【正文】 七個(gè)小音符一起做游戲，用歡樂(lè)的歌聲表達(dá)歌曲。本單元用 “ 歌謠 ” 串聯(lián)一些民歌、民間音樂(lè)和童謠，讓學(xué)生感受秋天的美麗，體會(huì)人與自然的和諧。 分句視唱，學(xué)會(huì)歌譜。 復(fù)習(xí)拍的有關(guān)知識(shí)，五線譜中 do的音高音位，復(fù)習(xí) do一 la 6個(gè)音的音高音位?？上Ы裉? 這兒沒(méi)有打擊伴奏樂(lè)器為歌曲伴奏。 二、學(xué)習(xí)歌曲： 導(dǎo)言：同學(xué)們展示、表演的很好，你們聽(tīng)！ 觀看課件，使學(xué)生理解歌詞大意。 四、情感表達(dá)體驗(yàn)樂(lè)趣 教師準(zhǔn)備樹(shù)葉道具，供學(xué)生使用，分組按角色進(jìn)行情景表演。 二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 師：這首樂(lè)曲描繪的是什么季節(jié)？你們眼里的秋天是什么樣的？（學(xué)生思考后回答） （出示畫(huà)面，樹(shù)葉飄動(dòng)的情景） 師：樹(shù)葉兒飄呀飄，蕩到了天空。 第一課時(shí)《樹(shù)葉兒飄飄》 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)唱《樹(shù)葉兒飄飄》，學(xué)生能用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。 演唱《溜溜山歌》，欣賞二胡獨(dú)奏曲《八月桂花遍地開(kāi)》，河北吹歌《打棗》初步了解中國(guó)民歌的表現(xiàn)形式，產(chǎn)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣。 第三單元課后反思： 學(xué)習(xí)情感是指學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好與情感反應(yīng)。先唱歌詞，辨認(rèn)歌曲中重復(fù)變化。 ∣ | | | | ?0| 幸福的 生活從 哪里來(lái)？ 要靠 勞 動(dòng) 來(lái)創(chuàng) 造。 教學(xué)難點(diǎn) 創(chuàng)意采用 “ 一領(lǐng)眾唱，體驗(yàn) “ 勞動(dòng)號(hào)子 ” 的獨(dú)特演唱效果。） 教師范唱。 認(rèn)識(shí) “re 、 fa、 la” 填填唱唱。 教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確唱好弱起小節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受音樂(lè)中是表現(xiàn)的鳥(niǎo)鳴之美。指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)范唱和鋼翠演奏的過(guò)程中，找出歌譜中相同的樂(lè)句并培養(yǎng)樂(lè)句劃分的能力。、 我們來(lái)熟悉一下歌詞內(nèi)容 跟錄音學(xué)唱歌曲。 二、欣賞《馬刀舞》 聽(tīng)賞《馬刀舞》，聽(tīng)時(shí)請(qǐng)注意，樂(lè)曲中有沒(méi)有相同的地方？ 師：這首樂(lè)曲是蘇聯(lián)作曲家哈哈圖良于 1942年創(chuàng)作的戰(zhàn)斗舞曲，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位蘇聯(lián)小舞蹈家給咱們表演（播放第二編）；你們想不想和小舞蹈家一起表演？ 三、學(xué)唱 “ 跳到我這里來(lái) ” 師：同 學(xué)們，你們表演的真好！感受到歡快的氣氛了嗎？現(xiàn)在讓我們一起拍手為舞蹈的人們伴奏吧！ 聽(tīng)唱 “ 跑到我這里來(lái) ” 學(xué)生跟琴模唱歌譜 熟悉歌詞 學(xué)唱歌曲 現(xiàn)在老師用兩種速度來(lái)演唱，你們選一下，那種速度比較合適（慢速、中速） 創(chuàng)編歌詞：誰(shuí)能把 “ 沒(méi)有舞伴怎么辦？ ” 這句歌詞換一換？ 四、集體舞表演 第三課時(shí)《阿西里西》 教學(xué)目標(biāo) 欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》 ，感受音樂(lè)的歡快情緒，學(xué)唱歌曲（只需大致學(xué)會(huì)）。 三、了解印度的相關(guān)文化。 二、新授： 叫賣(mài)歌：叫賣(mài)歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒(méi)有旋律，只是吆喝以招徠顧客。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)，養(yǎng)成與他人合作 的意識(shí)以及在群體中的協(xié)調(diào)意識(shí)。學(xué)生的思維就象一條條射線發(fā)散開(kāi)去，但他們的源頭卻緊握老師手中。在課堂上，學(xué)生思維活躍、情緒高漲，教學(xué)效果良好。 （認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)四分音符 x、 x ） 三、學(xué)唱歌曲 談話：同學(xué)們，我們已體驗(yàn)到了音樂(lè)給大家?guī)?lái)了歡樂(lè)，讓我們和音樂(lè)交朋友吧！請(qǐng)大家聽(tīng)《音樂(lè)是好朋友》 初聽(tīng)歌曲《音樂(lè)是好朋友》 請(qǐng)大家用拍手、或搖晃身體來(lái)體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏。 