人教版小學(xué)四年級音樂下冊茉莉花教學(xué)設(shè)計最終5篇(存儲版)
【正文】 生：翩然起舞，一種非常美好的感覺。3．再次欣賞，進一步感受音樂的美。但在眾多的茉莉花中，江蘇民歌《茉莉花》典雅，婉轉(zhuǎn)的風(fēng)格贏得了更多人的喜愛，所以他的演唱演奏形式眾多，接下來讓我們一起欣賞一下。深邃細膩、新穎親切。教學(xué)過程：一、課前熱身聽歌曲《幸福拍手歌》做動作。師：同學(xué)們了解了茉莉花的一些資料，知道了茉莉花的圣潔美麗，讓我們再聽賞一遍這首歌曲吧，聽的時候，讓我們細細體會茉莉的芬芳美麗。生：河北《茉莉花》緩慢優(yōu)美，結(jié)束拖腔； 東北《茉莉花》直接爽快，熱情火爆； 江南《茉莉花》委婉抒情三、拓展延伸師：我國是一個多民族多地區(qū)的國家，民歌浩如煙海，是我國勞動人民智慧的結(jié)晶。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入情景導(dǎo)入：師：在2004年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小姑娘在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，我們一起聽一聽她唱的是什么？（播放2004年雅典奧運會閉幕式錄像片斷）師：在這矚目的時刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌？（學(xué)生暢談）欣賞茉莉花圖片師：我們來看一下茉莉花是怎樣一種花？播放課件：學(xué)生欣賞師：茉莉花潔白無瑕，小巧玲瓏，清香四溢，代表著純潔，代表純潔的中國人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國做客的一顆真誠的心，所以在這重要的時刻編導(dǎo)選擇了這樣一首歌。旋律中出現(xiàn)了哪幾個音，這樣的曲調(diào)我們稱為（五聲調(diào)式），它屬于其中的哪一種？（五聲調(diào)式）學(xué)唱歌詞填詞唱一下。小結(jié)：河北民歌的特點：旋律音調(diào)明快、高亢，語言樸實，接近普通話，體現(xiàn)剛爽朗的風(fēng)格。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。23段之間過門提示學(xué)生唱一唱）學(xué)生回答問題：滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下?？梢哉f就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。所以倒水就很有講究。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當高歌一曲。就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進口怎們樣？（有點苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊藏著人生的哲理——經(jīng)過艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開水。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。過程：教師導(dǎo)語：季老師教音樂，也會講故事。三、欣賞比較播放課件：東北《茉莉花》 教師：這首歌曲給你怎樣的感覺？ 學(xué)生：熱情、豪爽??曲式分析：看歌譜這首東北民歌是幾拍子的？什么調(diào)式的？歌曲中還多加了襯詞和拖腔，體現(xiàn)了東北民歌風(fēng)趣、幽默、熱情、豪爽的特點。再唱一遍歌譜。二、過程與方法：能夠用連貫、柔美的聲音、細膩的情感演唱歌曲；采用聆聽、模唱、視唱方法學(xué)唱歌譜；啟發(fā)法、指導(dǎo)法、聽唱法唱好歌曲；指導(dǎo)學(xué)生從旋律、風(fēng)格、語言上比較江蘇民歌、東北民歌、河北民歌《茉莉花》的異同。學(xué)生分組演唱，進行第一次小組的比賽。越冬種植，六七月間，便是它怒放的季節(jié)了。教學(xué)難點：掌握江南《茉莉花》的韻味。第三篇：小學(xué)四年級音樂茉莉花教學(xué)設(shè)計小學(xué)四年級音樂《茉莉花》教學(xué)設(shè)計內(nèi)容分析：江蘇民歌《茉莉花》，旋律以曲折的級進為主，使歌曲流暢而又有江南語言的節(jié)奏特點，而短促的第三句和搶先切入的第四句表達了人們對茉莉花急切的愛戀之情。江蘇茉莉花的不同演奏形式和它在世界上的影響。（二）新授師：那么美那么香得花，難怪有那么好聽的音樂，可是你知道嗎，影片中的茉莉花音樂其實是根據(jù)另一首江蘇民歌《茉莉花》改編，原版的《茉莉花》更好聽，在世界上的影響也更大。首先，請同學(xué)們來欣賞一段影片。但對于生活和音樂的美德感受還處于朦朧狀態(tài)。（學(xué)生自由組合，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花）第二篇：小學(xué)四年級音樂下冊《茉莉花》教學(xué)設(shè)計人教版小
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