【正文】 自己就是對(duì)的，所以很多時(shí)候明明已經(jīng)看到孩子抵觸的神情，可我們依舊進(jìn)行著，而且覺得一切理所當(dāng)然，問心無(wú)愧，還口口聲聲說(shuō)是為他們好，可是今天當(dāng)我看到這段文字時(shí)，我感覺自己對(duì)孩子們有很多的愧疚，為了圖自己省力，用粗暴的方法來(lái)對(duì)待孩子們。讓我看后受益非淺。這在我是從來(lái)沒有聽說(shuō)的，我們老師習(xí)慣于按照自己的辦法把自己認(rèn)為對(duì)學(xué)生有好處的知識(shí)灌給他們，很多時(shí)候是強(qiáng)制的，因?yàn)橐恢庇兄约菏抢蠋煹倪@一想法，以前我們的老師也是這么對(duì)我們的，所以很多時(shí)候明明已經(jīng)看到孩子抵觸的神情，可我們依舊進(jìn)行著，而且覺得一切理所當(dāng)然，問心無(wú)愧的樣子。第二篇：《孩子們,你們好!》讀后感讀《孩子們，你們好！》有感假期時(shí)間讀了前蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利的《孩子們，你們好！》一書，感覺受益匪淺。其人道主義原則和使學(xué)生得到學(xué)習(xí)成功的快樂是阿莫納什維利最基本的教育原則，強(qiáng)調(diào)教師要熱愛、尊重和相信每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們的成功要抱有信心，使他們得到學(xué)習(xí)成功的快樂。書中展示的與眾不同的教學(xué)方式和方法，很具體，操作性很強(qiáng)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣。因?yàn)槲覀儽池?fù)著塑造千千萬(wàn)萬(wàn)孩子個(gè)性的使命，我們將會(huì)在他們的生命中留下不可磨滅的痕跡。兒童自己沒有能力完成這一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，應(yīng)該由關(guān)心著他們的、給他們傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的成人去幫助他們。教師與兒童的每一次交往應(yīng)該使雙方感到喜悅和快樂”。在課堂上與孩子相處也是一門深?yuàn)W的學(xué)問，我們要絞盡腦汁的開拓出一片新天地，足以讓他們?cè)谄溟g常有！抓住個(gè)別差異，不讓一個(gè)孩子落下！他把兒童看做是自己童年生活中的自我，站在兒童的立場(chǎng)上去，設(shè)身處地的為兒童著想，診視他們的感情，愿望，需求，以他們的樂為樂，以他們的憂為憂，與孩子心心相通，與孩子打成一片，成為孩子的朋友。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：（做自己喜歡做的事情）國(guó)內(nèi)教育的弊端，三字經(jīng)，教不嚴(yán)，師之惰，還有諸如嚴(yán)師出高徒等古訓(xùn)，把我們的教學(xué)搞得和封建王朝一樣，雖然現(xiàn)在我們已經(jīng)擺脫了八股文，但是，傳統(tǒng)思想的影響，人們還是覺得教學(xué)就是應(yīng)該那種灌輸式的。對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子以引導(dǎo)教育為主，盡量一對(duì)一教育，不要有第三人在場(chǎng)，作者提到“孩子們都喜歡有自己的小秘密。這就需要學(xué)校和家長(zhǎng)要經(jīng)常溝通。他在教學(xué)中能夠激起學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)所有孩子學(xué)習(xí)的興趣、積極性、自覺性，培養(yǎng)了學(xué)生的自我控制和自我教育能力。教師應(yīng)該把每一天、每一堂課都看做是獻(xiàn)給兒童的禮物。讀了這本書，給我最深的一個(gè)感覺是“快樂”，他的孩子們很快樂，阿莫老師也很快樂。