五、課堂小結(jié) 第四課時(shí)《音樂(lè)是好朋友》 教學(xué)目標(biāo) 用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《音樂(lè)是好朋友》，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)間的友誼。 5．鼓勵(lì)學(xué)生自己用樂(lè)器吹奏旋律，大膽表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，從中進(jìn)一步感受民歌特點(diǎn)。 3．認(rèn)識(shí) “ sol” 的唱名、音位及音高。 教學(xué)過(guò)程 一、音樂(lè)欣賞《小白船》。從引情、激情、解情、動(dòng)情到抒情，到帶領(lǐng)學(xué)生邀游于音樂(lè)的海洋，應(yīng)環(huán)環(huán)緊扣，引入人勝。 現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著琴哼哼、唱唱，請(qǐng)你們談?wù)勑∫舴麨槭裁茨茏兓鲞@么 多曲調(diào)？（小音符有高有低、有長(zhǎng)有短、可以組合） 引入歌曲《七個(gè)小兄弟》的學(xué)習(xí) 1）播放歌曲《七個(gè)小兄弟》的錄音，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)辨歌曲旋律在節(jié)奏變化后所產(chǎn) 生的不同情緒，感悟音的高低、長(zhǎng)短在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。 教學(xué)思路 本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，力求由感受音樂(lè)、 體驗(yàn)快樂(lè)為切入點(diǎn)，以“快樂(lè)”為主線，將愉悅、歡樂(lè)的氣氛貫穿與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，并以感受體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)為主要形式，通過(guò)聆聽(tīng)和表演，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)世界，探索音樂(lè)元素，在“聽(tīng)、唱、議、演”中得到多種藝術(shù)能力的培養(yǎng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)、與人合作的快樂(lè)。 學(xué)習(xí)八孔豎笛的演奏姿勢(shì)。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)四分音符 節(jié)奏 x 及八分音符 節(jié)奏 x ，知道其名稱，掌握其時(shí)值，并能遷移到實(shí)踐情景。所選用的曲目均具有輕快活潑、富有動(dòng)感的特點(diǎn)，內(nèi)容不但個(gè)性鮮明、童趣 盎然，而且梯度明顯、相互關(guān)聯(lián)。 議一議（復(fù)聽(tīng)歌曲，深入感受） 師：有誰(shuí)知道剛才欣賞的歌曲叫什么？是那一部電影的插曲？ 介紹美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)，觀看電影片段，誰(shuí)片段復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們議一議歌曲的情緒以及演唱形式的變化。教師伴奏 ，學(xué)生唱歌曲中最后一句 “ 有長(zhǎng)有短、有高有低，譜成一支曲 ” ，唱完后五個(gè)小兄弟變成了一排節(jié)奏譜和旋律，先讓全班學(xué)生拍一拍、再唱一唱） 歌曲拓展 編創(chuàng)活動(dòng) 師：童話故事里的七個(gè)小矮人，有一個(gè)非?？蓯?ài)又漂亮的朋友， 是誰(shuí)呀？（白雪公主） 師：我們也把她請(qǐng)來(lái)跳舞、唱歌吧！ （討論決定由班上一位女生扮演 “ 白雪公主 ” ，男生扮演 “ 七個(gè)小矮人） 歌表演？ 結(jié)合歌曲分組討論創(chuàng)編動(dòng)作和匯報(bào)表演。 在歡快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂(lè)的心情。 3．第二遍邊聽(tīng)、邊用身體動(dòng)作 (如左右擺動(dòng)、劃船等 )表現(xiàn)樂(lè)曲的速度、力度并想象歌曲，表現(xiàn)的美好意境。 6．運(yùn)用呼吸記號(hào)練唱視唱二、三，做到緩呼緩吸。 8．表演活動(dòng)《跳跳拍拍》，以歌舞一拍手一歌舞一跺腳的形式進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲的歡樂(lè)情緒。 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂(lè)器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣、體驗(yàn)音樂(lè)的美感，體會(huì)相互合作的快樂(lè)。 要求學(xué)生富有表情地演唱全曲。脈絡(luò)清析，條理清楚。 在欣賞過(guò)程中獲得熱烈奔放和歡樂(lè)兩種不同情緒的體驗(yàn)，并且用不同的方式表達(dá)自己不同的感受。 認(rèn)一認(rèn)二分音符唱兩拍，在 “ 恰恰恰 ” 處創(chuàng)編動(dòng)作。 今天，我們要學(xué)的歌曲是課本第 24頁(yè)的《木瓜恰恰恰》。 