【正文】 575(?)?(?)36（2）1218 7?36?5???(?)??(?)18?5 ?12 536736?(?)?(?)?(?)5185 12? ??3? 145 ??三、練習(xí)。課本P70習(xí)題第4六、板書設(shè)計。5呢？2.(－12)247。［(－)247。（3）情感態(tài)度與價值觀：在獨立思考的基礎(chǔ)上，積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論，能從交流中獲益。（2）學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)主要指導(dǎo)學(xué)生自主探究——合作交流——主動總結(jié)——自我提高。作業(yè)留置：設(shè)計意圖：加強對法則的熟練應(yīng)用。歸納總結(jié)學(xué)生活動安排：學(xué)生在做中發(fā)現(xiàn)有理數(shù)除法運算符號法則，使學(xué)生在做中總結(jié)，什么時候用第一個法則，什么時候用符號法則較為簡單，訓(xùn)練觀察，、回顧與反思：設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生回顧產(chǎn)生知識的全過程，加強反思，提高學(xué)生的思維水平，并且使學(xué)生體會到這節(jié)課的真正目的在于培養(yǎng)大家良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。四、教法學(xué)法為了突出重點，突破難點，使學(xué)生能達到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法如下：（1）教法與手段采用“觀察——猜想——驗證——類比——歸納”的教學(xué)模式，營造可探索的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，掌握規(guī)律，主動地獲取新知識。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)及本課教材的地位與作用，依據(jù)課程標(biāo)準，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：（1）知識與技能目標(biāo)：了解有理數(shù)除法的意義；經(jīng)歷有理數(shù)的除法法則的過程，會熟練進行有理數(shù)除法運算。(－)247。(6)(－8)(－6).: 已知兩個因數(shù)的積和其中一個因數(shù)，要求另一個因數(shù), 那么我們用什么運算來計算呢？揭示并課題: ．討論交流, 學(xué)習(xí)新知，求另一個因數(shù)的運算，那么10247。3．零不能作除數(shù)。1143(?)(?)(?)因此，5和5互為倒數(shù)，(?2)和2互為倒數(shù)，3和4互為倒數(shù)。問第一個人走的路程是第二個人走的路程的幾倍? 可以列式：??153??5(讓學(xué)生自己觀察回憶，進行自主學(xué)習(xí)和合作交流，可極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲和探究欲。2對于有理數(shù)仍然有：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)，如：2與、與因此，一個正有理數(shù)的倒數(shù)仍是正有理數(shù)；一個負有理數(shù)的倒數(shù)仍是負有理數(shù)；0沒有倒數(shù)。與小學(xué)學(xué)過的一樣，除法是乘法的逆運算。(2)小學(xué)學(xué)過的除法的意義是什么?10247。接下來，通過幾個實例說明有理數(shù)除法法則，并根據(jù)除法與乘法的關(guān)系。2．知道除法是乘法的逆運算，會求有理數(shù)的倒數(shù)。(7)=0247。(2)若一個數(shù)的相反數(shù)為1，則這個數(shù)為，這個數(shù)的倒數(shù)為。231。231。2248。(7)180。()184。（－4）=2(2)（－8）（－1/4）=2(3)（－1/6）247?？诖穑?1)12247。板書設(shè)計：有理數(shù)除法法則。提出已知兩個因數(shù)的積和其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)用什么運算，引出有理數(shù)的除法。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：通過對有理數(shù)除法法則的探求，理解有理數(shù)除法法則，會進行有理數(shù)的除法運算。通過學(xué)習(xí)有理數(shù)除法運算、感知數(shù)學(xué)知識具有普遍聯(lián)系性、相互轉(zhuǎn)化性．通過新舊知識的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。布置作業(yè)。為了提高課堂的教學(xué)容量，增加實際問題的直觀性，我選用多媒體輔助教學(xué)手段。(三)教學(xué)目標(biāo)分析：基于以上的學(xué)情分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下知識目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，探索歸納得出有理數(shù)的乘除法法則，并能熟練運用。有理數(shù)除法說課稿4本次說課我共分成教材分析、教學(xué)方法與手段、教學(xué)過程分析和幾點思考四部分，具體內(nèi)容如下：一、教材分析：(一)教材的地位和作用：本節(jié)課的內(nèi)容是《新人教版七年級數(shù)學(xué)》教材中的第一章第四節(jié)，“有理數(shù)的乘除法”是把“有理數(shù)乘法”和“有理數(shù)除法”的內(nèi)容進行整合，在“有理數(shù)的加減混合運算”之后的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。再用類比的方法得到另一道題答案。三、教法與手段采用“觀察——猜想——驗證——類比——歸納”的教學(xué)模式，營造可探索的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，掌握規(guī)律，主動地獲取新知識。