰(zhàn)爭年代兒童歌曲以進行曲風格呈現(xiàn)的精神面貌和英雄氣概，體會休止符在進行曲中作用。 二．在教學設計中一環(huán)連一環(huán)，絲絲入扣，從聽音樂 — 唱（奏）旋律 — 想情景 — 抒感情 —舞，再現(xiàn)音樂。 （見書圖 33頁）看圖模仿動作。 結(jié)合音樂舞蹈，感捂內(nèi)蒙古民歌的特點，再結(jié)合歌曲了解齊唱與獨唱。 出示第一段節(jié)奏譜 ，讓學生進行拍擊練習。 聽第二遍，整體感受樂曲所表達的情緒，發(fā)揮想象，用動作或色塊表達自己的感受。 表現(xiàn)處理歌曲 三、欣賞《牧童短笛》 導入：請大家聽一段音樂，小牧童生活在什么地方？ 感受《牧童短笛》與學唱《牧童之歌》不同之處。 教學難點 背唱《牧童之歌 》，能自主地處理歌曲《牧羊女》。 第六單元 《牧笛聲聲》 三課時 教學目標 能自主參與到各項音樂活動中，知道 音樂來源于生活，感受牧歌和草原民歌的基本特點，并嘗試用不同的方式表現(xiàn)牧歌 和草原民歌的特色與美。 四、小結(jié) 第五單元課后反思： 在教學中 , 可采用 “ 學會的同學站起來表演 ” → “ 合作學習 ” → “ 組長檢查 ” 的 程序和方法進行有層次的反饋。 二、律動《走走停?！? 熟悉《走走停停》曲譜。 模仿動畫片的情景進行表演。 二、學唱歌曲《動畫城》 談話：同學們，你們把卡通人物，匯聚在一起，它們高興地在 《動畫城》里唱起來了。 用打擊樂器為歌曲伴奏，感受歌曲的節(jié)拍，自編動作，創(chuàng)造性地進行歌表演。 按節(jié)奏朗讀歌詞。 了解迪斯尼樂園，進行節(jié)奏游戲 師：你們瞧！進迪斯尼樂園可不容易，哪個聰明的同學能敲開這個大門？ 1）節(jié)奏：前十六、后十六音符。 聆聽優(yōu)美的音樂，欣賞卡通樂園的美景、用聽聽、唱唱、奏奏、演演等方式，創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動，豐富學生的音樂體驗。能與大家分享可愛的卡通人物和好聽的卡通歌曲，培養(yǎng)合作意識，積累和豐富課外的學習成果。 四、小結(jié) 第四單元課后反思： 音樂知識與音樂技能是指《音樂課程標準》規(guī)定的學生經(jīng)過學習應達到的演唱、演奏、識譜視唱能力等方面的要求。 看譜拍節(jié)奏。 欣賞河北吹歌《大棗》，感受用嗩吶模仿人物對話的情景。 啟發(fā)學生帶著高興的情緒演唱《秋天紅艷艷》。 能用優(yōu)美的聲音 演唱歌曲《秋天紅艷艷》 讓學生在音樂活動中，感受到秋天的美麗?！?跳進 “ 3 5”“1 5 ” 及結(jié)合歌曲結(jié)束部分，認識全音符。 嘗試結(jié)合美術來表達對秋天的喜愛。在音樂活動中，讓學生學到一些基礎的音樂知識。這一單元，讓學生在輕松快樂的的 “ 與鳥為友 ” 的情境中學習音樂，同時，還注重了對民族音樂的傳播和多元文化的吸收，既以學習中外民歌為主又接觸大師名作。 四、音樂游戲 跳格子，將 “re 、 fa、 la” 三個音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。（范唱） 我們跟著音樂來感受一下。 鳥： 吱吱 . 用鼓敲擊節(jié)奏。 學做音樂游戲：跳格子，將 “re 、 fa、 la” 三個音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。（這一練習為之后的為歌曲伴奏，奠定了基礎，分散了難點）?？匆豢?、選一選什么樂器發(fā)出的聲音，為歌曲伴奏效果好？ 歌、舞、樂表演（舞者戴上頭飾）準備。 第一課時 “頑皮的小杜鵑” 教 學目標 學唱奧地利民歌 “ 頑皮的小杜鵑 ” ，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和已有的音樂知識來感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。 認識 “re