【正文】 3．教師按 4個不同方向連接拍擊，讓同學們迅速作出判斷并按圖示要求將節(jié)奏拍擊出來。 鼓勵學生發(fā)揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時讓學生感受生活中的樂趣、體驗音樂的美感，體會相互合作的快樂。 音樂游戲：感受時值，創(chuàng)編節(jié)奏及旋律。 要求學生富有表情地演唱全曲。主要讓學生在感受音樂的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，從而，開拓學生的思維，培養(yǎng)學生的想象力。脈絡清析，條理清楚。 “ 音樂是好朋友 ” 以情展開想象，親情、友情。 在欣賞過程中獲得熱烈奔放和歡樂兩種不同情緒的體驗，并且用不同的方式表達自己不同的感受。 教學內(nèi)容 唱 ： 《木瓜恰恰恰》《跳到我這里來》《阿西里西》 聽：《馬刀舞》、《我的家在日喀則》 動：集體舞《跳到我這里來》、踏踏、唱唱用 “ 5” 三個音寫一句自己譜的歌。 認一認二分音符唱兩拍，在 “ 恰恰恰 ” 處創(chuàng)編動作。 教學過程 一、導入 以前我們學過多種體裁的歌曲，今天我們在來學習一種新體裁的歌曲 —— 叫賣歌。 今天，我們要學的歌曲是課本第 24頁的《木瓜恰恰恰》。 5）讓學生自己演唱一遍，在 “ 恰恰恰 ” 處創(chuàng)編動作。 用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來》，并能投入到歌詞的創(chuàng)編活動中來。 教學過程 一、導入、 聽《賽馬舞》音樂進教室 問：這首樂曲的情緒怎樣？你仿佛看見了一個什么場面？ 師：這是一首《馬刀舞》樂曲，它表現(xiàn)了居住在大草原上的蒙古人民，正在開展一場跑馬比賽的熱鬧場面。 教學重點 感受彝族兒童無憂無慮的歡快心情。 3．第二遍邊聽、邊用身體動作 (如左右擺動、轉(zhuǎn)圈等動作 )表現(xiàn)歌曲的速度、力度。 教師簡介彝族小朋友游戲的心情。幫助學生掌握好每個音的時值 .這是教學的難點部分。 第三單元 《百靈鳥的歌》 四課時 教學總目標 在欣賞、唱歌、表演等活動中感受 “ 百靈鳥 ”“ 小杜鵑 ” 可愛的音樂形象，了解更多的和鳥有關(guān)的歌（樂）曲。 教學思路 本單元從人們喜愛的大自然入手，激起學生去歌唱自然、歌唱生活、歌唱家鄉(xiāng)。 教學內(nèi)容 唱： “ 頑皮的小杜鵑 ” 、 “ 祖國、祖國真美麗 ” “ 叫我唱歌我唱歌 ” 聽： “ 對鳥 ” 、 “ 大鳥籠 ” 奏：豎笛接龍 動：綜合藝術(shù)活動 教學重點 了解自己家鄉(xiāng)的變化，能向別人介紹自己家鄉(xiāng)的歌曲。 教學重點 用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達自己對歌曲的獨特感受與見解。三拍的長音可用小鈴和三角鐵，其余可用雙響筒、木魚、鈴鼓等。 欣賞 “ 大鳥籠 ” ，讓學生把音樂中鳥的形象與生活中鳥的形象結(jié)合起來感受。 教學過程 一、激趣活動：（猜一猜） 教師模仿動作讓學生猜。 三、學習歌曲： 導言：同學們你們聽！創(chuàng)編的真棒，現(xiàn)在請大家觀看（課件，使學生理解歌詞大意。 （分組討論，每一組畫一張，邊唱邊畫最后展示。 教學重點 用 “ 田間勞動 ” 的過程，感受歌曲的內(nèi)容與情緒。 提問： 你們都喜歡哪些動物，讓同學模仿動物叫聲，并拍一拍。 蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡 . 沙槌敲擊節(jié)奏。） 提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？學生回答：活潑、有地。 按節(jié)奏湊詞：輕輕聲模唱歌詞。 三、學生創(chuàng)編表演活動，邊歌唱邊表演。 六、課堂小結(jié) 通過歌曲學習，發(fā)揚了愛勞動的好品質(zhì)，體驗 了民歌的特點。學習情感的評價應采用以形 成性評價為主、自評、互評及他評相結(jié)合的方式在教學過程中進行。 第四單元 《采山謠》 三課時 教學總目標 在 “ 視、聽、 唱、動 ” 的活動中感受秋天大自然的美景，體驗秋天豐收之后的樂趣，從而表達對秋天喜愛之情。 教學思路 本單元用 “ 歌謠 ” 串聯(lián)一些民歌、民間音樂和童謠，讓學生感受秋天的美麗，體會人與自然的和諧。 教學內(nèi)容 唱：《樹葉兒飄飄》《秋天紅艷艷》《溜溜山歌》 聽：《八月桂花遍地開》《采山謠》 動： 音樂游戲 “ 夸秋天 ” 教學重點 選擇情緒的方法處理歌曲 教學難點 初步掌握全音符和十六分音符的時值。 讓學生初步掌握和認識全音符時值。 第三次播放樂曲，教師帶領(lǐng)學生扭秧歌步，用動作來感受樂曲所表達情緒。 你們能不能設(shè)想一下，它們看見飄落的樹葉后會做些什么？ 