【正文】 。找出重點段落后，可以讓學(xué)生邊讀書，邊畫出答案。這一個問題解決了，其它問題也就迎刃而解了。課后第三題的處理要求：根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹方法：首先要讓學(xué)生把課文讀得非常熟練。熟悉課文內(nèi)容是做好自我介紹的關(guān)鍵；其次向?qū)W生講清楚要以第一人稱的形式，把自己當(dāng)成航天飛機(jī)，向其他人介紹自己；再次，教師可以示范說一小段，讓學(xué)生聽一聽，了解一下怎樣說這一段話。（四）習(xí)作六教學(xué)提示 教學(xué)準(zhǔn)備：自己喜歡的一種文具 教學(xué)重點難點：⒈重點：把文具的特點和用途寫清楚。⒉難點：觀察要有順序，敘述要有條理。教學(xué)提示：導(dǎo)入課題后讓學(xué)生先學(xué)習(xí)例文，通過例文的學(xué)習(xí)重點讓學(xué)明白寫一種物品要寫清楚它的名稱、外形特點（顏色、樣子等）、作用、情感。還要告訴學(xué)生以第一人稱的形式進(jìn)行自我介紹，語言顯得更加形象生動。讓學(xué)生細(xì)致的觀察自己準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用具?？梢园匆欢樞颍河缮隙禄蛴姓w到部分，或由前到后，或由外到內(nèi)?？梢詮倪@些方面進(jìn)行觀察：文具的形狀、上面的圖案、組成部分、每部分的使用方法等學(xué)生先練說，然后教師組織學(xué)生拿著自己的學(xué)習(xí)用具向同學(xué)們介紹，大家進(jìn)行評說。教師可根據(jù)學(xué)生說的情況進(jìn)行評點，包括用詞用句方面給予學(xué)生幫助。書面寫作。（五）練習(xí)六 教學(xué)提示：多音字：讓學(xué)生讀題目，明確要求。指名學(xué)生讀詞句，師生互相訂正。學(xué)生會的不教。讀讀背背：學(xué)生先自由讀，找出不認(rèn)識的字，師生共同解決。指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，把這些四字詞語讀熟。特點：帶“風(fēng)、雨”的四字詞語。學(xué)生說說自己都理解了那些詞語，說說意思。不理解的教師幫助理解。只讓學(xué)會生知道大體意思即可。對于古詩《竹石》，指導(dǎo)學(xué)生讀熟，大體理解意思，背過即可。介紹我的小制作： 審題。（1）揭示話題：介紹我的小制作。（2）指名讀本次口語交際的要求。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確口語交際的要求：介紹自己的作品名稱、制作材料、制作過程、特點功能及制作設(shè)想等等。要說具體，有條理。練習(xí)。（1）分組練說，組員間互相評議、指正，師巡回指導(dǎo)。（2）每組派代表上講臺說，本組可以糾正、補(bǔ)充。ldjun at 20099第二篇：三年級語文上冊單元備課模板 第六單元年級三學(xué)科語文章(組)六學(xué)習(xí)內(nèi)容《神話故事》單元內(nèi)容分析本單元有四篇課文和語文百花園六組成?！豆旁妰墒住贰对⒀远t》和《大禹治水》是精讀課文，《那咋鬧海》是略讀課文。通過默讀初步把握故事的主要內(nèi)容，感受故事中人物精神品質(zhì)。單元學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識字能力，在課堂上應(yīng)加大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的時間，教師加強(qiáng)詞語積累與運用的練習(xí)。教學(xué)中側(cè)重于結(jié)合文章內(nèi)容理解詞語的訓(xùn)練。在上個學(xué)期學(xué)生已基本掌握了幾種段的結(jié)構(gòu)，本學(xué)期可以向篇章的結(jié)構(gòu)過渡，引導(dǎo)學(xué)生能夠按事件的發(fā)展順理清文章結(jié)構(gòu)。本單元很多文質(zhì)兼美的篇章，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于朗讀的訓(xùn)練，可采用想象讀、體驗讀、配樂讀等多種讀的形式。在閱讀教學(xué)中，同樣要注意語言文字的訓(xùn)練，教師可利用比較、填空等多種方法來訓(xùn)練學(xué)生語言的理解與運用。學(xué)習(xí)目標(biāo)，會寫33個字。，抓住主要情節(jié)講述故事。，感受故事中人物精神品質(zhì)。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞，增加詞匯量?！豆旁妰墒住罚苡米约旱脑捳f說古詩意思。，并主動和他人交流。學(xué)習(xí)重難點、流利、有感情地朗讀課文。2，生字、詞的讀寫。學(xué)習(xí)時數(shù)11課時課時分配課題課時2《古詩二首》2《寓言二則》2《大禹治水》2*《哪吒鬧海》百花園六第三篇：語文第六單元備課一、教材簡析：本單元教材圍繞：“關(guān)愛他人”這個主題，選編了一些發(fā)生在我們身邊的故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。