【正文】 獻(xiàn)[1][D].蘭州大學(xué),2015.[2][D].湖北省社會科學(xué)院,2015.[3][D].吉林大學(xué),2015.[4][J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊,2015,18:78.[5][J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2016,10:74.[6]裘葉露,[J].現(xiàn)代商業(yè),2016,23:5657.[7][D].華東政法大學(xué),2015.[8][D].中國科學(xué)技術(shù)大學(xué),2016.[9][D].天津財經(jīng)大學(xué),2014.[10][D].河南工業(yè)大學(xué),2016.[11][D].大連海事大學(xué),2016.[12][A].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)雜志社、北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院.“當(dāng)代經(jīng)濟(jì)論壇——產(chǎn)業(yè)研究與發(fā)展學(xué)術(shù)研討會”論文集[C].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)雜志社、北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院:,2016:2.[13][J].時代金融,2014,35:141+143.[14][J].鄂州大學(xué)學(xué)報,2016,06:3637.[15][J].全國商情(經(jīng)濟(jì)理論研究),2014,11:6970.。一方面，積極構(gòu)建科學(xué)的融資機(jī)制，為企業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施預(yù)留足夠的時間，并且制定非常詳細(xì)的項(xiàng)目計劃與內(nèi)容，當(dāng)完成融資過程時，采取特定的融資機(jī)制，將所有的資金轉(zhuǎn)化為階段性產(chǎn)物，不僅僅提高了資金的安全系數(shù)，幫助投資人樹立信心，也能夠?qū)崟r監(jiān)控籌資項(xiàng)目的發(fā)展，確保項(xiàng)目順利實(shí)施，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益最大化的同時保證了投資人利益最大化，形成“雙贏”局面。在眾籌平臺中引入流程管理，主要就是為了提高信息披露與風(fēng)險管理的質(zhì)量，提倡創(chuàng)新的同時降低風(fēng)險，最大限度維護(hù)投資者的利益。憑借這一平臺，有專業(yè)背景的投資人可合理發(fā)掘要開發(fā)的項(xiàng)目。按照相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，在美國地區(qū)，產(chǎn)品眾籌的規(guī)模高達(dá)10億美元。 “大家投”網(wǎng)眾籌案例分析 “眾幫天使”網(wǎng)站成立于2012年9月，該網(wǎng)站的創(chuàng)始人之前是做技術(shù)的，因此在其計劃創(chuàng)業(yè)時受困于資金限制，于是他試圖通過眾籌網(wǎng)站進(jìn)行資金的籌集，2013年7月份“眾幫天使”更名為“大家投”，更名之后短短五個月時間，“大家投”網(wǎng)就成功眾籌6個項(xiàng)目，傭金收入一共36000元。第一、法律風(fēng)險。經(jīng)濟(jì)利潤獲取方式為收取中介費(fèi)用。即便是銀行方面早已經(jīng)提出針對中小企業(yè)的融資項(xiàng)目，但是這個門檻仍然很高，銀行無法獲得中小企業(yè)的具體財務(wù)情況，就不能判斷其發(fā)展空間的大小，這也是造成中小企業(yè)融資難的瓶頸。雖然從數(shù)量上來看，我國市場中已經(jīng)注冊的中小企業(yè)比值達(dá)到了全社會的99%，但是這類企業(yè)獲得的融資空間并不寬松。另外從整體經(jīng)濟(jì)環(huán)境趨勢與走向而言，隨著利率上升與社會投資的減少，經(jīng)濟(jì)風(fēng)險與經(jīng)濟(jì)衰退也更加嚴(yán)重，進(jìn)一步地加重信貸配給現(xiàn)象，從而形成惡性循環(huán)。債務(wù)融資債務(wù)融資的時間一般很短，企業(yè)發(fā)行相應(yīng)債券，購買人或購買單位在購買之后按照規(guī)定在一定時間內(nèi)獲得本息，債務(wù)融資容易對企業(yè)造成經(jīng)營負(fù)擔(dān)。就是將移動互聯(lián)網(wǎng)、無線互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)手段引入金融產(chǎn)品服務(wù)中，用于改善傳統(tǒng)金融產(chǎn)品和服務(wù)的弊端，使柜臺交易耗時長、效率低的難題迎刃而解，努力將各種線下交易變成線上服務(wù)，將互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的信息處理功能發(fā)揮得淋漓盡致，達(dá)到事半功倍的效果。交易雙方通過網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布所需要或能提供的各項(xiàng)服務(wù)，順利完成在線交易。這種融資模式準(zhǔn)入度較低，開放性強(qiáng)，各種創(chuàng)業(yè)者都可以通過網(wǎng)絡(luò)將自己的意圖進(jìn)行展示，最終成功實(shí)現(xiàn)融資。還有一個重要不足是，國家相關(guān)部門暫時還沒有出臺較為完善的監(jiān)管制度，這就為交易雙方的保障性埋下了隱患，也會限制互聯(lián)網(wǎng)融資模式的發(fā)展。這能有效促進(jìn)雙方的交易效率，降低成本。能夠有效解決目前中小企業(yè)在擴(kuò)大發(fā)展規(guī)模過程中的融資難問題以及解決中小企業(yè)在市場競爭中因?yàn)橘Y金短缺而出現(xiàn)的生存危機(jī)。public chips。”道德與法治課程是一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生良好品德的形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展的綜合課程。只有基于生活體驗(yàn)，只有在一個個生活情境中，學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)展的主動性才能被真正激發(fā)。