有理數(shù)除法說課稿3一、教材分析教材地位和作用有理數(shù)除法是人教版七年級數(shù)學(xué)第一章《有理數(shù)》中的第四節(jié)的第二小節(jié)內(nèi)容，是繼有理數(shù)的加法、減法和乘法之后的又一種運算。五、說教學(xué)程序（課本36頁）例9：某公司去年1～，4～6月份平均每月盈利2萬元，7～，11～，這個公司去年盈虧情況如何？師生共析：認真審題，觀察、分析本題的問題共同回答以下問題：年哪幾個月是虧損的？哪幾個月是的盈利的？各月虧損與盈利情況又如何？如果盈利記為“”，虧損記為“”，那么全年虧損多少？盈利多少？你能將虧損情況與盈利情況用算式列出來嗎？通過算式你能說出這個公司去年盈虧情況如何嗎？【師生行為】：由教師指導(dǎo)學(xué)生列出算式并指出運算順序（有理數(shù)加減乘除混合運算，如無括號，則按“先乘除后加減”的順序進行）再由學(xué)生自主完成運算。教學(xué)重點和難點重點和難點是如何利用有理數(shù)列式解決實際問題及正確而合理地進行計算。２a0,b0,a/b課堂小結(jié)：有理數(shù)的除法 有理數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化(二)、時間分配：教學(xué)過程中的八個環(huán)節(jié)所需的時間分別為：1分鐘、2分鐘、5分鐘、8分鐘、8分鐘、16分鐘、2分鐘、1分鐘。布置作業(yè)。同時，在這個過程中，要引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，幫助學(xué)生歸納上升為理論，引導(dǎo)學(xué)生找出運用時可能出現(xiàn)的錯誤，這是從理 論到理論架起一座橋梁，以免學(xué)生走彎路。學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)開始自學(xué)，通過察言觀色，了解學(xué)生自學(xué)情況，使每個學(xué)生都積極動腦，認真學(xué)習(xí)，從而挖掘每個學(xué)生的潛力。四、教學(xué)過程設(shè)計設(shè)計問題，導(dǎo)入課題，提出課堂教學(xué)目標(biāo)。（2）過程與方法方面：通過有理數(shù)除法法則的導(dǎo)出及運算，讓學(xué)生體會轉(zhuǎn)化思想，感知數(shù)學(xué)知識的普遍性、相互轉(zhuǎn)化性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的有理數(shù)除法說課稿（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。()180。(7)180。(3)180。________=11114．(2)184。(24)112．計算：22184。（－4）247。21=49981492．原式=52180。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了有理數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行的，是熟練進行有理數(shù)運算的必備知識，它與有理數(shù)的其它運 算形成了一個完整的知識體系。勤思、善思，是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條 件。（4）=2而我們知道8*（1/4）=2所以8247。課件展示與例題類似的習(xí)題，讓后進生板演或回答，要面向全體學(xué)生，后進生回答或板演時，要照顧到全體同學(xué)，讓他們聆聽別人回答問題，隨時準備糾正錯誤，通 過巡視，搜集學(xué)生存在的錯誤，并在頭腦里分類，哪些屬于新知方面的，哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，把傾向性的錯誤用彩色粉筆寫在黑板對應(yīng)練習(xí)處，供講評 時用。通過完成課堂作業(yè)，檢測每一位學(xué)生是否都能當(dāng)堂達到學(xué)習(xí)目的。（一）、板書設(shè)計這節(jié)課的板書我是這樣設(shè)計的，在黑板的正上方中間處寫明課題，然后把板書分為左右兩部分，左邊是有理數(shù)除法的法則，為了培養(yǎng)學(xué)生把文字語言轉(zhuǎn)化成符號語言 的能力，板書中只出現(xiàn)兩種法則的符號表示，從而加深他們對法則的理解，板書右邊是學(xué)生的板演，以便于比較他們做題中出現(xiàn)的問題。本節(jié)課對前面所學(xué)知識是一個很好的小結(jié)，同時也為后面的有理數(shù)混合運算做好鋪墊，很好地鍛煉了學(xué)生的運算能力，并在現(xiàn)實生活中有比較廣泛的應(yīng)用。為了突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動中來，采用了問題性教學(xué)模式。為以后解決實際問題做準備。（2）過程與方法目標(biāo)：通過有理數(shù)除法法則的導(dǎo)出及運用，讓學(xué)生體會轉(zhuǎn)化思想；培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思想知道數(shù)學(xué)思維活動的能力。改變學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生自主參與，積極互動，主動地獲取新知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納等數(shù)學(xué)能力和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。并出示數(shù)學(xué)表達式，強調(diào)0不能作除數(shù)。通過這個探索的過程，發(fā)展了學(xué)生觀察、歸納、猜測、驗證的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗，增強了自信心。教學(xué)重點：會進行有理數(shù)的乘除法運算。整體的教學(xué)程序包括：情景創(chuàng)設(shè)、提出問