這樣孩子們就不會(huì)闖禍，而且能更好地讓他們得到發(fā)展，可謂一舉兩得。翻閱厚厚的書本，字里行間無(wú)不投射出愛的光芒。想想自己雖然我也反思自己，雖然也留意學(xué)生的一言一行，卻從不曾如此細(xì)心關(guān)注他們的內(nèi)心感受，尚不曾時(shí)時(shí)刻刻從學(xué)生的角度去考慮一切。我可真不用心啊，希望從現(xiàn)在起我可以和以前的我告別。用愛去溫暖孩子們幼小的心靈，啟迪孩子們的智慧，關(guān)注孩子們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引領(lǐng)孩子們找尋成長(zhǎng)的快樂，同時(shí)也讓我們自己用心去感受與孩子同行的快樂，追尋教育者的幸福！。曾經(jīng)有學(xué)生給我寫信說(shuō)老師您辛苦了，我們愛你。事實(shí)上，如果要透徹了解每一個(gè)孩子，我們必須走進(jìn)他們的生活實(shí)際，走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，了解他們眼中的世界，這樣才能真正讀懂每一個(gè)孩子。第五篇：《孩子們，你們好》讀后感前段時(shí)間讀了前蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利的《孩子們！你好！》一書，感覺受益匪淺。課余時(shí)間，阿莫老師提出了課間休息的教育學(xué)，也許我們覺得在課間，學(xué)生只要“不亂跑，不損壞東西、不打架、不欺負(fù)同學(xué)”這就夠了。我將努力學(xué)習(xí)做一個(gè)快樂的教育者，希望我的課堂能讓孩子們?nèi)ハ硎軐W(xué)習(xí)的快樂。作為一名教師，應(yīng)該要全心全意地愛兒童?！逗⒆觽?，你們好》一書，正是小學(xué)教師的真正必要的精神糧食。在我現(xiàn)在的教學(xué)過(guò)程中，同樣需要調(diào)整上課節(jié)奏以吸引學(xué)生注意力。世界是豐富多彩的，問題的答案也是豐富多彩的，對(duì)那些沒有特定答案的問題，比如地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)的問題，如果孩子的回答能講出個(gè)所以然，希望能把他們的答案保留。要想教育好學(xué)生，必須了解他們，尊重他們，熱愛他們，把自己當(dāng)做學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，站在他們的立場(chǎng)上，了解他們的心理，了解他們的行為舉止，知道他們的需求。每個(gè)孩子都是平等的，我們必要盡力讓他們感到他們自己不是被遺棄的那一個(gè)。為了這樣地愛兒童，就需要向兒童學(xué)習(xí)應(yīng)該如何表示這樣的愛。正如書上所說(shuō)：“如果我力圖先是出自己對(duì)兒童的真正的愛，我就必須以最完美的形式去顯示它。這種境界不正是我們做教師的應(yīng)該去追求的嗎？找到自己的位置，這是每個(gè)教師都應(yīng)該思考的問題。他把教方法滲透在每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)中，并演示給學(xué)生看，在行動(dòng)上引導(dǎo)學(xué)生思考，并不是僅僅告訴學(xué)生要檢查。因?yàn)樗恢弊裱@樣一句話：“如果我力圖顯示出自己對(duì)兒童的真正的愛，我就必須以最完美的形式去顯示它。我細(xì)細(xì)品味著他創(chuàng)造的課堂的神氣韻味，體悟著他頑皮的、充滿靈性的教育教學(xué)旨趣，并不斷地被他深深感動(dòng)著。誰(shuí)愛兒童的唧唧喳喳聲，誰(shuí)就愿意從事教育工作，而誰(shuí)愛兒童的唧唧喳喳聲已經(jīng)愛的入了迷，誰(shuí)就能獲得自己的職業(yè)幸福。人們常說(shuō)態(tài)度決定一切??！難怪他的教學(xué)研究會(huì)取得如此驚人的效果。在讀的過(guò)程中，我真正感受到了阿莫納什維利教師對(duì)教育的投入和激情。