教師范唱 三、參與學習寓教于樂 （出示歌詞）教師再次范唱 練習重、難點：切分音 “ 5 3 分角色進行配樂朗頌歌詞 學唱歌曲：師生合作、分組、分角色等進行演唱。 啟發(fā)學生利用自己的手、腳、嘴等身體部位為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作進行歌唱表演等。把制作好的一幅精美的藝術(shù)作品展示出來，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。 學生張口默唱。 三、創(chuàng)編、表演 導言：同學們，今天演唱地很好。 3教師頭戴喜鵲頭飾扮演媽媽邀請愛勞動的小喜鵲寶寶們在教室飛行，欣賞秋色，收獲秋天。 教學過程 一、認認、唱唱全音符、十六分音符。 學習看譜視唱，注意十六分音符的作用。 讓學生按旋律走向。 1邊唱邊表演 1教師示范創(chuàng)作一段歌詞，然后指導學生自己創(chuàng)編。普通音樂教育的音樂知識與音樂技能教學不同于專業(yè)音樂教育，其內(nèi)容和要求都是從感受與表現(xiàn)音樂的情感需要出發(fā)，適應音樂實踐活動的需要，不作過高、過難的要求；而且，音樂教育的音樂知識技能學習都是貫穿于整個音樂教學過程之中 ， 沒有獨立的分科，因此，對音樂知識和音樂技能的評價應根據(jù)音樂教育的特點，綜合演唱、演奏、讀譜視唱、音樂欣賞等內(nèi)容進行，避免單純的技能技巧考核。發(fā)揮學生的想象力，給學生營造一個自主學習的氛圍。 認識 i在音階上的位置，學習柯爾文手勢感知音高，進一步在游戲中熟悉 1i的音高位置；通過音樂劇表演和律動初步感受休止符 0、 0的長短和作用。 教學難點 認 識四分休子符、八分休子符，表演音樂童話劇《休子符的煩惱》。 教學重點 聆聽歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能編創(chuàng)動作 表演，填創(chuàng)歌詞。 師：米老鼠今天帶我們來到了它的家，你知道是哪里嗎？（引導學生觀賞事先布置好的環(huán)境）。 二、聽賞歌曲 “ 真善美 的小世界 ” 看錄象，感受歌曲的情緒 讓我們一起隨著歌聲去體驗迪斯尼樂園的神奇和美妙。 ” 范唱歌曲，請學生邊聽邊體會歌曲情緒。 跟琴學唱歌曲。 師：迪斯尼樂園有那么多卡通人物，你們能不能為他們做首歌來唱唱。 欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲 “ 生生不息 ” 。 請你們模仿一下自己最喜歡的動畫人物動作。 唱一唱、認一認 ,(p書 26頁音階圖，認唱 7 I音高及手勢的位子） 把學過的音符按音高低順序填一填、唱一唱 (p 書 27頁城墻圖） 找一找在歌曲中 7音出現(xiàn)了幾次？跟琴哼唱旋律。 三、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲 “ 生生不息 ” 。 律動：《走走停?！芳由顚π葜狗麜r值的概念，發(fā)揮學生想像力的音樂活動。 教學過程 一、音樂活動《休止符的煩惱》 熟悉音樂童話劇的對話語言，請同學們看一看誰和誰在對話？ 我們也來學一學，請全班女同學模仿休止符說話，全班男生模仿小朋友問話。分組進行比賽，聽到鼓聲沒停的同學請他表演一個節(jié)目或回答一個音樂問題。 進行 1— 8小節(jié)與 9— 16小節(jié)之間在表演上的區(qū)別。反饋原理指出 :“ 任何系統(tǒng)只有通過反饋信息 , 才能實現(xiàn)控 制 ” 。在實施中 , 我深刻體會到 反思性教學 的效果 還受到教師、學生起初水平的影響 , 但 反思性教學 最大的好處是讓不同起點的學生和教師得到不同的發(fā)展 , 因為它呈現(xiàn)了一 個 實施一反思一指導實踐 的過程 , 它所發(fā)揮的效果是螺旋式上升的。欣賞、辨別歌曲的演唱形式：獨唱與齊唱。編故事、創(chuàng)節(jié)奏、學舞蹈是發(fā)展性的綜合創(chuàng)造 活動。 能用不同的方式參與到音 樂活動中，并能客觀地評價自己與他人的表現(xiàn)活動。 師：讓我們一起誰者美妙的音樂走進新疆！ 探索手鼓的打法 （師輕輕地敲響手鼓，提問）這是什么樂器？ 師：手鼓是新疆人民唱歌、跳舞時最長用的伴奏樂器 ，誰會打手 鼓？（小組交流手鼓的打法，每組派代表示范） 二、歌曲教學 導入歌曲：剛才和著鼓聲的音樂美么？這是一首非常好聽的新疆民歌 《牧童之歌》，下面我們一起來欣賞，仔細聽，歌中唱了什么內(nèi)容？（天山、草原、牧童、馬兒） 范唱歌曲 跟琴輕唱 朗讀歌詞，輕聲唱詞。 唱準 si的音高，復習 do— d。在節(jié)奏練習、歌曲、視唱曲中加以應用。 聽范唱，感受旋律舒展、流暢的特點和歌曲熱情美好的意境。 用連貫而優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 學生自己選擇力度記號，填填拍拍。 五、課堂小結(jié)。 