教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案了解空氣3(存儲(chǔ)版)
【正文】 們看到這塊石頭的大小了嗎？ 這塊石頭所占空間的大小，就是這石頭的體積。 7 ． 一 生 上 臺(tái) 抽10ml 的空氣。 15．播放動(dòng)畫，演示空氣沒(méi)有一定的體積，小結(jié)：當(dāng)我們把活塞往前推里，把空氣占據(jù)的空間縮小，空氣的體積變小了，當(dāng)我們把活塞往后拉，把空氣占據(jù)的空間變大，空氣的體積就變大了。 16．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中的其他發(fā)現(xiàn)。 6．思考實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。 ⑶．解開其中一個(gè)氣球，充足氣，再綁回原處。 幫助學(xué)生整理、總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，激起他們繼續(xù)深入探究空氣的興趣。 讓學(xué)生先用自己的慣用方法：用一般稱來(lái)測(cè)量空氣的輕重，遇到受挫再一步改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，最終取得成功，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅感知空氣有重量，而且知道空氣非常輕。 4．提出猜想的依據(jù)。 14．用注射器分別比較水和空氣是否有一定的體積，體驗(yàn)感知空氣沒(méi)有固定的體積，但水有。 12．談話：現(xiàn)在請(qǐng)你們把活塞往后拉到11ml、 12ml、 13ml；這一次，大家又發(fā)現(xiàn)了什么？水是多少毫升？空氣呢？ 13．這一次水的體積還是 10ml，沒(méi)有發(fā)生變化，但空氣的體積卻從 10ml 變成了13ml。 一生上臺(tái)抽 10ml的水。 3．認(rèn)真傾聽。 ) 觀察回答。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：為每個(gè)小組準(zhǔn)備鐵架臺(tái)和木尺的“蹺蹺板”一臺(tái) (已經(jīng)有繩子 )，相同氣球兩個(gè)，氣筒一個(gè)，注射器一個(gè)。學(xué)生對(duì)空氣沒(méi)有固定的形狀是許多的生活經(jīng)驗(yàn)的，如各種各樣的充氣玩具， 把氣球玩弄得各種形狀等，但學(xué)生并沒(méi)有建立相關(guān)的科學(xué)概念，所以教師可以在學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)上稍微點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自己構(gòu)建這一科學(xué)概念。沒(méi)有固定的形狀是空氣的一大特性，認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)將有助于學(xué)生更
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