如在教學(xué)三年級上冊《和時間交朋友》一課時，課前通過對學(xué)生完成作業(yè)的情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，在課堂教學(xué)時以統(tǒng)計圖的形式展示在學(xué)生眼前，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“同學(xué)們在完成同樣的作業(yè)時所用的時間不同“這一現(xiàn)象，從而引發(fā)學(xué)生繼續(xù)思考其中蘊(yùn)含的問題“為什么相同的作業(yè)，同學(xué)們完成作業(yè)的時間卻不一樣呢？”通過請完成速度快的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生從中分析歸納出要和時間交朋友就要學(xué)會合理安排時間。課前預(yù)習(xí)、情境導(dǎo)入、課堂探究、課堂總結(jié)、課后拓展“五步”有效教學(xué)法的實(shí)施,必然引起課堂教學(xué)的變化,學(xué)生在這樣平等、互動、師生共同學(xué)習(xí)的課堂中，充分感受到尊重、接納、友好，使“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”成為可能，這樣，就提高了道德與法治課堂效率。因此，教師要積極組織課堂總結(jié)活動，以便及時優(yōu)化學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)行為。教師可采用合作激勵機(jī)制，提高學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的意識和合作能力。如果把教學(xué)內(nèi)容比作讓學(xué)生必須吃下“飯”，那么“情境教學(xué)”就是輔助學(xué)生吃下“飯”的一道道“菜”。學(xué)生還可以嘗試做基礎(chǔ)訓(xùn)練的習(xí)題，通過做習(xí)題，讓學(xué)生收獲兩種體驗(yàn)，一是通過預(yù)習(xí)就能做出一些習(xí)題，讓學(xué)生有活動成就感。結(jié)束語互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了更加多元化的教學(xué)途徑，以及更加豐富的教學(xué)資源，不僅能夠豐富和完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與形式，而且能夠增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使小學(xué)生自主學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)與小學(xué)數(shù)學(xué)相結(jié)合的模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢越發(fā)明顯，教師應(yīng)該不斷探究數(shù)學(xué)知識和信息技術(shù)的融合。比如：“分?jǐn)?shù)”相關(guān)教學(xué)中，教師為了能夠讓學(xué)生充分理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義，可以在概念教學(xué)基礎(chǔ)上，利用微課為播放一段動畫，動畫非常受小學(xué)生歡迎，利用微課動畫的方式能夠有效引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。學(xué)生掌握基本的知識，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，讓學(xué)生選擇出行的路線，畫面上一共分成兩段路，每段路有條路，教師讓學(xué)生回答一共有幾種出行路線？那條路最近？學(xué)生們會回答一共種出行路線，中間那條最近?？傊?，教師在互聯(lián)網(wǎng)背景下，要充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的作用，讓道德與法治課堂教學(xué)更加豐富和完善。例如，在學(xué)習(xí)《這些是大家的》這一課時，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索或是自己制作微課《愛護(hù)公物》，讓學(xué)生通過對微課的學(xué)習(xí)了解愛護(hù)公物的正確行為。因此，教師在教學(xué)過程中，可以結(jié)合當(dāng)前課堂中的教學(xué)目標(biāo)，利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體制作精美的教學(xué)課件，以此創(chuàng)造出不同的教學(xué)環(huán)境，啟迪學(xué)生思維，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中素養(yǎng)高尚的品德以及正確的法制觀念，樹立正確的價值觀和人生觀。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對教學(xué)的影響越來越大，“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式有效的實(shí)現(xiàn)了資源共享，擴(kuò)展了學(xué)生的知識面，激發(fā)了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的興趣。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 道德與法制 策略 教學(xué)小學(xué)階段是學(xué)生道德與法治素養(yǎng)形成的關(guān)鍵階段，如何采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法激發(fā)學(xué)生對道德與法治課堂的學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的思想觀念是當(dāng)前教師在教學(xué)中需要著重探討的問題。在課堂中創(chuàng)建一個良好的教學(xué)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生對道德與法制的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，養(yǎng)成探究性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。