【正文】 利用同學(xué)的姓名識字，小學(xué)一年級的孩子剛?cè)雽W(xué),認識的漢字不多，教育教學(xué)的過程中我讓學(xué)生把自己的名字用紙條寫上，貼在各自的桌子拐角，利用課間時間去認同學(xué)的名字，認會了誰的名字誰就會成為你的好朋友，鼓勵學(xué)生認識新同學(xué)，比比誰交的朋友多，既培養(yǎng)了同學(xué)之間的感情，又認識了漢字。如教學(xué)“晴、清”時，借助拼音讀準音后，讓學(xué)生辨析這兩個字的異同，告訴學(xué)生“青”是它們的聲旁，“日字旁、三點水”分別表義是形旁，這樣學(xué)生很快理解“晴”是晴天的晴，“清”是清水的清。在日常作文教學(xué)中，存在著不少弊端，嚴重地桎梏著作文教學(xué)地前進。三是東拼西湊，抄襲范文。教師的示范作用只能是“引而不發(fā)，躍如也。這樣，不但鞏固了“聽”的內(nèi)容，也鍛煉了學(xué)生的“說”的能力。然后讓學(xué)生或仿寫，或改寫，或擴寫，或續(xù)寫，或?qū)懽x后感。在實際操作過程中，還會遇到各種復(fù)雜的、意想不到的問題，需要靈活機動地去處理。既可活躍氣氛，又可促進學(xué)生認真思考，積極參與，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。講評作文的方法也是多樣的。培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造性，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力和創(chuàng)新精神。體現(xiàn)時代性強調(diào)學(xué)科滲透。“堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想”、“培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄；改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時代性”、“強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習”、“注重學(xué)生運動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)”，體育新課程改革的四大課程理念提出，其實就是指明體育新課程實施所欲達到的理性高度和操作要求，盡管其是課程理念，但其卻將落腳點定位于新課程的實施操作，而體育課程的實施操作都是由最活動、最積極的因素——廣大一線體育教師去完成，理念的高遠召喚著廣大一線體育教師要以“專業(yè)發(fā)展”的高度要求去轉(zhuǎn)變觀念、實現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。如一年的投擲的教材第一次課的要求是教會學(xué)生投擲方法。而且書中特別強調(diào)，教師所能利用和開發(fā)的最重要的人力資源就是自己的個人品質(zhì)或素養(yǎng)。所謂心誠，即忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛每一個學(xué)生，誠信接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項教學(xué)任務(wù)，不受社會經(jīng)濟浪潮沖擊的影響，不圖名，不圖利，一心一意撲在教育事業(yè)上。想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來。良好的教育就是讓學(xué)校里的教師和學(xué)生因教育而更加快樂、幸福地生活。教育是長期投資的事業(yè)，教師的工作需要扎扎實實的態(tài)度，任何熱鬧的包裝、宣傳、炒作，都不能代替實實在在的一天天的熏陶，一本本的作業(yè)，一句句的話語。以書為師對教師是一種補充和滋養(yǎng)，對書的消化和吸收能使教師盡快成為一名合格的教育工作者。讀了這本書后，讓我的感受是作為一名教師，要讀書，讀書能夠了解別人，了解教育動態(tài)，不會生活在自以為是的空間里，我認為以書為友這種讀書的方法很適合，能夠了解別人的工作實際，享受到幸福，解決自己的困惑，從中得到多方面的營養(yǎng)。以書為敵，造就質(zhì)疑型教師。以書為師，造就聽話型教師。其四，實踐躬行：要立足長遠，勤于實踐，不辭辛勞，腳踏實地，做到在實踐中探索，在實踐中成長。能把笑聲帶別人的人，是一種能力，叫感染。其三，要做一個積極的人。描述了普通教師如何成為骨干教師的基本過程，其中用了很多生動的實例教會了我們在實踐中如何去做，讀后牢記于心，現(xiàn)將骨干教師修煉的“秘訣”的理解總結(jié)出來，與大家共勉。本書所寫內(nèi)容貼近教師的生活，話語真摯，說理透徹，我讀完之后受益匪淺，這是一本值得我們經(jīng)常翻閱的書籍。二、根據(jù)教材特點組織教學(xué)同一教材的組織教學(xué)。社會在發(fā)展，環(huán)境在改變，人的思想不可能一成不變，體育教師也不例外，2012年9月以來的這一段時間的國培學(xué)習，讓我徹底改變了體育學(xué)科在學(xué)校教育教學(xué)當中的錯誤印象。