想想自己，什么時(shí)候這樣做過(guò)？從來(lái)沒有想過(guò)提前關(guān)注自己將要教的孩子。這也要求我們?cè)谙氯?shí)習(xí)的時(shí)候要盡最短的時(shí)候來(lái)記住本班里的學(xué)生名字，學(xué)生們心里想的也是第一堂課要給老師留個(gè)好印象，讓老師可以記住自己的名字。一個(gè)個(gè)令人感動(dòng)的畫面，一句句令人啟迪的話語(yǔ)，讓我們?cè)俅胃惺艿搅藥煇鄣臒o(wú)私、師愛的博大，讓我們時(shí)時(shí)提醒自己牢記，愛是教育的前提，尊重要從細(xì)節(jié)開始。尤其是那些原來(lái)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生，則更希望在新的學(xué)期，讓自己有一個(gè)新的開始，希望給老師一個(gè)新的印象，讓新的同學(xué)和老師也漸漸喜歡自己。（鏡頭二）記住每個(gè)孩子的名字開學(xué)前的第一天，他仔細(xì)翻閱36個(gè)孩子的人事檔案，用心解讀每一個(gè)孩子，希望第一次與孩子們見面時(shí)就能叫出他們的名字，記住每一個(gè)學(xué)生。其著作《孩子們，你們好！》堪稱“教育交響詩(shī)”，可與馬卡連柯的明著《教育詩(shī)》相比美。教師與兒童的每一次交往應(yīng)該使雙方感到喜悅和快樂。于是，我連忙說(shuō)：“沒關(guān)系，考試時(shí)候發(fā)出聲音會(huì)影響其他小朋友，只錯(cuò)就改還是好學(xué)生！”“恩，我知道了。而老師卻向我展示的是一種多姿多彩的學(xué)習(xí)，讓我看到了原本枯燥、乏味的學(xué)習(xí)變得有聲有色。但是對(duì)于我的回應(yīng)，我對(duì)孩子們說(shuō)：“同學(xué)們好！”從未想過(guò)，我是否也需要練習(xí)？當(dāng)我對(duì)孩子們問好的時(shí)候，是否面帶笑容，是否聲音響亮，是否真誠(chéng)？作為一名教師，就應(yīng)該全心全意的愛孩子，愛不是喊在口頭上的，而是體現(xiàn)在每一天，每一堂課，每一次與孩子的交往中。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣。才能更好的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生自愿接受教育，快樂的學(xué)習(xí)。阿莫鈉什維利對(duì)學(xué)生的愛不僅表現(xiàn)在為孩子著想，而且表現(xiàn)在尊重孩子的心靈，體現(xiàn)在日常教育教學(xué)的一點(diǎn)一滴中。書中展示的與眾不同的教學(xué)方式和方法，很具體，操作性很強(qiáng)。開學(xué)前的日子里，他把每個(gè)學(xué)生報(bào)名時(shí)的人事案卷都拿回了家，注意了解每個(gè)孩子的情況，在翻閱資料的同時(shí)，老師似乎響起了孩子們清脆的嗓音和笑聲，這種被他稱之為“嘰嘰喳喳”的聲音，因?yàn)樗X得兒童的喧嚷就是歡樂和愉快。把學(xué)生當(dāng)成自己的親人和朋友，在學(xué)識(shí)上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生，讓他們覺得人間處處皆溫暖。教師是學(xué)生知識(shí)、能力、情感、覺悟發(fā)展道路上的先行者，只有教師的不斷發(fā)展才有學(xué)生的成長(zhǎng)，教師要做太陽(yáng)：既照亮學(xué)生，又光輝自己。閱讀此書，從字里行間都能夠感受到作者身為一位教育家、一名小學(xué)教師對(duì)他的學(xué)生、對(duì)所有孩子們的滿腔的摯愛。阿莫納什維利在工作中是惜時(shí)如金的，為了幫助兒童最富有成效地工作和思考，他把課時(shí)改成了15 分鐘一節(jié)的短課時(shí)課。兒童的喧嚷就是歡樂和愉快。為了迎接新學(xué)期的到來(lái)，他在假期的后幾天天天伏案工作到深夜。《孩子們，你們好！》