“識字6”選了幾組詞語的反義關(guān)系，與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。故事《窗前的氣球》，讓學(xué)生懂得對別人要時時關(guān)心的道理；故事《假如》，讓培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望；故事《日記兩則》、讓學(xué)生懂得關(guān)心有困難的人，培養(yǎng)寫日記的興；《古詩兩首》，讓學(xué)生想象古詩所表現(xiàn)的情景，體會詩人的憂傷之情。二、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)47個生字，會寫50個生字。有感情的朗讀對話，分角色朗讀課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4．通過自主探究、合作交流，體會同學(xué)之間的真摯情誼。懂得珍惜友情，獲得美好的人生體驗，培養(yǎng)愛心。三、重點難點識字、寫字、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會課文中的含義和道理。激發(fā)、調(diào)動學(xué)生寫話的興趣和愿望，把自己要說的話有條理地連起來并寫出來。四、課時安排：識字62課時 窗前的氣球2課時 假如2課時 日記兩則2課時 古詩兩首2課時 語文園地4課時識字6教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識9個生字。正確，較流利地朗讀課文。在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。教學(xué)重點與難點：識字學(xué)習(xí)、流利地朗讀學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)為主學(xué)習(xí)教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、談話引入講一講平時看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的小例子。引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入二、朗讀課文小組內(nèi)初讀感知⑴自讀課文，組內(nèi)圈出生字學(xué)一學(xué)⑵朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。正音，評議⑶引讀課文感受詞語的意思及反義詞的特點小組之間再讀入情（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽（2）講講身邊助人為樂的人和事。（3）朗讀單元引言三、小組比賽學(xué)習(xí)生字小黑板出示相關(guān)詞語，認(rèn)讀正音小組自學(xué)要求認(rèn)識的字（1）組內(nèi)自學(xué)生字的拼音并互相指讀（2）組內(nèi)學(xué)習(xí)生字的筆順并書空，不會的或拿不準(zhǔn)的做標(biāo)記（3）交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法教師教學(xué)學(xué)生不準(zhǔn)確的筆順的生字四、熟讀課文，鞏固識字第二課時一、復(fù)習(xí)回顧、復(fù)習(xí)字詞抽讀詞語卡片，評議糾正多種形式讀詞語讀其他生字組詞，擴(kuò)展說話二、誦讀課文用自己喜歡的方式誦讀課文。同桌讀自由選擇伙伴讀讀給伙伴聽自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味三、指導(dǎo)寫字結(jié)合范寫，觀察字形描紅，臨寫展示，評議，四、擴(kuò)展活動收集反義詞，試著組成幾句對子。教學(xué)反思：窗前的氣球教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“科、亞”等7個生字，會寫“戶、亞”等8個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會用“可愛的”、“高興地”說句子。3．通過自主探究、合作交流，體會同學(xué)之間的真摯情誼。4．懂得珍惜友情，獲得美好的人生體驗，培養(yǎng)愛心。課前準(zhǔn)備：課件、識字卡片、關(guān)愛他人的圖片 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)流程：第一課時一．圖片導(dǎo)入并揭題（一）師：你們從圖片中看到了什么？《愛心》讓我們的心中懷著那份濃濃的愛，進(jìn)入今天的課文學(xué)習(xí)。（二）教師板書課題，學(xué)生跟寫會寫的字。齊讀課題。（三）師：窗前的氣球代表著怎么樣的愛呢？二．初讀課文，認(rèn)識生字（一）教師范讀課文，學(xué)生靜聽。（二）組內(nèi)學(xué)生自讀課文，標(biāo)上自然段序號，圈出認(rèn)識的生字。