用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來(lái)》，并能投入到歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)中來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn) 感受彝族兒童無(wú)憂無(wú)慮的歡快心情。 教師簡(jiǎn)介彝族小朋友游戲的心情。 第三單元 《百靈鳥(niǎo)的歌》 四課時(shí) 教學(xué)總目標(biāo) 在欣賞、唱歌、表演等活動(dòng)中感受 “ 百靈鳥(niǎo) ”“ 小杜鵑 ” 可愛(ài)的音樂(lè)形象，了解更多的和鳥(niǎo)有關(guān)的歌（樂(lè)）曲。 教學(xué)內(nèi)容 唱： “ 頑皮的小杜鵑 ” 、 “ 祖國(guó)、祖國(guó)真美麗 ” “ 叫我唱歌我唱歌 ” 聽(tīng)： “ 對(duì)鳥(niǎo) ” 、 “ 大鳥(niǎo)籠 ” 奏：豎笛接龍 動(dòng)：綜合藝術(shù)活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn) 了解自己家鄉(xiāng)的變化，能向別人介紹自己家鄉(xiāng)的歌曲。三拍的長(zhǎng)音可用小鈴和三角鐵，其余可用雙響筒、木魚(yú)、鈴鼓等。 教學(xué)過(guò)程 一、激趣活動(dòng)：（猜一猜） 教師模仿動(dòng)作讓學(xué)生猜。 （分組討論，每一組畫(huà)一張，邊唱邊畫(huà)最后展示。 提問(wèn)： 你們都喜歡哪些動(dòng)物，讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。） 提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？學(xué)生回答：活潑、有地。 三、學(xué)生創(chuàng)編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。學(xué)習(xí)情感的評(píng)價(jià)應(yīng)采用以形 成性評(píng)價(jià)為主、自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合的方式在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行。 教學(xué)思路 本單元用 “ 歌謠 ” 串聯(lián)一些民歌、民間音樂(lè)和童謠，讓學(xué)生感受秋天的美麗，體會(huì)人與自然的和諧。 讓學(xué)生初步掌握和認(rèn)識(shí)全音符時(shí)值。 你們能不能設(shè)想一下，它們看見(jiàn)飄落的樹(shù)葉后會(huì)做些什么？ 教師范唱 三、參與學(xué)習(xí)寓教于樂(lè) （出示歌詞）教師再次范唱 練習(xí)重、難點(diǎn)：切分音 “ 5 3 啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腳、嘴等身體部位為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行歌唱表演等。 學(xué)生張口默唱。 3教師頭戴喜鵲頭飾扮演媽媽邀請(qǐng)愛(ài)勞動(dòng)的小喜鵲寶寶們?cè)诮淌绎w行，欣賞秋色，收獲秋天。 學(xué)習(xí)看譜視唱，注意十六分音符的作用。 1邊唱邊表演 1教師示范創(chuàng)作一段歌詞，然后指導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編。發(fā)揮學(xué)生的想象力，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn) 識(shí)四分休子符、八分休子符，表演音樂(lè)童話劇《休子符的煩惱》。 師：米老鼠今天帶我們來(lái)到了它的家，你知道是哪里嗎？（引導(dǎo)學(xué)生觀賞事先布置好的環(huán)境）。 ” 范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒。 師：迪斯尼樂(lè)園有那么多卡通人物，你們能不能為他們做首歌來(lái)唱唱。 請(qǐng)你們模仿一下自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物動(dòng)作。 三、欣賞迪斯尼動(dòng)畫(huà)電影《獅子王》的開(kāi)場(chǎng)曲 “ 生生不息 ” 。 教學(xué)過(guò)程 一、音樂(lè)活動(dòng)《休止符的煩惱》 熟悉音樂(lè)童話劇的對(duì)話語(yǔ)言，請(qǐng)同學(xué)們看一看誰(shuí)和誰(shuí)在對(duì)話？ 我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)全班女同學(xué)模仿休止符說(shuō)話，全班男生模仿小朋友問(wèn)話。 進(jìn)行 1— 8小節(jié)與 9— 16小節(jié)之間在表演上的區(qū)別。在實(shí)施中 , 我深刻體會(huì)到 反思性教學(xué) 的效果 還受到教師、學(xué)生起初水平的影響 , 但 反思性教學(xué) 最大的好處是讓不同起點(diǎn)的學(xué)生和教師得到不同的發(fā)展 , 因?yàn)樗尸F(xiàn)了一 個(gè) 實(shí)施一反思一指導(dǎo)實(shí)踐 的過(guò)程 , 它所發(fā)揮的效果是螺旋式上升的。編故事、創(chuàng)節(jié)奏、學(xué)舞蹈是發(fā)展性的綜合創(chuàng)造 活動(dòng)。 師：讓我們一起誰(shuí)者美妙的音樂(lè)走進(jìn)新疆！ 