主要描述小學(xué)一年級(jí)教學(xué)和教育工作。僅僅只是一句話，僅僅只是阿莫納什維利 內(nèi)心的一個(gè)想法，但是卻讓人看到了他的細(xì)心倍至，他對(duì)孩子們心靈的呵護(hù)。要想了解兒童的心靈的秘密，想要揭示教育的技巧和教育科學(xué)的秘密，先要把每一個(gè)兒童認(rèn)做是自己的教師和教育者。然而我從沒意識(shí)到，剛?cè)雽W(xué)的兒童怎么能做我們這些教育者的老師呢，他們可是一張白紙啊，懷著困惑的心情仔細(xì)讀了這段文字“我將教他們讀書和寫字，計(jì)算和加減乘除，畫圖和唱歌，而他們將授予我最高水平的師范教育。然而，此文的作者更讓我佩服，他在開學(xué)前就已經(jīng)記住了所有孩子的名字，他不僅僅記住了學(xué)生的名字，而且會(huì)根據(jù)照片分析每個(gè)學(xué)生，例如當(dāng)作者看到尼亞的照片，一眼看出她的門牙都掉了，就想到也許許多語(yǔ)音她很難正確念出來(lái)，作者說(shuō)：我一定不允許任何一個(gè)學(xué)生譏笑她?！逗⒆觽兡銈兒谩纷x后感2《學(xué)校無(wú)分?jǐn)?shù)教育三部曲 : 孩子們 , 你們好!》是蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利根據(jù)他長(zhǎng)期進(jìn)行沒有分?jǐn)?shù)的教育實(shí)驗(yàn)的成果寫成的描述小學(xué)教育的三部曲中的第一部。這不得不令我們慚愧呀，阿莫納什維利在三十多年前就已經(jīng)實(shí)踐了的教育，到現(xiàn)在還只是我們追求的一個(gè)教育夢(mèng)而已，中國(guó)的教育呀，言不盡的悲哀呀；中國(guó)的孩子們呀，言不盡的無(wú)奈呀！作為教師的我們，任重而道遠(yuǎn)呀！新學(xué)期，阿莫納什維利的工作從開學(xué)前就已經(jīng)開始了。他認(rèn)為，作為教師應(yīng)該具有教育的聽覺，要能從孩子們的所謂的喧嚷聲的交響樂中聽出各種不同音律所走出的音響，從而感受不同孩子對(duì)于生活的激情和快樂。而在實(shí)際的工作中，我們太多時(shí)候是在為了考試的分?jǐn)?shù)耗費(fèi)孩子的時(shí)間，為了一些死的知識(shí)機(jī)械地、無(wú)休止地踐踏孩子的成長(zhǎng)。這是前蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利的教育專注。教師要關(guān)愛學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使他們擁有美好的未來(lái)，是作教師的不懈的追求。愛學(xué)生是做老師的天職，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。每個(gè)學(xué)期開學(xué)前的一周，當(dāng)很多人還留戀于假期的休閑之時(shí)，我們這些老師可以做些什么，想些什么呢?在備課、在研讀教育書籍，還是……書中這位老師的做法讓我很受啟發(fā)?！逗⒆觽兡銈兒谩纷x后感5這是一本好書，對(duì)于教小學(xué)的我來(lái)說(shuō)，受益匪淺。這就是無(wú)痕的教育，這個(gè)方法我試了，挺好的，效果不錯(cuò)。要想教育好學(xué)生，必須了解他們，尊重他們，熱愛他們，把自己當(dāng)做學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，站在他們的立場(chǎng)上，了解他們的心理，了解他們的行為舉止，知道他們的需求。他還適時(shí)的表?yè)P(yáng)學(xué)生，“你們看，他在用手指著認(rèn)真檢查呢！”學(xué)生就會(huì)學(xué)著去檢查。全體起立點(diǎn)頭——聲音響亮一起說(shuō)“老師好！”，語(yǔ)氣堅(jiān)定，不要拖音，孩子們起立太慢，重來(lái)；聲音太輕太拖，重來(lái)。學(xué)習(xí)，應(yīng)該是一種知識(shí)傳授