【正文】 他們可通過讀書了解別人的工作實際，享受別人的幸福，解決自己的困惑。教育，是去掉人身上可能沾染的各種污穢，猥褻之氣，培育人身上的種子，讓人可呼吸高山空氣，讓人以揚眉吐氣。骨干教師通常以耳聞和目睹的事務(wù)為依據(jù)判斷事情的是非。三、根據(jù)兒童的生理和心理特點組織教學(xué)根據(jù)兒童的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢，好奇、好動、好模仿、好競爭等。第四篇：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得若羌縣第三小學(xué)20132014學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)體育業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得從事中學(xué)體育教學(xué)工作已經(jīng)整整四年了，讓我感受最深的是：在學(xué)校的所有學(xué)科中，體育學(xué)科是不被重視的學(xué)科，尤其在農(nóng)村中小學(xué)校。總之，要讓學(xué)生得到實實在在得收獲。上述幾種方法都離不開“說”。說——寫。寫作文變成抄范文。識字和認識事物一樣，也要有一個過程，要想讓學(xué)生認識更多的字，牢固地掌握所學(xué)的字，老師一定要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征，采用靈活生動的教學(xué)方法，具體形象的教學(xué)手段，鮮活有趣的教學(xué)形式，挖掘?qū)W生的潛力，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能使識字教學(xué)收到最佳的效果。一、拓寬識字渠道，讓學(xué)生認得多。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。教師必須給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。高素質(zhì)的教師還不是很多。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動也就越自然、越高效！激情是教育智慧性行動的點金石，沒有激情的教師即使再有智慧，再機智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。正因如此，我們教師對這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。今天，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質(zhì)教育的新形勢下，進一步加強師德建設(shè)顯得極為重要。每 能夠讓學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是好課；讓大多數(shù)甚至讓每個學(xué)生都能在相當程度上實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是最好的課；而不能讓學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，或不能讓大多數(shù)學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，則是不好的課，是失掉了課堂教學(xué)價值的課學(xué)習(xí)。這就意味著以往被忽視的學(xué)生群體應(yīng)該得到更多的關(guān)注。專家提出，要特別關(guān)注：那些沒有參與的學(xué)生在干什么。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進行淺夠默化的影響和熏陶。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。二、努力方向其一，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。教育工作者與學(xué)生是平等的，這一點大家都認同。教師政治學(xué)習(xí)心得體會學(xué)校行政組織認真學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德規(guī)范，對照自己的工作實際，進行了反思。加強政治學(xué)習(xí)，五、作為一名教師，不斷提高政治素養(yǎng)。漢字是一種古老的文字，它是音、形、義的結(jié)合體，蘊藏著許多的規(guī)律，因此教學(xué)生字時，教師應(yīng)注意引導(dǎo)和滲透識字的方法和規(guī)律，讓學(xué)生自覺地、主動地去學(xué)習(xí)生字。教師指導(dǎo)作文，細致周到：又是編制提綱，又是條分縷析，甚至連使用的詞語也抄好給學(xué)生。作文不妨采取以下幾種指導(dǎo)模式。也可讓學(xué)生進行一些實踐活動，如栽花、種樹或小制作。讓學(xué)生知道每篇作文的“得”與“失”。課程標準提出“高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時應(yīng)針對學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育?？陀^情況：具有穩(wěn)定持久的職業(yè)動力（愛崗敬業(yè)、教書育人，追求成就），優(yōu)秀可靠的教學(xué)能力（教育機智，師生和諧，技能技巧），良好的個性特征（樂其業(yè)，耐挫折，有創(chuàng)意）。樂觀的第三個指標是內(nèi)心“寧靜”、有“激情”，能快樂地生活。教師的專業(yè)成長離不開讀書，不讀書的教師只能當庸師。（與書藉為友，以報刊為師，和電腦為伴，生命因?qū)W習(xí)變得美麗而精彩）。樂觀的第一個指標是“寬容”，樂觀其實很簡單：停止抱怨。通過認真閱讀，有了很大收獲。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。而我們的大部分學(xué)生，卻沒有這種思想。批改作文切忌籠統(tǒng)、空泛。觀察或?qū)嵺`——說——寫。聽說讀寫是語文教學(xué)的有機整體。諸如寫作文要“圍繞中心”、“突出主題”等此類廢話，對學(xué)生的寫作沒有絲毫幫助，寫出的作文可想而知。新課標指出：學(xué)習(xí)的最終目的是讓學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)。因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。這時，如果不加強師德師風教育，必然導(dǎo)致惡性循環(huán)。三、關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，平等對待學(xué)生是新社會教育與舊社會教育的重要區(qū)別。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。時代是繼續(xù)不斷的前進，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。隨著時代的發(fā)展和社會的需求，如何做一名合格的教師？這將是我今后必須思考和面對的問題?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就意味著以往被忽視的學(xué)生群體應(yīng)該得到更多的關(guān)注。如果老師能把關(guān)注的焦點放在學(xué)生身上，就會忙于深入各個小組的討論，了解他們的認知情況，從而靈活地組織安排下一個活動，緊張感也將不復(fù)存在?，F(xiàn)就其中一點談一下自己的體會：如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是，在課堂現(xiàn)場實施的時候，教師仍然不自覺地把關(guān)注的焦點放在自己身上，這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。學(xué)生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評和懲罰。二、在教學(xué)的過程中能堅持正確的方向，結(jié)合教學(xué)，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想。學(xué)生對你沒有信心，極有可能對這門課也沒有了信心，你這門課還怎么教。沉的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生厚此薄彼，絕不能厚此薄彼，要真正做到即“愛心、耐心、細心，”三心俱到，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)