【正文】 一說？每次都贏（或輸）嗎？2）一次決勝負(fù)，兩人玩，猜結(jié)果。出示第一位小天使。（板書：不可能）（2）重分，再次對決，再次體驗(yàn)“不一定”師：看來這樣比賽不公平，那么怎樣可以使比賽公平呢？生：得各放四根。生3：摸到白的次數(shù)少。四、再次游戲，鞏固新知。要求（3）（4）“不用擺，你能說一說怎樣擺才能達(dá)到要求嗎？對于（1）隨意摸一張，一定是紅桃。學(xué)生動(dòng)手操作說一說之后，教師小結(jié)：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有些事件是可能發(fā)生的，有些事件是不可能發(fā)生的，有些事件是一定發(fā)生的，有些事件是不一定發(fā)生的。5)、女兒的年齡比媽媽大。教師：“像這樣的事件，生活中還有哪些？你能說一說嗎？”有的事件可能不只一種描述的方法，如果學(xué)生沒有想到，教師可問一問學(xué)生還可以怎樣說?！苯虒W(xué)目標(biāo)：通過摸球、抽獎(jiǎng)、抽獎(jiǎng)等活動(dòng)，初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些事的發(fā)生是不確定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述事件發(fā)生的可能性，獲得初步的概率思想。能對一些簡單事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)行比較。（3）師：看來大家摸出來的顏色都不一樣，那么如果老師也從中摸一顆，你們認(rèn)為會(huì)摸出什么顏色的呢？為什么？（可能是黃色，也可能是綠色。用“一定、可能、不可能”說一說生活中的事情。教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，并能用“可能”“一定”和“不可能”來描述事件發(fā)生的可能性。全部放白球，不公平，同學(xué)們不可能摸到紅球，那么老師換一換，在換球之前，咱們先選出今天第一個(gè)上臺摸獎(jiǎng)的同學(xué)，如果他摸到紅球老師的這只精美的筆就是他的了，如果沒摸到紅球，咱們再選下一個(gè)。（引出課題）三、同學(xué)們，老師也想摸獎(jiǎng)，請同桌合作選卡放到盒子里，每個(gè)小組的學(xué)具袋里都有3張紅卡、3張黃卡、3張綠卡，要求根據(jù)老師的心愿把卡放進(jìn)盒子里。（把不可能的事件轉(zhuǎn)換成了一定的事件，生活中也有許多事件通過變換或增添一些信息，把可能或不可能的事情變?yōu)榱艘欢ā＝叹吲c學(xué)具：課件、箱子、彩色乒乓球等。（2）引導(dǎo)學(xué)生用上“一定”、“不可能”、“可能”把圖中事件說得更具體、完整。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：只要有紅球就可能摸到紅球。教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)體驗(yàn)有些事件發(fā)生的確定與不確定。六、拓展題：聰明的一休的故事，課件出示。總結(jié)：剛才同學(xué)們了解了盒子里全部是白球，我們能確定不可能摸到紅球，盒子里全部是紅球，我們也能確定一定能摸到紅球，而盒子里一個(gè)紅球一個(gè)白球，咱們不能確定摸到什么球，可能摸到紅球，也可能摸到白球。老師拿著一個(gè)裝有4個(gè)白球的盒子給同學(xué)們摸，摸完后讓學(xué)生說說有什么想法。感受數(shù)學(xué)就在自己身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。（3）任意摸一個(gè)，一定是綠球。（板書“一定”）師：剛才只有幾位同學(xué)參與了摸球，其他同學(xué)是不是也想玩玩呢？下面我們大家一起來玩好嗎？體驗(yàn)“可能”與“不可能”（1）介紹玩法：老師為每組的桌上準(zhǔn)備了一個(gè)盒子，和一些玻璃球，請大家先看一下這些玻璃球的顏色，然后倒進(jìn)去。教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，并能用“可能”“一定”和“不可能”來描述時(shí)間發(fā)生的可能性。五、課后小結(jié)師：“在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有很多像這樣確定的事件和不確定的事件，只要你能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去思考生活就會(huì)發(fā)現(xiàn)。學(xué)生用“一定”“不一定”“可能”或“不可能”描述事件。3)、地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)。對于（4）隨意摸一張，不一定是方片。（4）隨意摸一張，不一定是方片。師：我們玩了三個(gè)游戲，實(shí)際上在這三個(gè)游戲中蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識，就是我們今天要學(xué)習(xí)的事件發(fā)生的可能性問題。師：如果6個(gè)黃色球和2個(gè)白色球，你們猜一猜結(jié)果會(huì)怎樣？生1：能摸到黃的。追問：怎么了？有問題嗎？師：我們來看一看，猜對了嗎？在全是黃球的盒子里摸，會(huì)怎么樣？