【正文】 使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。教材分析：江蘇民歌《茉莉花》，是我國民族音樂中的一顆璀璨明珠，它凝聚著勞動人民對中華民族的無限熱愛和對生命的深切關懷。通過學唱歌曲，感受歌曲《茉莉花》的音樂風格，感受江南人民柔美、細膩的人文風情,。思考：形成南北方不同風格的《茉莉花》的原因是什么呢？答：地域、語言環(huán)境、風土人情、生活方式、歷史文化的不同師:這么多版本中，江蘇民歌《茉莉花》最為經典。通過暢所欲言，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的自學能力和語言表達能力。了解課外知識，拓展學生知識面。拓展延伸史料記載，早在200年前，英國駐華大使的秘書回國后出版《中國旅行》，詳盡介紹了這首曲子。聆聽老師示范演唱，觀察演唱者的情緒，輕聲跟唱歌曲。今天我們就來賞析幾首不同的《茉莉花》聆聽欣賞后，請同學們說出自己的感受。教學用具：課件、多媒體學生用具：課本課題《茉莉花》1課時學科音樂年級六年級教學目標學生能夠用圓潤而富有彈性的聲音、自豪的情感演唱歌曲《茉莉花》，從而激發(fā)他們對祖國大好河山的熱愛之情。第五篇：六年級上冊音樂教案 《茉莉花》 人音版茉莉花》教學設計課時：1課時教學策略/教學思路：本節(jié)課通過視頻民樂團訪美演奏《茉莉花》導入新課，在教師的帶領下，引領學生走近民歌，了解民歌特點，學唱歌曲，理解歌曲所蘊含的韻味，通過對幾個不同省份《茉莉花》的聆聽分析對比，體會我國南北方民歌的不同魅力，進一步通過講述歌劇《圖蘭多》的傳奇故事，了解茉莉花音樂在世界音樂史上的地位，激起學生學唱歌曲的興趣，感受《茉莉花》的無窮魅力，培養(yǎng)學生民族自信心、自豪感。可以利用情境聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。你在這首民族樂曲中都認識哪些樂器？六、知識拓展不同版本的茉莉花給我們帶來不同的感受，請同學們以小組為單位為這首歌曲創(chuàng)編一個適合它的舞蹈，我們比一比看哪一組編的最快動作作得最美。師：茉莉花的作品有很多很多，除了我們今天學習的之外還有各式各樣不同的版本，有人演唱的、有不同樂器演奏的，還有意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》中也采用了茉莉花為創(chuàng)作素材，接下來我們就一起來欣賞一下吧！師：首先老師為大家準備了美國的薩克斯管演奏家肯尼生2：愉快師：好，下面我們就帶著優(yōu)美、愉快心情跟一起演唱一下這首歌。師：說的非常正確，請同學們和老師一起把連線的部分試唱一下。今天老師也帶來一些茉莉花的圖片，請大家和老師一起來欣賞一下。教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體。課型：以欣賞為主的音樂綜合課。聽聽它旋律的走動又有什么特點？（引導學生在演唱片斷的過程中體會出：旋律以級進為主，具有平穩(wěn)而婉轉流動的特點。（播放第一段音樂，媒體展示多楨茉莉花的圖片。今天老師就帶來了一組美麗的風景圖片和大家一起來欣賞。第三篇：六年級音樂教案(茉莉花)金口河區(qū)吉星鄉(xiāng)小學課堂教學設計 課時教材分析 備課時間月日 教學時間月日（星期）教學內容第一課《芬芳茉莉》（茉莉花）知識點感受歌曲風格，并深情演唱。師：前不久，中國著名的女高音歌唱家宋祖英在維也納的金色大廳舉辦了一場世界性的音樂會，在演唱會的開場，她深情的演唱了《茉莉花》，將《茉莉花》再次介紹給了全世界，現(xiàn)在就讓我們重溫那激動人心的一幕。師：剛才我們欣賞了三首不同地區(qū)、不同風格的《茉莉花》，接下來我們欣賞不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》。（生介紹茉莉花的形狀、氣味，象征：潔白無暇、樸實無華）欣賞不同風格的《茉莉花》。知識目標：通過視聽欣賞和對比分析作品《茉莉花》，使學生了解民歌的演唱風格、表現(xiàn)形式等知識。感到驕傲和自豪。生談感受。B、聆聽河北民歌《茉莉花》，學生談聽后感受：剛直、爽朗。教學難點：通過對比不同風格的茉莉花，培養(yǎng)學生分析和表現(xiàn)音樂作品的能力。教學重點：通過欣賞、演唱、對比分析，感悟音樂作品的思想情感與藝術內涵，了解民族音樂的魅力所在。A、聆聽江蘇民歌《茉莉花》，學生談聽后感受：優(yōu)美、委婉。A、欣賞黑鴨子組合演唱的江蘇《茉莉花》。（大屏幕播放宋祖英演唱會實況錄象）師：我想聽完了宋祖英的演唱，看到維也納音樂大廳的金碧輝煌，看到舞臺上除了演唱和指揮是中國人以外，所有的伴唱和伴奏都是外國人，我們此刻的心情怎樣？生：感到心潮澎湃、為之震撼。能力目標：通過理解和感受音樂作品，培養(yǎng)學生的欣賞和審美能力。師出示相關圖片。（播放教學光盤音樂，出示歌詞）師：說一說這首歌表達了什么樣的思想感情？（生：對茉莉花的喜愛和贊美）你從歌詞中哪個字看出來的？（生：好）欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學生的音樂視野。學生談感受：《茉莉花》不僅在中國流傳，在世界音樂舞臺上也有一定的地位。五、板書設計茉莉花旋律風格速度江蘇東北河北教學反思：通過本的學習讓學生充分了解民族文化，了解地方風俗人情，通過拓展欣賞，喚起學生的愛國情感，增強民族自豪感和自信心。教學 過程 教師活動 學生活