我們現(xiàn)在初中物理知識的學(xué)習，已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學(xué)到知識，更能應(yīng)用知識。第二,現(xiàn)有的教學(xué)資源要改變。批改作文要多鼓勵，少指責。還可以采取各種競賽的方式，以激發(fā)學(xué)生的興趣。當然，指導(dǎo)作文的方法是多種多樣的，這里只是舉例性的列舉幾項。讀——寫。教師講故事或讀文章，讓學(xué)生認真聽，然后按要求把聽到的內(nèi)容寫下來。下面，結(jié)合我個人在小學(xué)作文教學(xué)中的一些實踐，談?wù)勛魑慕虒W(xué)的心得體會。但文章大都是千人一面的“多胞胎”。一直以來，在這方面的理論研究也比較滯后。還可以給同偏旁的字歸類，學(xué)習了“打”字，告訴學(xué)生“打”的部首是提手旁，與手有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生進行拓展（你還知道哪些字是提手旁），學(xué)生不僅找到了識字規(guī)律（凡是提手旁的字都與手有關(guān)），而且認識了很多的字，掌握了識字的規(guī)律，學(xué)生在看書、學(xué)習的過程中就會運用學(xué)到的識字方法和規(guī)律自己去識字，認識的漢字就會越來越多。讓學(xué)生讀讀其他學(xué)科的教材識字，如思品、音樂、健康教材，這些教材圖文并茂，深受學(xué)生喜愛，可以讀課外書籍識字，廣泛閱讀能讓學(xué)生多方面得到收獲，還能更好地鞏固識字效果?？傊瑢W(xué)校讓我們學(xué)習教育局的“五條禁令”，我認為很及時也很必要，我堅決相應(yīng)教育局的“五條禁令”，從思想上嚴格要求自己，在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，在行動上提高工作責任心，用一片赤誠之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用沉的師德塑造人。三、作為一名教師，要孜孜不倦，積極進取，有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。檢查我自己應(yīng)該說主要的課程內(nèi)容反復(fù)教一二十遍了，教學(xué)內(nèi)容基本熟了，但隨著課程內(nèi)容的改革，有許多知識點，鉆研得還不深透，在現(xiàn)代社會，每個社會個體都有不同于他人的長處和優(yōu)點，學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，教師完全沒有資格在學(xué)生面前高居支配地位，而應(yīng)該對學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。所以只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，才會關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正地對待每一個學(xué)生，現(xiàn)在有少數(shù)教師總是忘了這一點，家長作風盛行，以學(xué)生為敵人，幺喝、訓(xùn)斥學(xué)生的事情時有發(fā)生。在教學(xué)過程中，我比較注意培養(yǎng)同學(xué)們辯證唯物主義的觀點和歷史唯物主義觀點，宣傳知識來源于實踐的觀點。處在新世紀的當代中國教育，究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊伍?我認為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì)；其次，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念；第三，必須改革舊有的教學(xué)模式；第四，必須改變封閉的教學(xué)方法；第五，必須建立新型的師生關(guān)系。教師放下架子與學(xué)生面對面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉，坦陳自己的想法，我主動真誠地與學(xué)生交流。這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助的。下面談一談我的體會：一、我的收獲其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學(xué)生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。要深刻領(lǐng)會黨中央和各級黨委、***的有關(guān)方針政策，深刻把握馬列主義、毛澤東思想、鄧**理論、“三個代表” 重要思想和“十七大”的精神實質(zhì)，深刻理解共產(chǎn)主義理論與生俱來的與時俱進的理論品質(zhì)，努力提高自己的思想素質(zhì)。第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。其次，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。教師的任務(wù)是幫助調(diào)動這些學(xué)生的積極性，并反思自己的教學(xué)設(shè)計：如何讓更多的