探索手鼓的打法 （師輕輕地敲響手鼓，提問(wèn)）這是什么樂(lè)器？ 師：手鼓是新疆人民唱歌、跳舞時(shí)最長(zhǎng)用的伴奏樂(lè)器 ，誰(shuí)會(huì)打手 鼓？（小組交流手鼓的打法，每組派代表示范） 二、歌曲教學(xué) 導(dǎo)入歌曲：剛才和著鼓聲的音樂(lè)美么？這是一首非常好聽(tīng)的新疆民歌 《牧童之歌》，下面我們一起來(lái)欣賞，仔細(xì)聽(tīng)，歌中唱了什么內(nèi)容？（天山、草原、牧童、馬兒） 范唱歌曲 跟琴輕唱 朗讀歌詞，輕聲唱詞。在節(jié)奏練習(xí)、歌曲、視唱曲中加以應(yīng)用。 用連貫而優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 五、課堂小結(jié)。 根據(jù)象聲詞，全班同學(xué)作出相應(yīng) 的聲勢(shì)，并配樂(lè)表演。主要讓學(xué)生在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富的想象，從而，開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn) “ 課堂教學(xué)生活化 ” 的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過(guò)師 生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶。 教學(xué)內(nèi)容 唱：《爺爺為我打月餅》《兒童團(tuán)放哨歌》 聽(tīng)：《映山紅》《紅星歌》《游擊隊(duì)之歌》 〈解 放軍的天〉 動(dòng)： “ 音樂(lè)律動(dòng) ” “ 歌表演 ” “ 學(xué)跳秧歌舞 ” 奏：豎笛 “ 小寶寶要睡覺(jué) ” 教學(xué)重點(diǎn) 提高音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)合作意識(shí)。 提問(wèn)： 你們都喜歡哪些動(dòng)物，讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。 伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。 齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。 師：誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)剛才聽(tīng)到的名字嗎？在邊聽(tīng)邊走進(jìn)教室時(shí)有什么感覺(jué)？ 再聽(tīng)一首兒童歌曲，感受一下歌曲的風(fēng)格、情緒、時(shí)代，它與《隊(duì)歌》有什么不同？聽(tīng)賞《兒童團(tuán)放哨歌》 討論這兩首歌的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 二、學(xué)唱歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》 觀賞錄象，教師范唱 跟琴哼唱旋律，找出歌曲難點(diǎn)。 教學(xué) 重點(diǎn) 感受歌曲風(fēng)格熱烈、歡快、而明朗，表現(xiàn)人民群眾迎解放的歡慶場(chǎng)面 。 再請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌曲《解放軍的天》，聽(tīng)完后有什么感想？ 請(qǐng)你們講一講 “ 解放區(qū) ” 的故事，用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)歌曲情緒及解放區(qū)的 “ 明朗 ” 三、學(xué)跳秧歌舞 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們用舞蹈來(lái)感受迎解放的歡慶場(chǎng)面 。概括說(shuō)就是 目標(biāo)制定缺乏科學(xué)性 。 3. 學(xué)會(huì)沒(méi)有 ? 對(duì) “ 學(xué)會(huì)沒(méi)有 ” 的反思也 就是對(duì)教學(xué)實(shí)效性的反思 ,我們的教學(xué)必須對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行反思。 教學(xué)內(nèi)容 唱： 《三年級(jí)的小男生》、《長(zhǎng)吧，小孩》、 聽(tīng)： 《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長(zhǎng)大》 動(dòng)：《音樂(lè)游戲看手勢(shì)猜旋律》， 《音樂(lè)伴隨我成長(zhǎng)》 教學(xué)重點(diǎn) 感受音樂(lè)帶生活的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅。（律動(dòng)） 剛才你們聽(tīng)著 “ 小小少年 ” 歌曲來(lái)到了音樂(lè)教室，想一想，你們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，有哪些喜悅和煩惱呢？ 現(xiàn)在請(qǐng)你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。作業(yè)本上真整齊、隊(duì)列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準(zhǔn)備最積極，急忙跑回教室里。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生在