可以?f，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用微課教學(xué)可以有效提升課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題。小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)要結(jié)合小學(xué)生的成長特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體豐富課堂教學(xué)形式，提升小學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生思維，為他們的認(rèn)知活動和實(shí)踐活動提供基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生道德與法治素養(yǎng)的目標(biāo)。教師在所有小組都解出結(jié)果后，帶著學(xué)生分析，那種方法計算最快，最后得到答案乘法計算方式最快，最終得到有種搭配方式。微課預(yù)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠提升學(xué)生自主能力。在這個基礎(chǔ)上，教師引出課題“分?jǐn)?shù)”，帶著問題，教師鼓勵學(xué)生自主探究距離，看看誰還能說出幾個生活中常用分?jǐn)?shù)的地方，奠定新課程教學(xué)基礎(chǔ)的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。這種以任務(wù)為驅(qū)動的教學(xué)模式，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一、課前預(yù)習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，初步梳理教材淺顯知識點(diǎn)：是什么、為什么、怎么做，教師根據(jù)教材的知識點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。情境教學(xué)則可以還原學(xué)生們周遭發(fā)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓他們有自主探究的欲望。合作激勵。四、課堂總結(jié)課堂總結(jié)活動是發(fā)生在課堂教學(xué)結(jié)尾環(huán)節(jié)，目的是要通過總結(jié)反思活動去深化學(xué)生的知識記憶，讓學(xué)生反思課堂學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)效果等多方面的變化情況，從而切實(shí)優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、自我認(rèn)識的結(jié)束性活動，可以讓學(xué)生積極吸取學(xué)習(xí)教訓(xùn)，使其自覺規(guī)避不良學(xué)習(xí)行為。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到充分的發(fā)揮?？墒菇處煹慕虒W(xué)活動更有針對性，并使學(xué)生更有效地參與學(xué)習(xí)活動。把課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地結(jié)合起來。正如陶行知先生所說的“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；眾籌；中小企業(yè)ABSTRACT With the rapid development of the Internet, for small and medium enterprises financing channels are more and more widely, the advantages of Internet Finance simple procedures, low threshold greatly ease the financing difficulties of small and mediumsized enterprises, but it is undeniable that the Internet Finance in the process of development due to the lack of supervision system and operation mechanism of the reasonable market, there are many paper will bine the specific case, for small and medium enterprises in the Internet to raise public finance for detailed analysis, to explore the Internet finance characteristics and process, for small and mediumsized enterprises of our country to raise the public Internet financing analysis of appropriate financing mode and financing problems put forward some constructive suggestions for the current words: Internet。目前我國學(xué)者在針對中小企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)融資方面的研究仍然停留在理論層面，這些研究對于切實(shí)解決我國中小企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)融資難題并沒有什么有效的解決措施，本文所研究的在互聯(lián)網(wǎng)背景下中小企業(yè)眾籌融資問題具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。此外，融資平臺上融資和投資者數(shù)量大，必須利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)來解決融供雙方匹配合理性的問題。目前的互聯(lián)網(wǎng)融資平臺主要還是由一些中介機(jī)構(gòu)和小額的貸款機(jī)構(gòu)組成，這就使得客戶交易的信貸額度有些限制。眾籌模式眾籌（Crowd funding）作為一種融資模式