在全是白球的盒子摸黃色球，結(jié)果又會(huì)怎么樣？（對說出“一定，不可能”板書，重點(diǎn)引導(dǎo)描述）小結(jié)：這個(gè)盒子里都是黃色球，任意摸出一個(gè)，摸出的一定都是黃色。師：為什么一定是第一位小天使呢？生：第三位、第二位小天使已經(jīng)帶我們摘完智慧果了。說規(guī)則。師：你們想不想繼續(xù)摘智慧果呢？生：想。找2名學(xué)生比賽。智慧果一：跳繩游戲激趣。）學(xué)具準(zhǔn)備： 10五個(gè)數(shù)字的撲克牌，分成黑桃、紅桃、方片、梅花四類。六、板書設(shè)計(jì)。抽到籃球的可能性是大還是小。出示：兩個(gè)盒子，一號盒子放的全部是紅棋子，二號盒子放的有紅棋子和綠棋子。你能用“可能”，“不可能”，“一定”來談?wù)勆钪邪l(fā)生的事情嗎？這時(shí)就用“可能”來描述。【板書：可能（不能確定）】：請第二位同學(xué)來抽簽，可能會(huì)抽到什么？ 生可能回答：可能是唱歌，也可能是朗誦?！慷⑻骄啃轮獛煟海ㄕn件出示例1）下周舉行聯(lián)歡會(huì)，老師想組織大家表演節(jié)目，每個(gè)人都有展示才藝的機(jī)會(huì)。師：看來大家都替他擔(dān)心了，其實(shí)有一個(gè)好心人把這件事告訴了大臣，在斷頭臺前，聰明的大臣迅速抽出一張簽紙塞進(jìn)嘴里，等到執(zhí)行官反應(yīng)過來，簽紙?jiān)缫淹滔?，大臣故作嘆息說：“我聽天意，將苦果吞下，只要看剩下的簽是什么字就清楚了。六、教學(xué)過程，引入新課師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師就給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的故事。強(qiáng)調(diào)隨機(jī)現(xiàn)象本質(zhì)的感悟，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)體會(huì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)知識的建構(gòu)。因此，我不僅從整體上把握教材知識結(jié)構(gòu)，注意統(tǒng)計(jì)知識與概率知識的聯(lián)系，而且密切關(guān)注并考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)知識，根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中悟。由于我引導(dǎo)不夠，部分學(xué)生還是沒能理解“裝球”。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獨(dú)立思考、自我體驗(yàn)、自我探索、合作交流的學(xué)習(xí)情境，使得教學(xué)過程始終民主、平等、寬松、愉快。（）世界上每天都有人出生。（生：一個(gè)白色，一個(gè)黃色??）師：看來這一題也有很多的方法，那誰也能用一句話來概括一下方法呢？ 生：只要有兩種或兩種以上的顏色，其中一種是白色的球就行。一定和不可能屬于確定事件（板書：確定事件），當(dāng)這件事情我們不能確定的時(shí)候，我們用什么呀？（可能怎么樣）所以它就是屬于不確定事件（板書：不確定事件），具有不確定性。不能確定，那能不能換個(gè)詞來說一說。（板書：不可能）師：誰再來說一說為什么從這個(gè)箱子里不可能摸出藍(lán)色？ 生：因?yàn)楹凶永餂]有藍(lán)色的球，所以摸出來的球不可能是藍(lán)球。聽出來了嗎？怎么說？（一定）當(dāng)盒子里只有藍(lán)色球的時(shí)候，摸出來的球就?? 生：一定是藍(lán)球。我這里有一個(gè)盒子，里面裝著一些乒乓球。師：你能確定在第一個(gè)箱子嗎？（生：不能）師：那你應(yīng)該怎么說？生：禮物可能在第一個(gè)箱子里。“一定”、“可能”、“不可能”等詞來描述事件發(fā)生的可能性，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得初步的概率思想。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，紙盒子白球、黃球、藍(lán)球各5個(gè)。師：對，禮物一定在第二個(gè)箱子里。）師：你們運(yùn)氣真好！為什么每次都能摸到籃球呢？ 生：因?yàn)楹凶永镅b的全都是藍(lán)色的球。（二）：體驗(yàn)“不可能”。（三）：體驗(yàn)“可能”。（掌聲鼓勵(lì)）師：叫你來摸，你一定能摸到自己想要的顏色嗎？ 生：可能。（2）、摸出的不可能是白球。（明確一下題目要求）地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)。它是我們已經(jīng)認(rèn)識的一種“圖形”，（生：它可能是??）它有4個(gè)直角，（生：它可能是??）它的4條邊長度相等。由于學(xué)生年齡小，認(rèn)識事物比較直觀，整堂課我滲透了“在活動(dòng)中學(xué)習(xí)”的教學(xué)思想，安排非常生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)，如：猜禮物、摸球游戲、裝球游戲、猜謎語、講故事等，使學(xué)生參與其中，感受樂趣，同時(shí)也在學(xué)習(xí)知識。第二篇：