（三）生字識記1．出示生字卡片，利用拼音讀準(zhǔn)字音。2．選其中的幾個生字，給它們組組詞。3．你覺得哪個字最好記？你是怎樣記住的？和你的同桌交流交流。4．你覺得哪個字最難記？想辦法記住它，然后告訴全班同學(xué)。5．用多種方法識記生字（同桌互抽識字卡片認(rèn)記；聽音辨字；換境認(rèn)記等）三．再讀課文，初步理解（一）在認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文，將課文讀通順。（二）挑選自己認(rèn)為讀得最好的一段讀給大家聽，請同學(xué)幫你評一評。（三）男、女生接讀課文，讀完后簡單講講課文講了一件什么事？四．鞏固識字，指導(dǎo)書寫（一）出示生字新詞，認(rèn)讀鞏固。（二）學(xué)生觀察各個生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個字應(yīng)注意些什么。老師相機(jī)點撥，重點指導(dǎo)以下幾個字：戶：獨體字，點在豎中線上，方框要寫得扁，最后一筆豎撇要立起來。亞：中間是兩豎，兩邊的點和撇要向上。周：中間的上面是“土”，不是“士”。?。航榻B病字旁的寫法：一點居中央，一橫略上揚，一撇長長的，一點低著頭，一提向上方。（三）學(xué)生跟寫、描紅，教師巡視指導(dǎo)。五．作業(yè)（一）出示課后習(xí)題“讀讀寫寫”中的句子，齊讀。（二）比較“可愛的”、“高興地”：“的”、“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動作。（三）聯(lián)系生活，選擇“可愛的”或“高興地”說一句話。（四）把句子寫下來第二課時一．復(fù)習(xí)生字二、小組合作、探討問題：科利亞為什么不能和小伙伴玩耍？他的心情是怎樣變化的？窗前的氣球代表什么？ 小組學(xué)習(xí)方法： ：三、教師點撥：（一）體會“孤單、寂寞”1．請你細(xì)細(xì)地讀這兩段話，文章中的哪一句話讓你深切地感受到了科利亞的“孤單、寂寞”呢？找出句子讀一讀。2．聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，填空：科利亞想到以前課余、午休時_______，_________，而現(xiàn)在_______，所以他感到孤單、寂寞。（指名多生回答，拓寬學(xué)生視野，在聯(lián)系中深刻體會“孤單、寂寞”。）3．師生接讀第二段。（二）音樂渲染，感情朗讀1．病中的科利亞是那么地孤單、寂寞，那就請你自己先讀讀這兩段話，把他的孤單、寂寞表達(dá)出來吧！2．指名兩生配樂讀。3．配樂齊讀。（三）觀察插圖，體會心情的轉(zhuǎn)變就在科利亞感覺真沒意思的時候，忽然，一只紅氣球出現(xiàn)在他的窗前，他仔細(xì)一看，然后心情一下子好了許多。（出示圖片）能看著圖片中科利亞的表情，來說說此時他的心情嗎？（板書：高興、快樂）2．交流。出示填空：因為科利亞知道（看見）______________，所以他的心情一下子好了許多。（指名多生回答，從不同角度理解心情變化的原因）3．科利亞猜對了嗎？這會不會只是一只偶然飄過他窗前的氣球呢？四人小組討論，在文章中找依據(jù)。交流。出示填空：窗前的氣球______________，代表著_____________。學(xué)生交流，并上臺板書。5．教師依據(jù)學(xué)生的板書，進(jìn)行激情小結(jié)，升華情感。6．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀三——五段，體會科利亞的高興心情。四．編寫小詩，積淀情感（一）編寫詩歌，歸納課文內(nèi)容1．（出示小詩）四人小組合作編寫病房有個_________，誰也不能_______。躺____，望_____，________想回家?？评麃?，別難過，你的同學(xué)有辦法。________，飄來啦，祝你_______________！2．小組匯報交流（二）出示完整小詩，全體學(xué)生感情朗讀病房有個科利亞，誰也不能來看他。靜靜躺，呆呆望，孤孤單單想回家。科利亞，別難過，你的同學(xué)有辦法。紅氣球，飄來啦，祝你快快康復(fù)早回家?。ㄈ┛偨Y(jié)升華，情感深化有了同學(xué)們的問候和祝福，有了那只可愛的氣球的陪伴，相信科利亞一定能早日回到大家的身邊。五．拓展性作業(yè)（一）如果你是科利亞的同學(xué)，你還會想出什么辦法去探望他？（二）課后和你的小伙伴一起演一演這個感人的故事。（三）在你的身上，一定也發(fā)生過類似很感人的事，和老師、同學(xué)說一說吧！教學(xué)反思：小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的快樂，也體會到了同學(xué)友誼的珍貴。讓我們都來關(guān)愛他人，獻(xiàn)出愛心，使我們的集體永遠(yuǎn)成為一個溫暖的家！假如教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。教學(xué)重難點：通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境?！凹?