教學難點 學跳內(nèi)蒙古舞蹈，感受民族風格。 根據(jù)象聲詞，全班同學作出相應 的聲勢，并配樂表演。 分組討論，編排舞蹈隊形。主要讓學生在感受音樂的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，從而，開拓學生的思維，培養(yǎng)學生的想象力。脈絡清析，條理清楚。 一堂好的音樂欣賞課應該體現(xiàn) “ 課堂教學生活化 ” 的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力，通過師 生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶。 教學思路 本單元以 “ 爺爺故事多 ” 為題，用結(jié)識爺爺故事來熟悉 “ 音樂朋友 ” —— 革命年代的音樂作品，讓學生在音樂活動中走進歷史的時空，從中接受革命傳統(tǒng)教育。 教學內(nèi)容 唱：《爺爺為我打月餅》《兒童團放哨歌》 聽：《映山紅》《紅星歌》《游擊隊之歌》 〈解 放軍的天〉 動： “ 音樂律動 ” “ 歌表演 ” “ 學跳秧歌舞 ” 奏：豎笛 “ 小寶寶要睡覺 ” 教學重點 提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強合作意識。 豎笛 “ 小寶寶要睡覺 ” 教學重難點： 學習節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法，注意附點音符、休 止符的唱法。 提問： 你們都喜歡哪些動物，讓同學模仿動物叫聲，并拍一拍。 蜜蜂： 嗡嗡嗡嗡 . 沙槌敲擊節(jié)奏。 伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。 三、音樂創(chuàng)編活動 學生分二組進行創(chuàng)編表演活動，邊歌唱邊表演。 齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。 在 “ 我的創(chuàng)造 ” 活動中，使學生的節(jié)奏感得到強化，音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。 師：誰能說出來剛才聽到的名字嗎？在邊聽邊走進教室時有什么感覺？ 再聽一首兒童歌曲，感受一下歌曲的風格、情緒、時代，它與《隊歌》有什么不同？聽賞《兒童團放哨歌》 討論這兩首歌的共同點和不同點？ 二、學唱歌曲《兒童團放哨歌》 觀賞錄象，教師范唱 跟琴哼唱旋律，找出歌曲難點。 三、拓展練習 簡介：大小軍鼓常用的節(jié)奏及敲擊的方法（參考教材 “ 我的創(chuàng)造 ” ） 練習：全班分成四組，每組一個小軍鼓輪流按節(jié)奏進行練習。 教學 重點 感受歌曲風格熱烈、歡快、而明朗，表現(xiàn)人民群眾迎解放的歡慶場面 。 用 “ la” 哼唱《共產(chǎn)兒童團團歌》的旋律。 再請大家聽一首歌曲《解放軍的天》，聽完后有什么感想？ 請你們講一講 “ 解放區(qū) ” 的故事，用體態(tài)語言來表達歌曲情緒及解放區(qū)的 “ 明朗 ” 三、學跳秧歌舞 導語：同學們，讓我們用舞蹈來感受迎解放的歡慶場面 。 1. 教什么 ? 音樂教學中應該教給學生什么 ? 這個問題的答案 , 可從《音樂課程標準》中去探尋。概括說就是 目標制定缺乏科學性 。如果教師在教學中不隨時反思 ,不隨機應變 , 課前計劃就有可能與實際教學脫節(jié) , 找不到結(jié)合點。 3. 學會沒有 ? 對 “ 學會沒有 ” 的反思也 就是對教學實效性的反思 ,我們的教學必須對這個問題進行反思。 能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》。 教學內(nèi)容 唱： 《三年級的小男生》、《長吧，小孩》、 聽： 《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》 動：《音樂游戲看手勢猜旋律》， 《音樂伴隨我成長》 教學重點 感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅。 結(jié)合歌曲，聯(lián)系本班的情況進行表演。（律動） 剛才你們聽著 “ 小小少年 ” 歌曲來到了音樂教室，想一想，你們在成長的過程中，有哪些喜悅和煩惱呢？ 現(xiàn)在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。 5）學生獨立視唱旋律。作業(yè)本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準備最積極，急忙跑回教室里。 五、小結(jié) 第二課時 《長吧，小孩》 教學目標 學唱一首南斯拉夫民歌《長吧，小孩》，讓學生感受成長的欣喜與快樂。 教學難點 學生在